教師，如何讓您的生活 “保鮮”？

教師，如何讓您的生活 “保鮮”？

編前語：《終身教育與培訓研究》QQ群成立以來，群內自發地組織了多次講座和培訓，為廣大教師學習交流提供了一個新的平臺。目前這種形式已經成為編輯部延伸傳統紙質媒介功能的新方式。

由于這種培訓是采用學習者和培訓者相互取經，相互學習的形式，所培訓內容更接近教師們的需求，而更為教師們喜聞樂見。因此，教師們參與培訓的積極性非常高，對這種新穎的形式贊不絕口。

應群內教師的要求，編輯部從本期起開辟 “線上自培訓”主題欄目，對線上培訓情況跟蹤編發，希望能為廣泛地促進教師們教育教學研究，提高教育教學質量提供支持。

首篇選登的培訓主題是： “教師，如何讓您的生活保鮮”？編輯部親歷線上培訓的熱鬧場面：講座進行期間，老師們積極參與，與主講老師互動，發表見解，當場活動結束后，他們仍然意猶未盡，自發談感想，寫體會，紛紛表示受益匪淺。本期編發5月11日湖北省宜昌市名師張家海的培訓內容，同時配發群內教師們互動的精神瞬間，希望這一線上自培訓形式能為教師專業成長平臺增添一抹新綠。

時間：2016年5月11日:19:00--22∶00

網絡空間：《終身教育與培訓研究》雜志QQ群 （110278383）

主持人:袁成，全國特色教育優秀教師、 《班主任》封面人物、 《德育報》班主任之星、四川省成都市優秀班主任、成都市優秀德育工作者等。

主講人:湖北省宜昌市張家海，生物學教育碩士，中學高級教，湖北省宜昌市名師，宜昌市學科帶頭人，宜昌市生物學科優秀教師，宜昌市師德標兵，宜昌市教育系統新聞工作先進個人。

主講內容：如何讓我們的教師生活保鮮？ （三方面內容∶一、不怕進步慢，就怕原地站；二、做優秀教師不必隨大流；三、變，讓生活的每一天都是新的）

大家好！各位編輯老師好，群里的各位一線朋友們好：

袁成老師給我出了一個題目，讓我給大家談一談教師專業發展方面的心得，從我個人的態度而言，我是非常樂意與大家分享的。但也還是有很多顧慮的。

顧慮何在？因為占用大家的讀書、寫作、休閑娛樂的時間，我要考慮講這些亂七八糟的東西是否有價值？會不會有些班門弄斧？仔細一想呢，群里很多是我的好朋友。既然是好朋友，自然要無話不說。說好說壞，說錯說對，他們會不會譏笑責怪。

同時，我還發現：群主、管理員都是師訓方面的專家教授，他們是我們這些老師的老師。在老師面前，學生是被允許犯錯誤的，學生永遠都是不會被嘲笑的。他們肯定也樂意聽到來自教學一線的聲音。所以，我就有了講下去的勇氣了！

關于教師專業發展，我想談幾個個人觀點，意在與大家一起探討。

本次講座的主題是：教師，如何讓您的生活 “保鮮”？

最近，參加一次教研活動。閑聊時，談到當下的教師生活現狀，一位剛過五十的男教師說了一句話，讓我著實悲哀不已。他說：“我現在就是一個 ‘三等’公民。”在場的人頓生好奇，無不把目光投向了他。他接著說： “我現在每天就是等飯吃，等退休，等死。”

一名教師的教育人生難道就這么沒有意義嗎？

那時候，我真的有一肚子勸慰的話想說出來，但看到一旁聽者中幾個女同胞似有同感，我的話最終還是沒有說出來。我知道，即使我把 “反思”、 “讀書”、 “寫作”， “專業成長”這些詞語說出來，在那樣的時刻也是蒼白無力的。其實，人生的意義不在于有多么高大上，教育人生也是一樣，它只是一種自我體悟后的小小的、慢慢地自覺成長。

人生的意義是什么？我也說不清楚。我只知道：用心去做好每一件小事，人生就會變得有意義。

我的第一個觀點：“不怕進步慢，就怕原地站”。

有些年輕老師認為，大學畢業、分配了工作，就到了成長的終點。

第二個觀點：做優秀教師不必隨大流。

這句話是美國最有趣、最有影響力的教師雷夫·艾斯奎斯說的。這是我讀這本書后受觸動的一句話。此時，我把它延伸：做優秀學生不必隨大流，相信自己。

在這里，我不是說瞧不起我們身邊的同事，也不是想 “一竿子打一槽人”！事實上，我們的身邊好逸惡勞、不思進取的大有人在。

上班，他們不研究，不學習，只是上幾節課，勾畫幾本作業，然后就是聊天、炒股、淘寶、發微信。下班，他們不散步，不讀書，不思考，不寫作。就想三人一伙，四人一湊，在麻將桌上坐一坐。培訓活動，他們有各種理由不參加，即使偶爾來一次兩次，玩手機、打瞌睡，遲到早退是常事。

我覺得，只有生活的每一天都是新的，我們才有生活的動力，才能綻放生命的精彩。誰不想生活的每一天都是新的？可是怎樣才能保證每一天都是新的呢？其實 “保鮮”做起來并不是一件難事兒，只需要我們去 “改”，去 “變”，就會獲得 “新生”。這需要不斷的反思、實踐、學習。

首先，反思。反思什么？反思成功，反思靈感，反思藝術；反思失敗，反思失誤，反思不足，反思不當等等。總體來說：

小的方面：反思我們的課堂一點一滴的發現和處理，反思我們每個教學環節預設與生成，反思我們的作業布置的量與質的統一，反思我們的課改實踐行動，反思我們的辦學行為，反思我們的師生關系處理，等等。

大的方面：反思我們的課程意識，反思我們的教育理念，反思我們的教書育人職業道德，反思我們的教育良心，反思我們的教育良知等等。總之，反思就是提出問題，自問自究，反思就是微課題，自行設計探究計劃，實施實驗計劃，得出實驗結論，從而發現問題，找到解決問題的辦法和舉措，然后付諸行動。

其次，實踐。反思過后，初步找到問題原因，就會自覺付諸課改行動，這是難能可貴的。怕的是，明明是自己錯了，還固執己見，一副師道尊嚴的架子始終放不下來。

有的老師總是與學生發生沖突，別人為他們悲哀，他卻無動于衷，自以為是，單純認為 “現在的孩子們任性”、 “現在的學生不好教”。他們從來沒有想到，孩子們不喜歡我，是不是我哪里做錯了？“我是為孩子們好”是你的真心話嗎？當個人利益與集體利益、民族利益不一致的時候，你的教學行為是 “圍著部長轉”，還是 “圍著家長轉”，抑或只是 “圍著校長轉”？你有沒有底氣大聲說出來？有沒有勇氣堅持做下去？

第三，讀書。絕大多數人，除了課本，一生中沒有真正讀過書，這是一個不爭的事實。當下，大多數人不愿讀書，更為遺憾的是，作為知識分子的教師也讀不進去書。所以，要撬動每一個人心中這塊“怕讀書、厭讀書、懶讀書”的磐石，營造學校和家庭濃濃的 “書香氣息”，我們首先要不拒絕書、主動接近書、慢慢愛上書，多方面培養讀書的興趣。

為了培養興趣，我把自己花錢買回的書籍、雜志、報紙分成三類：沙發書、床頭書、案頭書。目的是營造氛圍，“引誘”自己。

書放在沙發上，信手拈來，翻開可讀。不讀，也會 “撩”起你讀。久而久之，讀書就會入了門，有了癮。像 《讀者》 《意林》 《窗邊的小豆豆》就適合放在沙發上閱讀。有些書籍適合快餐閱讀，有利于快速捕捉信息，及時把握時代脈搏。像 《中國教師報》 《中國教育報》等這些報紙類。在沙發上讀報，一來不污染它物，二來展開時閱讀方便，三來可以打發電視廣告時間。

床頭書。思想性強的書籍，能引起深度思考，澄澈心靈，思想頓悟。 《教師博覽》《師道》《思維與智慧》《讀書是教師最好的修行》《追風箏的人》等書籍，我把它歸為 “床頭書”。睡前一讀，成為習慣。讀著讀著，心靈敞亮，讀著讀著，進入夢鄉。一覺醒來，淤積消散，神清氣爽，徹頭徹悟。

案頭書。有些研究性的書需要安靜的環境，還需要隨時記下感悟和與作者的對話。像學 《生物學教學》 《中學生物教學》等專業學習雜志，它是我備課、反思、撰寫學科論文必不可少的 “指導老師”自然成為我的 “辦公桌書”。

案頭書。這個即學科專業指導書。像 《論語》 《給教師的建議》 《靜悄悄的革命》 《教育是慢的藝術》等專著類書籍，閱讀時需要充沛精力，需要寧靜心境，同時也是為了批注和摘要的方便，則自然成“書房書”。它能營養神經，啟發思維，引起深度思考，在相關的教育現場中感悟提升。

第四，寫作。首先我要說的是：寫作，并不是天生的 “情商”決定的，人人都能寫。一個有心人，讀書多了，他就會發現這篇文章 “似曾相識”，——浮現 “身臨其境”的鏡像，就會形成一種 “原來這就可以寫”的自信，就會產生一種模仿寫作的沖動。趁熱打鐵，敲擊鍵盤，敲著敲著，靈感就來了，洋洋灑灑文章初成。投著投著，他就成功了。還記得，自己的文字第一次被刊登地方報紙 《三峽希望報》上，那是在20年前的大學里的事兒。

步入講臺后，我的第一篇文字是在 《三峽日報》的副刊，雖然那都是些千字文的 “豆腐塊”兒，但它卻給了自己后來拿起 “筆桿子”莫大的鼓勵。隨著，那份寫作熱情的逐漸高漲，自己的文字見諸報端的機會多了起來。

值得注意的是，發表，只是享受寫作的一種而已。

還有一種寫作享受就是記錄，當下或稱為 “自媒體傳播”。它的形式多種多樣，如博客、QQ空間、微信等都是記錄所見所聞所思所感所悟的大眾化傳播平臺。一個有記錄習慣的人，也會從中找到無盡的快樂。

從內容來看，除了高端的論文之外，還可以寫時評，寫書評，寫隨筆，寫敘事等等。素材來源是極其廣泛的，只要是 “有心人”，我們自身的課堂就是一個永不枯竭的 “寫作素材基地”。之外，還可以關注、參與報刊雜志的話題征稿。這些問題，都能很好的促進我們去思考，去落筆，去爭鳴。

更退一步講，寫教學反思，寫教學設計，寫說課稿應該是人人都會的。我們可以把任教的學科的每一冊的每一個章節內容寫出來，形成一個教學設計系列、教學案例系列、說課稿系列、教學反思系列、課件系列等等。這對于自己成長來說，都是一件極其了不起的事兒；對于后來者來說，也是一件值得點贊、共享、傳播的大好事兒！據了解，很多雜志開設有教學設計、案例評析、名師說課等欄目，這些欄目相對而言難度低，很適合初學寫作者的嘗試。

不拒絕這些活動，積極親近這些活動，在參與中享受成功，何樂而不為？又哪會生出職業倦怠之感？

相信每一名教師，只要做好這一份又一份小事，您的教育人生必將更加富有價值和意義。也必將轉化為推動自身專業前行的正能量。會讓自己 “思考—實踐—寫作—讀書”的循環走向良性運轉。到那時，我們迎接的每一天不都是新的嗎？

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。要讓教師生活 “保鮮”，我們要學會改變思維、轉換角度看問題，要有 “改”和 “變”的文化自覺。時代變了，環境變了，不改不變，回到從前，只能是重復上演“守株待兔”、 “刻舟求劍”、 “緣木求魚”的故事，一切都是無意義的。

附1：QQ群教師互動選登

袁成：張家海老師的精彩講座完畢，他的講座主要集中在三個方面一、不怕進步慢，就怕原地站：二、做優秀教師不必隨大流；三、讓生活的每一天都是新的。以下讓我們交流互動，暢所欲言：

四川成都袁成 (952563962)19:07:27

“剛過五十的男教師”，或許是該教師沒有了對教育的熱情。

河北泊頭石素敏 (925602754)19:08:02

人生的意義不在于有多么高大上而不可及，教育人生也是一樣，它只是一種自我體悟后的小小的、慢慢的成長自覺。

河北齊瑩 (807743395)19:08:29

如果不能改變現狀，不如改變自己。

甘肅西峰李娜 (563996412)19:09:26

贊成張老師的觀點，在每一個平凡的日子里做最好的自己。

四川成都袁成 (952563962)19:09:39

人生的意義是什么？這是昨天我學生和我聊天時也問了我的問題，大家談談您對此的看法。

曹妃甸姚文佳 (271845495)19:09:41

難道僅僅是50多歲的老師有這種想法嗎？現在三十多歲的老師也有。

四川成都袁成：

換句話是就是職業倦怠。目前教師職業倦怠時間已經提前。

甘肅西峰李娜 (563996412)19:10:40

是的，確切的說我們找不到職業幸福感了。

甘肅西峰李娜 (563996412)19:10:57

其實，這才是開始。

四川成都袁成 (952563962)19:11:09

或者說，我們教師還需要職業認同感。

甘肅西峰李娜 (563996412)19:11:22

張老師是如何調整心態的？

深圳崛起教育集團蘭偉 (1556259943)19:11:32

我覺得還有一種心態：有不少年輕老師，渴望進步，但卻又找不到方向，不知道從那些方面入手，或者心太急太過于浮躁。

四川成都袁成 (952563962)19:26:43

對，人最怕的是面對自己，更多是將問題拋出去。

河北齊瑩 (807743395)19:26:58

與時俱進很重要呢。現在就感覺電子白板一塊，自己是白板呢。想學，卻無力。

曹妃甸姚文佳 (271845495)19:27:03

如果把自己的教育教學的每一天都當作一次探險，每天都有新的收獲，就一定會大踏步前進的。

河北承德何素清 (1339837411)19:27:23

更有甚者，看到別人的成績還聯想到是別人搞歪門邪道，真正的是 “不為成功找出路，就為失敗找借口”的庸人。朝聞道夕死可矣！只要想行動，什么時候都不遲。

曹妃甸姚文佳 (271845495)19:28:38

我覺得還是教師自身認同的問題。

福建永定江劍鍔 (1064370426)19:29:04

機會總是垂青于有準備的人。

四川成都袁成 (952563962)19:29:08

機會，只能留給有準備之人。成長，只有起點，沒有終點。

曹妃甸姚文佳 (271845495)19:29:42

不能很好的認識自己，認識自己的工作，何來熱情？

四川成都袁成 (952563962)19:30:36

但我們很多老師以我不喜歡教研，我沒精力教研。那些我不追求等等理由，拒絕反思，拒絕寫作，拒絕成長

河北泊頭石素敏 (925602754)19:30:36

寫教學反思能促進教師成長

福建永定江劍鍔 (1064370426)19:30:50

堅持很重要

曹妃甸姚文佳(271845495)19:31:23

寫教育敘事能促進心靈成長

河北承德何素清 (1339837411)19:33:36

我曾經參加我縣的案例評比，負責人連看都不看，就說不合格，但我投到省里，得了一等獎，咱們一線教師面臨的問題就是 “閻王好見，小鬼難纏”，所以遇到這種情況不要灰心，另尋門路，會有更大的收獲。

福建永定江劍鍔 (1064370426)19:34:14

走自己的路

四川成都袁成 (952563962)19:35:25

一位優秀教師的成長應該是自主成長，而非被動成長，這是從普通教師轉向優秀教師的核心所在。

河北承德何素清 (1339837411)19:52:38

引領者就是我們的伯樂，千里馬常有，而伯樂不常有，遇不到伯樂怎么辦，我們自己也要有信心，不能為沒有伯樂而苦悶，我們自己努力，只是會走些彎路而已。

四川成都袁成 (952563962)19:53:13

有導師引領少走彎路，成長也會更快速。

成都張偉 (2238049240)19:53:18

做自己的伯樂。

四川成都袁成 (952563962)19:53:34

前提自己要努力，要勤奮，成為伯樂。量，成為讓學生和家長滿意的人民教師。

期待，因為想要遇見更好的 “你”。遇見更好的雜志 （群），希望我們的雜志 （群）能更有特色，更加深入一線基層教師，成為老師們的精神家園；遇見更好的老師們，相信我們有緣在這里認識，在這里學習，通過我們共同幫助，每一位老師都會比昨天更進步，比昨天更優秀，成為不可替代的優秀教師；遇見更好的自己， “活到老，學到老”，這是終身教育的理念，也是雜志 （群）傳達的精神所在，不管以前我獲得過多少榮譽、發表過多少論文、受到過多少家長和學生的認可，那都是過去，已成為歷史。人的內心應該是 “空杯”心態，唯有這樣，才裝得下，才能更好提升，不斷完善和豐富自己，才能遇見更好的自己。

《終身教育與培訓研究》與 “終身教育與培訓研究群”，感謝與您相知與共成長。因為有您，我們將不再彷徨。此生難忘，因為遇見您！

感謝張老師精彩講座，您辛苦了。感謝大家積極參與,希望大家接下來積極反思、落實和改進。讓我們一起成長。

河北泊頭石素敏 (925602754)20:29:08

人的內心應該是 “空杯”心態，唯有這樣，才裝得下，才能更好提升，不斷完善和豐富自己，才能遇見更好的自己。

河北南皮劉海臣 (617511974)20:31:57

一分鐘的頓悟，會是一生的收獲。

附件2：QQ群教師感想聯動

河北省泊頭市第四中學石素敏：花徑讀書香滿腮

教師應該多讀書，讀書如穿花徑。書中的智慧和精彩，英明和穿透，都似花非花，沿著書脊開放，讓你的心靈在書香花徑中詩意的棲居。

我最喜歡讀 《紅樓夢》中 “共讀西廂”那段文字。與心愛的人促膝同坐，共讀一本喜歡的書，時有清風吹落幾片桃紅，染香了書頁。丹唇外朗，明眸善睞，想想都讓人心醉。黛玉的才學獨冠群芳，可在那個封建時代，寶黛愛情注定不得善終。然而今天的教師，都喜歡用閱讀完善心性。拒絕那種 “生活了一天，然后重復了一輩子”的人生，求新求變，讓教書生活變得有意思又有意義。即使滿臉的皺褶被歲月的犁鏵無情地耕耘，你還是可以與心愛的學生一起，欣賞席慕蓉的詩 《一棵開花的樹》，咀嚼起來，齒頰留香。 “陽光下，慎重地開滿了花，朵朵都是我前世的盼望”。詩中用花開表現少女對愛情的眺望。而你卻幸福著，送走一屆又一屆學子，笑看桃李芬芳，羞澀地重溫那初上講臺的浪漫。你，便活在世界最美的那一隅了。

原來，讀書可以讓師心不老。

教師應該多讀書，讀書如穿花徑。

我喜歡讀史鐵生的作品。史鐵生是我最敬重的作家。 “史一樣的作品，鐵一般的生命”，是彭學明先生寫給史鐵生的挽聯。我喜歡讀他，不單單在于他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想，更是因為讀他的作品，總會讀到一位愛花的母親，讓你浸潤在母愛的光澤中。

在緩緩流逝的時間長河中，母愛就像卵石般沉淀在史鐵生的腦海，沉甸甸的。清淡悠遠，筆致靈動的 《合歡樹》，讓我們透過一棵開花的合歡樹，觸摸到了母愛的溫度。

閱讀過程中，史鐵生與母親相處的一幕幕，清晰地浮現在讀者的眼前。史鐵生借助一棵開花的合歡樹和那個孩子，將虛幻的回憶中的母愛寫得實實在在。在他飽含深情的娓娓敘談中，向讀者展現了他對母愛由不理解到理解再到享受的心路歷程。這種從苦難中提取的幸福，總會讓我的心靈受到沖擊。作為一名教師，最善于從閱讀中得到教益，珍惜那彌足珍貴的師生情。

喜愛閱讀的老師，必然會綿長深情的喚醒迷途的學子，溫柔地，輕輕地，就像落花飄在水上。必然會遠離體罰，遠離粗暴，就那么微微地笑著，把教學的歲月穿針引線，繡成一朵盛開的花。

原來，讀書可以讓師愛生輝。

教師應該多讀書，讀書如穿花徑。

周敦頤的 《愛蓮說》中有這樣的句子。 “予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。” “蓮，花之君子者也。”作者從生長環境、體態香氣、風度氣質等方面，寫盡了蓮花的高潔品質，讓蓮花有了靈性，不慕名利，潔身自好，步入君子之列。

教師如蓮，當然也可以成為君子。閱讀，讓我們認識花木蘭、秋瑾這樣的女英雄，就連婉約的李清照也寫出了 “生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪放詩句。閱讀真的可以把老師變成君子。許多散文和小說，都不著痕跡地蘊藏著雋永可貴的價值觀和人生觀，它會在閱讀的過程中，慢慢地流入讀者的內心深處。那種影響力，巨大而深遠。古往今來，有多少人，窮其一生，苦讀研修，就是為了成就一項人生事業，名垂青史。忽然想起 “暗香浮動”的梅花，被魯迅視為 “只有梅花是知己”的那一樹，被歷代有道的君子仰慕欽敬、視為修養的典范，感嘆 “幾生修得到梅花”的那一樹，像極了愛讀書的老師。沿著書脊，從歷史深處款款走來，冰肌玉骨的韻致，傲岸堅貞的風骨，疏影橫斜的仙姿，獨步早春的氣魄，鑄成了代代相襲的師風師韻。

原來，讀書可以讓師魂高貴。

讀書如穿花徑，花徑讀書香滿腮。老師們，讓我們一起讀書吧，以書為種子，在心田種下一株快樂的樹，讓鮮花鋪就我們的教育人生。

深圳崛起教育集團蘭偉：做一個沉得住氣的人

黃巢民變之后，藩鎮割據，唐廷積貧積弱，剛繼位的唐昭宗，年輕有為，面對這種 “號令不出長安城”的局面，他矢志中興，扭轉乾坤。為此，在宰相杜讓能和群臣的協助之下，他實行了一系列富國強兵的措施，整個朝廷風氣為之一振，而就在此時，鳳翔節度使李茂貞公然上書奚落，本來就憋著一肚子氣，年輕的唐昭宗勃然大怒，要出兵懲治，宰相杜讓能勸誡說： “禁軍剛組建，形成戰斗力尚需要時間，逆臣近在長安，若是開戰，勝還好說，萬一戰敗，禁軍再毀，咱們之前所有的努力，就付諸東流了，陛下一定要沉得住氣啊！”結果，年輕的唐昭宗還是年少氣盛，決定用兵。剛組建的禁軍真的一下子被打垮，李茂貞興兵進長安問罪，唐昭宗后悔不迭，最終杜讓能站了出來，讓昭宗殺了自己，并將首倡出兵的責任推到自己身上，以求李茂貞退兵。昭宗無奈，殺了杜讓能。

昭宗勵精圖治，有理想抱負，但為何最終功虧一簣呢？年輕，沉不住氣顯然是一個很重要的原因。南宋時期的辛棄疾，一個眾所周知的主戰派，但當韓侂胄提議北伐之時，他卻寫出了著名的 《京口北顧亭懷古》，以 “元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”，勸誡主事者務沉下心來練好兵，一戰而勝之。結果，又一次不幸言中。很多時候，我們缺乏的并不是勇氣與雄心，而是沉下心來，十年寒窗，專心地歷練自己。唐昭宗的悲劇就在與此，試想，如果他能沉得住氣，按照杜讓能的勸誡，不逞個人之氣，而是繼續奮發，繼續練兵，等待時機，積蓄力量，待強大之時，一舉而殲滅李茂貞，一步一步發展和壯大自己，大唐中興，或許還有希望。

歷史總是驚人地相似，這樣的事情，同樣是亡國之君-崇禎皇帝身上，又再一次上演。崇禎接手的明朝，也同樣是百孔千瘡，他一上臺，即以中興大明為己任，為此，他翦除魏忠賢，以身做則，夙興夜寐，勤于政事，恨不得一日振興大明。此時，洪承疇在北方抵御滿清，提出了，遼人守遼土，守住戰線并加強建設，消耗滿清并最終消滅的策略。年輕的崇禎渴望迅速勝利，沉不住氣，屢次命令洪承疇主動出擊，結果，松錦之戰，洪承疇兵敗被俘，明遼東防線迅速全線崩潰，明朝加速衰亡。

唐昭宗、崇禎皇帝，雖都處王朝末日，但卻都勵精圖治，矢志中興，但卻最終都成亡國之君，令人嘆息。但回顧歷史，其實，卻都發現一個共性的原因-年輕，太渴望成功，性子太急，不知道，實力，其實最需要一步一個腳印，一點一滴地獲取，他們沉不住氣，幻想著一戰而成名，卻沒有想過，這其實就賭博，十賭九會輸。更可況，你手中所攥的，可是你的棺材本，完完全全輸不起。

我們再看看，同樣是亡國之君-越王勾踐，越亡之后，勾踐放他回國之后，他心中無時無刻不在想著興復越國，稍有一定實力之后，吳國又來羞辱，群臣看不下去，群情激憤要即刻報仇。勾踐卻很冷靜，依然卑辭厚禮，暗中卻在進一步加強生產，整軍備戰，尋找機會，如此一等就是十年，后來，越國已經強大之后，才趁吳國北上爭霸之時，一舉而滅掉吳國。

有一句好說的好，不讓初心，方得始終。勾踐的成功就很好地說明了這一點，圍繞自己的目標，沉下心來，認真積蓄自己的實力，成功其實也就是水到渠成。今天的社會，人們比任何時候都渴望成功，但整個社會，卻比任何時候都浮躁，浮躁得讓很多人無法沉下來，圍繞自己的目標，積蓄自己，做好自己，最終也就迷失了自己，以上三君的故事，希望每一個渴望成功的年輕人，引以為鑒。

（整理：劉海臣 袁成編輯：《終身教育與培訓研究》編輯部）