初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)分析

◆王志英

(吉林省四平市第三中學(xué))

初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)分析

◆王志英

(吉林省四平市第三中學(xué))

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，社會(huì)各界對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，其中英語(yǔ)的地位日益突出，當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才能使其更好適應(yīng)今后的生活環(huán)境。本文主要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，從自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)概述、英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性和重要性以及英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略這三個(gè)方面做了具體的闡述。

英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

一、自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)概述

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，第一，自主學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者的態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略等因素綜合而成的一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制；第二，自主學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及使用的學(xué)習(xí)材料的控制權(quán)。通俗地講，就是學(xué)習(xí)者在以上這些方面進(jìn)行自由選擇的程度；第三，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式，即學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制訂并完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的目標(biāo)有以下幾個(gè)：首先，學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)調(diào)動(dòng)并形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)和樂(lè)學(xué)，解決學(xué)生中存在的厭學(xué)、逃學(xué)的問(wèn)題；其次，自主學(xué)習(xí)要求，學(xué)生不僅要把學(xué)習(xí)內(nèi)容作為認(rèn)識(shí)的客體，而且要將自己作為認(rèn)識(shí)的客體。要對(duì)自己作出客觀正確的自我評(píng)價(jià)，從而對(duì)自己的行為進(jìn)行自我激勵(lì)、自我控制、自我調(diào)節(jié)，形成健康的心理品質(zhì)，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不斷提高；再次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)，要主動(dòng)適應(yīng)，而不是被動(dòng)適應(yīng)；要適應(yīng)生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)，適應(yīng)環(huán)境。同時(shí)，允許并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的素質(zhì)和興趣發(fā)展自己的特長(zhǎng)，允許學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法的權(quán)利，按照全面發(fā)展與特長(zhǎng)發(fā)展的要求，對(duì)學(xué)生的偏科傾向科學(xué)引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

二、英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性和必要性

自主能力培養(yǎng)是時(shí)代精神的真實(shí)反映，作為一種新的教育理論能夠更好適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)今社會(huì)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新性的人才，因此在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也就成為了教育改革的必然。在新課改中明確提出，英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)主要有以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的能力，由此可見培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力使新課改標(biāo)準(zhǔn)中的重要內(nèi)容，符合新課改和社會(huì)發(fā)展的要求。與傳統(tǒng)的教育相比，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教育屬于一種“發(fā)展型”的教育，不僅能夠體現(xiàn)英語(yǔ)教育的內(nèi)涵，更能夠突出英語(yǔ)教育在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力方面的創(chuàng)新與進(jìn)步，而且能夠滿足今后學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)也順應(yīng)了當(dāng)前教學(xué)改革的需求，因此英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，知識(shí)越來(lái)越受到重視，而自主學(xué)習(xí)能力無(wú)論是對(duì)學(xué)生的就業(yè)還是對(duì)企業(yè)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步都起著關(guān)鍵性的作用。所以，當(dāng)前的英語(yǔ)教育除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)講授以外，還要更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而為今后的各個(gè)行業(yè)輸送培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

三、數(shù)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.創(chuàng)設(shè)和拓展自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間

在今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造心理空間。此外，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)揮提出大問(wèn)題，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主思維，通過(guò)互相討論來(lái)充分展示自己的觀點(diǎn)，并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)等語(yǔ)法時(shí)，教師舉一個(gè)例子：Li Ming is doing homework，然后對(duì)學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生將該句子轉(zhuǎn)換為過(guò)去式、一般現(xiàn)在時(shí)以及將來(lái)時(shí)，這樣學(xué)生不僅能夠牢固記語(yǔ)法的時(shí)態(tài)，而且有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，首先，教師要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，不要知識(shí)教給學(xué)生知識(shí)，從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握必備的獲取知識(shí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力；其次，要教給學(xué)生交流的方法，使學(xué)生之間的交流不斷加強(qiáng)，從而使學(xué)生在合作的過(guò)程中能夠掌握“會(huì)說(shuō)”“會(huì)聽”和“會(huì)記”的技巧，這是獲取知識(shí)的最佳方法和技能；再次，讓學(xué)生親生經(jīng)歷過(guò)程，教師在這個(gè)過(guò)程中起著重要的指導(dǎo)作用，可以通過(guò)采取多元措施來(lái)幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，從而為自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要培養(yǎng)善于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、以及與同伴合作的良好習(xí)慣，特別是要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我反思和自我調(diào)控，這樣才能真正形成和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)習(xí)慣的形成過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)有效指導(dǎo)，使學(xué)生穩(wěn)定的注意力、解決問(wèn)題的能力以及受到挫折后的自我調(diào)控能力得到很好提高，持之以恒的話一定能夠取得較好的效果。

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