藥事管理學教學中案例教學活動的開展實踐

王恒　王航宇　唐輝　劉雯霞

?

藥事管理學教學中案例教學活動的開展實踐

王恒王航宇唐輝劉雯霞

【摘要】藥事管理學是藥學科學與藥學實踐的重要組成部分，應用性強。但藥事管理學內容枯燥且抽象，在開展教學活動中，按照傳統教學方式來教學，教學死板、乏味，難以激發學生學習興趣，學生被動學習，藥事管理知識掌握不佳。對此，采用案例教學方法展開藥事管理教學實踐活動，改變教學現狀，提高教學質量。本文將重點分析藥事管理學教學中案例教學活動的開展實踐，旨在提高藥事管理學課程的教學水平。

【關鍵詞】藥事管理學；案例教學；開展實踐

藥事管理學是藥學與社會學、法學、經濟學、管理科學等學科相互交叉滲透而形成的，涉及的內容較廣、較雜，如藥品研制、藥品生產、藥品經營、現代藥學等[1]。因此，藥事管理學教學的開展比較枯燥、乏味、抽象，不利于學生理解和掌握藥事管理知識。對此，將案例教學法融入到藥事管理學教學中，合理的穿插案例，將抽象的、乏味的理論知識簡化，使學生更容易理解、掌握知識，有利于學生日后靈活運用藥事管理學知識。

1 案例教學法的說明

案例教學法是在教師的引導和組織下，根據教學內容和教學目標，選擇適宜的案例，引導學生對案例所明示和隱含的問題進行分析和討論，讓學生在具體情境中自主思考、主動探索，提高學生知識水平及綜合能力。在教學活動中充分發揮案例教學法的作用，需要按照實施原則來具體應用，即根據教學內容、教學要求、教學進度進行安排，選擇性的使用案例教學法；在具體開展案例教學活動中，以案例為主線，通過案例分析、討論等環節來引出知識、學習知識、探索知識，實現教學目標[2]。

2 藥事管理學教學中案例教學活動的應用

案例教學法具有較高的應用性，將其科學、合理的應用于藥事管理學教學中，可以提高藥事管理學教學水平。藥事管理學教學中案例教學活動的開展，主要包含以下幾點。

2.1講授教學內容

在藥事管理學教學中，運用案例教學法，首先應當向學生說明教學內容，使學生初步了解藥事管理知識，再引出相關案例，組織學生進行案例分析、案例討論，使學生深入理解、掌握藥事管理學知識。因此，基于案例教學法開展藥事管理學教學活動，第一步便是教師向學生簡明扼要的說明教學內容，如藥事管理的基本概念、基本理論、基礎知識等，促使學生了解本次教學的內容。例如，在向學生傳授假劣藥品及幾種論處情況的知識內容時，教師需先將假劣藥品定義、假劣藥品論處情況等基礎知識教授給學生。

2.2案例分析與探討

在學生明確教學內容的情況下，通過多媒體投放案例視頻及案例內容，促使學生初步了解教學案例，在此基礎上組織學生運用所學新知識來分析案例和思考案例，如此學生將會對教學案例有深入的理解和判定。此時，教師提出幾個與知識相關的案例問題，并將學生分為幾個小組，由每個小組進行案例討論，給出問題的答案。在案例分析與討論的過程中，教師要為學生營造自由、輕松的空間，讓學生進行知識的學習、知識的思考、知識的探索，可以使學生對新知識有較為深入了理解。

2.3 做好案例總結，梳理知識

在案例分析與討論之后，教師需要進行的教學工作就是做好案例總結，梳理知識，促使學生準確的理解和掌握藥事管理知識。在案例總結過程中教師需要先對學生案例討論加以說明，褒獎學生正確之處，指出學生錯誤之處；在此基礎上按照案例發展順序，有序的、全面的總結案例，并說明其中涵蓋的知識點。在藥事管理學知識梳理中，按照“樹形”梳理知識，說明知識點之間的關系、知識重點、知識難點等，促使學生理解、掌握知識[3]。

3 藥事管理學教學中案例教學實踐

以藥事管理學課程中“假藥認定及違法行為的法律制裁”為例，教師組織學生采用案例教學法開展教學活動，具體過程如下。

3.1課程開始

教師講解假藥定義及違法行為的法律制裁依據，使學生熟悉本次課程開展的教學內容。

3.2案例引出

在學生初步了解基本知識的基礎上，教師給出教學案例。如案例內容為“經國家食品藥品監督部門批準的A制藥廠生產阿司匹林，在生產過程中，為節約成本，與B化工廠合作，B化工廠利用水楊酸等化工原料作為藥品阿司匹林的原材料，生產劣質假藥阿司匹林，被公安部門查處。”教師在給出案例的同時，提出相關問題，即案例中違法主體有哪些、違法行為是什么？依據《藥品管理法》及相關法律，違法主體會受到的法律制裁？

3.3案例分析與討論

為了使學生能夠積極分析和思考案例，教師將學生分為幾個小組進行案例分析與討論。學生在案例分析與討論中非常活躍，暢所欲言，說出所思所想，完善問題的答案，最后每組都給出各自認為正確的答案。

3.4案例總結

教師根據學生的答案進行案例總結及假藥相關知識的梳理。教師提出類似案例來檢測學生知識理解掌握程度，最后確定學生對這部分知識理解和掌握是否較好。由此看來，藥事管理學教學中案例教學活動實踐是必要的[4]。

“教學有法，教無定法”。任何一種教學方法都有它的適用時機和范圍。案例教學法具有較強的教育性、引導性，將其正確、合理的運用到藥事管理學教學中，可以提高教學水平，使學生準確理解和掌握藥事管理學知識。

參考文獻

[1] 李珂珂，呂青志． 案例教學法在藥事管理學教學中的應用[J]． 中華醫學教育探索雜志，2011，10（6）：730-732．

[2] 連佳芳，趙素新，郝勇，等． 藥事管理學教學中應用案例教學法應注意的問題[J]． 衛生職業教育，2012，30（18）：65-66．

[3] 呂立勛，王旭． 案例教學法在藥事管理學教學中的應用[J]． 學園，2013（19）：11-12．

[4] 李歆平． 藥事管理學教學中應用案例教學法的幾點體會[J]． 中國藥事，2010，23（3）：301-302．

Practice of Case Teaching in Teaching Activities of Pharmacy Administration

WANG Heng WANG Hangyu TANG Hui LIU Wenxia, College of Pharmacy, Shihezi University, Shihezi 832000, China

[Abstract]Pharmacy administration is an important part of pharmaceutical science and pharmacy practice, which has application of strong. But pharmacy administration science content boring and abstract, in teaching activities, according to the traditional teaching mode to teaching, teaching rigid and boring to stimulate students interest in learning, students passive learning, knowledge of pharmacy administration poor grasp. In this regard, it should be use of case teaching method to expand the pharmacy administration teaching practice, changing the status of teaching and improve teaching quality. Based on this point, this paper will focus on the analysis of pharmacy administration teaching in case teaching activities carried out practice, hope to improve if the level of educational administration.

[Key words]Pharmacy administration, Case teaching, Practice

doi：10．3969/j．issn．1674-9308．2016．04．004

【文章編號】1674-9308（2016）04-0005-02

【中圖分類號】G642

【文獻標識碼】A

作者單位：832000石河子大學藥學院