小學語文教學中的情感教育與實踐策略

◆陳 蓮

(山東省臨沂市蘭山區義堂鎮中心小學<新校區>)

小學語文教學中的情感教育與實踐策略

◆陳 蓮

(山東省臨沂市蘭山區義堂鎮中心小學<新校區>)

在小學教育中，語文科目在其中占有十分重要的地位，語文教學效果的好壞將對其他科目的學習產生直接的影響。目前，小學語文教學受到人們越來越高的重視，在這樣的時代背景下，小學語文教學中情感教育的實施成為一項重要的課題。就小學語文教學中的情感教育展開研究，為我國小學語文教學中情感教育水平的提升提供重要的參考。

小學語文教學 情感教育 作用 實踐策略

情感教育在小學語文教學中得到實施，可有效激發小學生的情感以及擴散小學生的思維。所以，研究情感教育在小學語文教學中的實施具有重要的意義。我國小學語文教學中情感教育的研究與實施取得了一定的成果，然而仍然存在一定的欠缺。所以，今后的小學語文教學應給予情感教育更多的重視，同時加強其研究，努力提高其教育水平，促進小學生綜合素質的全面發展。

一、情感教育在小學語文教學中實施的意義

情感教育在小學語文教學中的實施，具有多方面的作用，其各方面的作用均對學生的發展產生重要的影響。就目前的小學語文教學而言，情感教育的實施主要有以下幾大作用：

(一)有利于學生學習積極性的提高

和更高學習階段的學生比較，小學生更在意教師的觀點。教師的言行舉止均會對學生產生深刻的影響。因此，小學語文的教學過程中，教師對學生表示口頭以及眼神的肯定，都會讓小學生異常興奮，而這種興奮對小學生的學習具有積極的推動作用。因此，情感教育的實施可使學生學習的積極性得到有效提升。

(二)有利于拉近師生間的距離

小學語文教學中，情感教育的實施，可有效促進師生之間的交流與溝通，從而有效拉近師生間的距離。教師通過情感教育的實施，可使學生的溝通能力上升到更高的檔次，使學生的素質發展更加全面。

(三)可促進學生學習效率的提高

小學語文教育中，情感教育的有效實施，可使教師往日嚴厲的形象得以改變。根據有關研究得知，學生在處于恐懼、過分緊張的情形下，要想實現注意力的集中存在較大的困難。如果改變這種情形，為學生營造一個充滿“愛”的氛圍，可使學生全身心投入到學習當中，其學習效率自然而然也得到有效提升。

二、小學語文教學中情感教育的實施策略

根據上文可知，情感教育在小學語文教學中的實施對學生的發展具有重要的影響。但是，在小學語文教學中該怎樣實施情感教育使其發揮作用，成為目前小學語文教學中情感教育的關鍵。本文認為情感教育的實施應從以下幾方面入手：

(一)提高教師自身的情感修養

教師自身情感修養的形成對小學語文教學中情感教育的實施十分重要。因此，教師在平時應更加重視自身情感修養的形成與提高，從而能夠在教學過程中對學生實施真實的情感教育。教師在教學過程中，應注意保持平易近人的態度，加強與學生之間的互動，對學生給予更多的關心與支持，更好的了解學生內心的想法與需求，從而使情感教育工作得到有效落實，實現對學生的情感培養。

(二)有效挖掘并利用教材中的情感因素

小學語文教材的內容大多易于理解，同時其含有較為豐富的情感因素。因此，小學語文教學中情感教育的實施，應注重語文教材內容中情感因素的發掘。例如，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩的教學過程中，教師在要求學生完成既定的基本學習任務之外，還應使學生明確詩歌的內涵，使學生感觸到其中的送別之情。因此，教師在教學的過程中，可通過飽含深情的詩歌朗誦，再通過教學氛圍的渲染，有效促進學生對課文內容及情感的理解。

(三)創建合理的教學情境

教師在小學語文情感教育的實施過程中，通過創建合理的教學情境，可取得不錯的教學效果。教學情境的合理創建，可有效加深學生的腦海中的印象。例如，在進行《觀潮》這一課文的教學時，如果讓學生僅僅根據課文的描寫去想象其描繪的景象，那么學生學習將存在較大的難度。教師可通過多媒體技術的應用，以圖片、視頻、聲音等形式將課文內容進行呈現，可為學生帶來逼真的教學情境，在這種情境之下展開教學，促進學生的情感培養，進而取得理想的效果。

(四)結合學生的生活實際進行教學

小學語文教學中情感教育的實施，與學生的生活存在密切的聯系。就目前而言，多數小學生缺乏對父愛、母愛的理解與重視，在現實中缺乏感恩的心。所以，教師在教學過程中，可根據學生的這種情況，進行學生相應情感的培養。例如，在進行《可貴的沉默》一課的教學時，教師不僅要使學生明確課文的內容，還應激發學生的思考，反思自己在實際生活中是否也記得父母的生日。在此基礎上，教師告知學生父愛、母愛的偉大，使學生明白父母承擔家庭、養育兒女的艱辛，從而有效豐富學生感恩的情懷。結合學生生活實際進行教學，可使情感教學貼近于生活，可取得更好的教學效果。

三、結語

總之，在小學語文教學中，情感教育的實施不僅為語文教學帶來積極的影響，語文教材豐富的情感因素也為情感教育的實施創造了有利條件。小學語文教學中情感教育的實施，首先應要求教師具備較高的職業素質，教師在教學過程中應重視語文教材情感因素的發掘與利用、創建合理的教學情境、聯系學生的生活實際進行，從而有效提高情感教育的效果，豐富學生的情感，才能真正實現小學生的情感培養。

[1]沈雪玲.淺談小學語文教學的情感教育和實踐策略[J].新課程，2015，(1)：112.

[2]王春艷.小學語文教學中的情感教育及其實施策略[J].讀寫算，2013.