專業人才培養方案的編制

李 茁,盧建生,欒良龍

( 黑龍江信息技術職業學院， 哈爾濱 150025)

專業人才培養方案的編制

李 茁,盧建生,欒良龍

( 黑龍江信息技術職業學院， 哈爾濱 150025)

提高職業教育教學的水平和質量，人才培養方案是關鍵。人才培養方案既有時效性也有時代特征，要與時俱進，不僅要有足夠的政策理論水平，還要開展深入的市場調研，以市場為導向，與行業的發展和需求緊密契合。

人才培養方案；差異化培養；一體化協同聯動

0 引言

在職業教育院校中，人才培養方案是專業建設的綱領性文件，是職業院校專業建設的重要內容之一，人才培養方案編制的質量和水平，對人才培養的質量有著重要的影響。

人才培養方案既有時效性也有時代特征，要與時俱進。這就要求我們在方案的編制過程中不僅要有足夠的政策理論水平，還要開展深入的市場調研，以市場為導向，與行業的發展和需求緊密契合。

1 完整的人才培養方案的內容

(1)方案的主體：主要明確專業名稱和代碼、培養類型和學歷層次、招生對象與學制、人才培養目標與規格、職業面向與就業崗位、人才培養模式、課程體系、考核評價方式、畢業要求、教學安排等。

(2)方案支持部分：主要明確人才培養實施的條件、規范、流程和保障。

(3)附錄：主要包括課程標準、方案審核意見、學院有關人才培養方案編制的原則規定、專業人才需求調研報告、畢業生就業質量報告等內容。

2 人才培養方案的特色

黑龍江信息技術職業學院應用電子技術專業于2014年通過了省級骨干專業建設的驗收，在驗收過程中，應用電子技術專業人才培養方案得到了專家組的高度評價，總結起來看，該專業的人才培養方案有以下幾個特點。

2.1 總體目標明確具體

面向電子信息技術產品產業鏈，以就業為導向，打造“素質教育有載體，夯實基礎技能有方法，創新創業教育有平臺，個性發展有空間，職業行動力成長有環境，就業創業有自信”的差異化創新人才培育環境，培養電子技術產業鏈生產一線的高素質、創新創業技術技能型人才。

2.2 方案編制的指導思想與時俱進，可操作性強

2.2.1 以服務換服務，探索產教融合機制

建設校中廠，開展產教融合的教學、生產和科研工作，探索完善產教融合機制，以服務換服務，激發企業參與職業教育工作的積極性和主動性，推動校企合作向縱深發展。

2.2.2 建設“雙導向，差異化，產教融合”育人模式

雙導向：核心素質導向，就業導向。

差異化：學生主體，導師制，個性發展，特長優育。

產教融合：校中廠真產品，產教結合工學交替。

核心素質導向就是把素質培養工作貫穿于學生從入學到畢業的教育、教學及管理工作全過程；隨時隨地隨人隨事地指導，把素質教育工作融入到日常教學和管理工作中，把校中廠生產作業轉化為學生素質培養的良好載體。

第一要具有良好的負責任習慣和能力；第二要具有良好的有效溝通能力；第三要具有良好的學習習慣；第四要具有適合自己的學習方法和能力。

“核心素質導向”也是學生管理的工作方向，在學生管理工作上，采用“三段式”的管理模式：立規矩、樹形象、重情商(第一階段，一、二學期)；差異化、抓學習、學做事(第二階段，二、三學期)；強技能、促就業、創品牌(第三階段，四、五、六學期)。

2.3 構建“基石型，重一線，職業化”的課程體系

課程體系建設是人才培養方案的核心內容之一，課程體系應該以就業為導向，通過科學的工作過程與行動領域的分析，提煉核心崗位能力，準確轉換學習領域課程。同時，還應該將國家有關職業資格標準有機融合到課程體系中，面向勞動生產第一線的崗位需求，大力加強基礎知識和基本技能的教育和培養，實現課程體系的職業化目標。

2.4 明確了教師隊伍及實踐條件的要求

教師隊伍和實踐教學條件是人才培養目標實踐的兩個關鍵條件，人才培養方案中必須對這兩個方面的內容予以明確。

2.5 課程標準詳實

人才培養方案中必須明確課程標準，這是人才培養方案的重要內容，也是教學工作的綱領性文件，課程標準的編制，必須與人才培養目標高度契合，尤其核心課程的課程標準，必須要能夠體現專業核心崗位的知識和能力的要求，正確把握理論與實踐的比例。

3 結語

人才培養是系統性極強的工程，有效的專業管理體系是培養高素質技術技能型人才的保障。

應用電子技術專業對專業管理的各個層面工作做了系統的分析和研究，求真務實開展頂層設計。在以學生為主體，充分關注個性差異的基礎上，把學生的素質教育、崗位能力培養工作與教育教學手段、專業管理手段有機結合，理清思路，明確方向，準確定位。統一調度有形資源，用機制體制轉變觀念，化無形為有形；用一體化協同的思想，開展我們的職業教育工作，用制度約束行為，建立“一體化協同聯動”的管理機制，建立健全工作制度，明確責任，為打造“素質教育有載體，夯實基礎技能有方法，創新創業教育有平臺，個性發展有空間，職業行動力成長有環境，就業創業有自信”的育人環境，提供保障。

[1]《黑龍江信息技術職業學院應用電子技術專業人才培養方案》，2014級

[2]《高等職業學校專業教學標準》(試行)，教育部職業教育與成人教育司，2012年11月版，ISBN：978-7-304-05801-2

(編輯 馬海超)

The Formation of Professional Talent Cultivating Programs

LI Zhuo, LU Jiansheng, LUAN Lianglong

(Heilongjiang Infotech Profession College, Harbin 150025, China)

To improve the level and quality of vocational education, the talent cultivating program is the key. It not only has the characters of timeliness but time characteristics, and it should keep pace with the times. We should both have sufficient policy theory level, and carry out deep market research, and closely fit the industry’s market-oriented development and demand.

talent cultivating program; differential cultivating; integrated collaborative linkage

2015-09-18

省教育廳規劃課題編號GZC1211078

李茁(1976.4- )，女。碩士研究生，黑龍江信息技術職業學院電子工程系副教授。研究方向：電子工程技術與職業教育。

G712

B

1672-0601(2016)03-0052-02