關于當前高中政治教學的幾點思考

◆崔玉芳

(吉林省四平遼河農墾管理區高級中學)

關于當前高中政治教學的幾點思考

◆崔玉芳

(吉林省四平遼河農墾管理區高級中學)

思想政治課，是學生德育教育的重要陣地，也是培養學生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道。然而，由于其對思想性和理論性的要求較強，在教學實踐中教師往往只注重教學結構，而忽略了學生的接受程度，過分注重知識要點的傳授，忽略課堂教學的多樣性，以致普遍對政治學科存在著枯燥、乏味的印象。針對這一現象進行分析，試圖從中找到高中政治教學的最佳途徑，提高學生的政治素養。

高中政治 德育培養 興趣教學 聯系實際

高中政治是高考的主要考點部分，但是，現在的高中生普遍反映，對現在中學政治思想課沒有興趣，知識點局限于教材、教學內容枯燥、教學形式單一。長此以往，再這樣的教學模式和教學情緒的影響下，就會產生嚴重的后果——學生的政治思想嚴重滯后于社會實際，對學生今后的學習發展會產生嚴重的后果。為此，作為思想政治教學工作者，我們在今后的教學中要積極研究和探索現代教學思想及方法，努力改變目前政治課教學現狀。下面結合個人的一些實踐經驗，談談對高中政治課學習的一些想法。

一、改變觀念，探索教學模式

高考的“文科綜合”是高中教學的重要組成部分，同時也是高考的重點之一，是將政治、歷史、地理三科科目合為一份綜合試卷。對學生的考查內容多是學生所學的相關課程的基礎知識、基本技能掌握程度和運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。為此，教育工作者要從長遠出發，切實樹立跨學科綜合能力培養的新觀念，在吸取傳統的教學模式基礎上，取其精華去其糟粕，積極主動的探索符合學科實際、符合學生學習情況的教學模式。堅持以學習教材為基礎，通過選修課、課外閱讀活動為補充，著力擴大學生的知識面，培養學生的合作精神、創新精神和實踐能力。同時，要積極抓好高中各年級的政治課教學，教師要注重基礎知識、基本能力、基本方法的訓練，使學生能夠熟練的運用知識解決實際問題，學會融會貫通。想要學好高中的政治，大量的課外閱讀也是必不可少的，觀看《新聞聯播》、了解時事政治、開展形勢任務專題講座等，都是拓寬學生的知識面，了解更多的相關學科知識以及政治學科的好方法。與此同時，高三年級的教師在立足本學科教學的同時，要積極加強和引導學生進行相關學科的通力合作，樹立起知識的全局觀念。

二、轉變方法，注重創新教育

傳統的政治課教學方法基本上是填鴨式的知識傳授。其實，這種陳舊的教學方法對學生的危害是極大的，忽視了學生主體作用，而是將重點放在知識灌輸上，而輕視了知識接受過程，從而養成了現在大多數課堂重視知識灌輸、輕視教育效果、輕視社會實踐等諸多特征。因此要改變這樣傳統的教學方法，就必須徹底打破這種封閉、枯燥、機械又單一的教學模式提倡對學生創新能力的培養。教師要結合教科書的內容，有針對性地聯系現實生活中的社會現象，使書本中抽象的理論知識與生動形象事例相結合。這樣學生不僅接受所學知識，而且也加深對知識的理解。同時，活躍課堂氛圍也是十分重要的，在具體教學過程中，我們要重視學生的主體地位，讓他們的思維活起來。這就要求我們教師在教育的過程中，以教師為主導，學生為主體，教學的過程不僅是知識講解，更多的是讓學生自己主動地去探索，著眼于培養學生的創造性思維能力，激發學生豐富想象，增強解決問題的變通能力；引導學生敢于質疑、善于質疑，并鼓勵學生敢于突破陳規，提出自己獨特的見解，引導學生從不同角度出發，尋找學科相關點，自己設問，發表意見。

三、因材施教，注重差別教育

在教學過程中，教師要注意將群體教育與個別教育結合起來。堅持“因材施教”，針對不同生活經歷、學習情況、脾氣秉性的學生，進行分層次的多樣化教學，防止同學因學習成績較差而產生破罐子破摔思想。教師可以利用哲學量變與質變的辯證關系，鼓勵他們從點滴做起，最終一定會取得好成績。同時，教師在教學的過程中，要注意因材施教，在教學前必須先掌握足夠的信息了解他們的知識水平和知識框架，摸清學生的相關準備知識、基礎、能力，在講課時才能從他們熟悉的知識入手，才能使他們能夠聽的懂，會理解，基礎掌握了，再一點點的滲透后面的難點，這樣才更容易理解，帶動他們學習政治的興趣。

四、夯實基礎，構建知識體系

教師在政治課堂上要注重學科體系內的綜合和學科內跨體系的綜合。要引導學生逐章逐節地梳理各年級的基礎知識、基本理論和基本事實，構建各章節知識間的內在聯系，做到“點”“線”“面”的有機統一。同時，還要引導學生把握好三個年級教材結構體系中相關知識的聯系，引導學生從三個不同角度去說明同一個問題。與此同時，教學中要在引導學生系統掌握所學知識的過程中，還要把著力點放在加強學科知識遷移、模擬訓練等問題上，從整體把握所學知識的內在聯系，構建學科知識體系，形成多角度思考問題的思維習慣和能力。幫助學生構建立體的知識結構體系，形成學科內的“縱橫交錯”的“立交橋式”的知識網絡。

政治思想課的教學改革是一個很大的課題，不僅要促進政治課教學的實效，同時還要提高學生的綜合素質，這就需要教師運用探索精神和嚴謹認真的科學態度去反復實踐總結和提高，在轉變教育觀念的前提下，積極引導學生構建立體的知識結構體系，培養學生自主學習意識，形成良好思維品質，培養學生的創新意識和實踐能力，才能促進學生的全面發展。

[1]云嵐.淺談如何提高高中政治教學質量的幾點體會.讀寫算，2015.

[2]顧小萍.淺談當前高中政治教學面臨的困境及對策.教師，2011.