如何提高小學(xué)科學(xué)課的實(shí)效性

◆鄭 兵 譚子粉

(臨沂市蘭山區(qū)新橋中心小學(xué))

如何提高小學(xué)科學(xué)課的實(shí)效性

◆鄭 兵 譚子粉

(臨沂市蘭山區(qū)新橋中心小學(xué))

作為一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)科，科學(xué)課提出要以探究為核心，如何讓科學(xué)探究真正起到實(shí)效性，一直是常規(guī)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。從備課、預(yù)習(xí)等教學(xué)常規(guī)作為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)興趣激發(fā)和激勵(lì)評(píng)價(jià)的作用，多角度、多層次地闡述了如何提高小學(xué)科學(xué)課的實(shí)效性。

科學(xué) 實(shí)效性 興趣

學(xué)習(xí)科學(xué)課的過(guò)程，是從觀察現(xiàn)象，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)形象思維和抽象思維形成概念規(guī)律，然后再回到實(shí)踐中去進(jìn)行檢驗(yàn)和運(yùn)用，是“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的過(guò)程。科學(xué)課的教學(xué)必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗(yàn)、貼近生活、充滿生命的活力，那么，如何才能讓小學(xué)科學(xué)課上得有成效呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得上好一節(jié)科學(xué)課可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，明確目標(biāo)是上好課的前提

精心備課是科學(xué)課堂進(jìn)展與成功的前提。我在備課時(shí)首先認(rèn)真研讀教材，明確教學(xué)中各單元課時(shí)之間知識(shí)之間的系統(tǒng)性與整體性，每單元每課時(shí)都以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索進(jìn)行構(gòu)建做到“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，以學(xué)生發(fā)展為本，將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)整合，圍繞三維目標(biāo)我再確定每課的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的確定為課堂教學(xué)指明了方向。

二、課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備材料是上好課的保障

對(duì)于每一堂科學(xué)課來(lái)說(shuō)，課前的活動(dòng)準(zhǔn)備是否充分，是課堂教學(xué)成功的保障。在探究前準(zhǔn)備的編排上，每一課都以不同的形式呈現(xiàn)出來(lái)。探究活動(dòng)材料準(zhǔn)備如科學(xué)方法和技能準(zhǔn)備、科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果準(zhǔn)備、科學(xué)調(diào)查結(jié)果準(zhǔn)備等等。對(duì)于這些準(zhǔn)備，在課前我指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要教師、學(xué)生都要做相應(yīng)的準(zhǔn)備。我并根據(jù)準(zhǔn)備的內(nèi)容，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中，把握好以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)掌握在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)；教師應(yīng)給學(xué)生一些必要的指導(dǎo)；應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己準(zhǔn)備；材料上的充分準(zhǔn)備，保障了課堂探究活動(dòng)的有效開(kāi)展，在材料的準(zhǔn)備、整理過(guò)程中也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、精心設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣是上好課的關(guān)鍵

興趣是最好的老師。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”科學(xué)是個(gè)五彩繽紛，任人馳騁的自由天地。它的學(xué)習(xí)需要好奇心、學(xué)習(xí)興趣、思維能力和創(chuàng)造意識(shí)，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)更是首先從興趣出發(fā)。興趣是小學(xué)生獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的第一推動(dòng)力。

1.我認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容后，根據(jù)不同的教材內(nèi)容、學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需要出發(fā)，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)模式：如青島版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《溫度計(jì)的秘密》《自行車胎為什么爆裂》《測(cè)量重力》等內(nèi)容。一般采用：提出問(wèn)題——猜想與假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案——實(shí)施實(shí)驗(yàn)——獲得結(jié)論——提出新問(wèn)題”的模式進(jìn)行；《認(rèn)識(shí)巖石》《巖石的用途》采用“提出問(wèn)題——觀察交流匯報(bào)——調(diào)查搜集并制作”的模式進(jìn)行；《研究與實(shí)踐》中的專題《植樹(shù)》《當(dāng)?shù)貛r石種類考察》采用：“活動(dòng)導(dǎo)入——準(zhǔn)備階段——活動(dòng)實(shí)施階段——交流成果階段”的模式進(jìn)行。靈活的教學(xué)模式，順應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的自然發(fā)展規(guī)律。

2.根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)。小學(xué)生年齡小，他們具有好奇、好動(dòng)、好勝等特點(diǎn)。所以我在設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)時(shí)一般以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的魔術(shù)、游戲、聽(tīng)故事、學(xué)具操作、學(xué)具制作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，貫穿始終是上好課的展開(kāi)

科學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以提高學(xué)生的興趣，延續(xù)學(xué)生探究的欲望。對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高具有很大的促進(jìn)作用，更是一堂好課的繼續(xù)展開(kāi)。下面我結(jié)合所教的青島版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)作如下分析：

1.活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，利用評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生探究的興趣。如教學(xué)《土壤里有什么》，課前我讓學(xué)生搜集不同地點(diǎn)的土壤，有的學(xué)生搜集了一兩份土壤，有的則搜集了五六份土壤。我對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)：“你真是一個(gè)會(huì)準(zhǔn)備的孩子，你的準(zhǔn)備一定會(huì)讓我們從土壤中知道更多的知識(shí)。”此時(shí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究土壤的興趣。

2.活動(dòng)探究中，利用評(píng)價(jià)保持學(xué)生探究的熱情。如教學(xué)《測(cè)量重力》時(shí)，我沒(méi)有教給學(xué)生測(cè)力計(jì)的正確使用方法，就讓學(xué)生測(cè)量相同鉤碼受到的重力，結(jié)果測(cè)出的重力不一樣，學(xué)生就紛紛主動(dòng)猜測(cè)原因：指針沒(méi)有調(diào)到零刻度、測(cè)力計(jì)傾斜了、視線沒(méi)與指針?biāo)傅目潭仍谝粭l直線上……我對(duì)學(xué)生給予肯定評(píng)價(jià)：“你真是一個(gè)細(xì)心的孩子”“你有一雙明亮的眼睛，真會(huì)觀察”。在我的評(píng)價(jià)下，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的探究熱情。

3.在自由活動(dòng)中，利用評(píng)價(jià)展示學(xué)生的個(gè)性。在教學(xué)《飛旋的陀螺》自由活動(dòng)中，我讓學(xué)生制作一個(gè)自己喜歡的陀螺。學(xué)生設(shè)計(jì)的陀螺真是五彩繽紛。看到這些精美的陀螺，我不由的贊美學(xué)生：“你的陀螺真漂亮”“你的手真巧”……件件作品都在展示著學(xué)生多彩的個(gè)性。

4.活動(dòng)拓展時(shí)，利用評(píng)價(jià)延續(xù)學(xué)生探究的欲望。探究活動(dòng)是將活動(dòng)拓展延伸到課外，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的自主探究和實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。在“怎么確定輪船在大海中的位置”活動(dòng)中，我激勵(lì)學(xué)生先制定研究方案，經(jīng)過(guò)小組交流確定后，學(xué)生紛紛匯報(bào)。如用鳴笛、旗幟、汽球、信號(hào)彈、反光鏡等來(lái)表明自己所處的位置。對(duì)于他們的想法我給予肯定與評(píng)價(jià)，激發(fā)了他們課下繼續(xù)探究的欲望。

總之，要使科學(xué)課上的有成效，教師要從思想上重視科學(xué)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，巧妙地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)重視活動(dòng)課程評(píng)價(jià)，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

[1]小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿).2011.

[2]朱慕菊.走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話.北京師范大學(xué)出版社.