教育公平與效率的思考

教育公平與效率的思考

這個階段的題目是教育公正。我談四個觀點。

第一個觀點，中國古人在這個方面做出了最偉大的嘗試，通過教育篩選人才。我個人認為在公正這個維度得到了極大的實現。但是在效率這個方面不能恭維。其實從朱元璋到康熙，皇帝們把這件事情看的清清楚楚，但是沒辦法還要搞。從科舉培養出的這些人里面，沒有運作官場的才能，皇帝明白這一點，在培養人才方面是沒有效率的，但是在另一個追求上是有效率的，這個追求就是王朝的穩定。王朝的權力高層的人的晉升從來都需要激烈的角逐，以文化的競爭代替了武力的競爭。完成了這件事，上來的人沒有能力不要緊，靠別的人來配。我們不要以為科舉制度培養了人才，其實這個制度對于培養人才來說效率是不高的。

第二個觀點，在教育中談效率要慎重，特別是在微觀的層次上。在福特的生產線上管理者強調效率，可以很好，但在教育那兒不是這回事。在生產線如果質量有監督，肯定會生產出很多很好的產品，付出的代價是勞工的疲勞。在這兒，如果微觀層次上教育一線的人太追求效率，可以殺傷的直接是你的學生，無助于培養人才。人有早熟有晚熟，因為每個人基因的差異，接受慢的人快不得，接受快的人慢不得，怎么追求效率？微觀程度上強調追求效率，一定會殺傷人才培養。

第三個觀點，高端人才的培養和產生，其實主要不是靠培養，而是靠選拔。選拔這件事情如果可以成功的話，依賴于兩大條件。第一個條件是選拔的面積要廣，被我篩選的人要多。第二個條件，選拔過程不要被污染。比如足球，用一個急功近利的方式，把少年送到巴西、送到西班牙去訓練，這種手段對于產生頂級人才是自殺式的。為什么是自殺式的？因為他們去的時候肯定是非常小眾的，因為早年沒有看清基因，沒有看清潛力，可能日后成為不了非常優秀的隊員。但是在早期污染了選拔環境，因為早期在西班牙、在巴西受這么好的足球訓練，將同齡的隊員比掉了，本來還有一個比較大的面積供教練員篩選，但是現在沒有了，現在就剩下巴西的一波少年和西班牙的一波少年，國內的同齡少年比不過他們。但是國內有很多同齡少年的基因比他們好的多，但是選擇面比較變得非常狹窄了。教育人才篩選有兩個問題，一個是我們十三億人口大國，我們培養篩選的對象和人口數量是不匹配的。還有就是高度污染，污染的結果對于選拔者對于教師來說，是很悲哀的。孩子們小時候學習環境大不一樣，分數高有的時候是催出來的，沒有潛力。我覺得要想克服篩選過程當中的污染問題，擴大篩選面積，主要的方式是在教學質量上趨近平等。這個事情一點都不難做，進行教師輪轉。關鍵就是很懷疑政府想做嗎？如果不想做就沒辦法。頂級人才不是培養出來的，絕對是篩選出來的。

第四個觀點，關于公平和效率。政府在教育上出臺了擴招政策，已經搞了十幾年。擴招這件事情對于效率的傷害不要說了，很多三本學校辦的一塌糊涂，哪有效率可言。公正也是極不公正的，因為擴招畢業生很多人找不到工作。需要做微觀的深入調查，看找不到工作的人是什么家庭出身。我很懷疑三本學校的生源當中底層人出身更多一些，找不到工作的人也是底層出身更多。擴招讓很多人陪榜，讀完了以后找不到工作，因為招生過度都是非常糟糕的。我猜想很可能陪榜的人里面底層的人更多，擴招美其名曰讓這些人有機會上大學，實際上讓他們陪榜，讓他們付出金錢的成本、時間的成本，付出他們最好的年華到這里受糟糕的教育，這件事情應該終結了。