現(xiàn)代遠程教育在繼續(xù)醫(yī)學教育中的作用分析

趙保軍 陳俊芬

現(xiàn)代遠程教育在繼續(xù)醫(yī)學教育中的作用分析

趙保軍 陳俊芬

【摘要】隨著現(xiàn)階段的信息技術(shù)不斷發(fā)展，通過網(wǎng)上的交流學習為主要的特點進行現(xiàn)代化的遠程教育在我國現(xiàn)代的教育中得到發(fā)展，已經(jīng)成為我國現(xiàn)階段高等教育的重要組成部分。本文主要探究現(xiàn)代的遠程教育在繼續(xù)醫(yī)學教育中的作用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代遠程教育；繼續(xù)醫(yī)學教育；作用分析

隨著遠程教育不斷的深入進我國教學中，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教育的模式逐漸的淡化出大眾的視野。現(xiàn)代的遠程教育不僅能夠促進教育事業(yè)的改革轉(zhuǎn)變，還能從根本改變傳統(tǒng)的教育方式，打破傳統(tǒng)的教學理念。在我國繼續(xù)醫(yī)學教學的過程中，可同樣的使用遠程教育的方式，利用有限的教育資源為學習者創(chuàng)造學習的環(huán)境，激發(fā)學習者的主動性與創(chuàng)造性，給教育帶來一定的轉(zhuǎn)變。

1　遠程教育的基本特點

1.1開放性

在現(xiàn)代遠程教育的模式中，教師與學習者在課堂上的學習狀態(tài)有一定的改變，由于時間與空間處于分離的狀態(tài)，使學習者在學習的時候不再依賴于傳統(tǒng)的學習方式，只要愿意學習就可以通過網(wǎng)絡(luò)進行系統(tǒng)性的學習。遠程教育在距離方面完全打破了傳統(tǒng)的教學模式，使學習者能夠在學習的同時放松自我，以良好的狀態(tài)開始學習，這種開放式的教學，打破了傳統(tǒng)的學習外部制約，可以隨時選擇學習模式與時間。運用遠程的教學方式幫助學習者在合適的時間，選擇不同的教師，利用不同的教學方式，快速的進行學習，進而提升學習者的成績。

1.2交互性

遠程學習主要是根據(jù)多媒體、計算機與網(wǎng)絡(luò)的方式。通過數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的傳遞方式，遠程教學模式為學習者與教師創(chuàng)造了較好的空間進行互動溝通，實現(xiàn)遠程教學的雙向交流方式。遠程教學與傳統(tǒng)的教學模式相比較，通過建立優(yōu)秀的空間為學習者進行教學，不僅能夠提高學習者的學習質(zhì)量，還能夠幫助學習者與教師進一步的溝通，打破傳統(tǒng)的教學觀念。通過遠程教學的模式打破對時空的限定，使學習者對教師間的距離有所縮短，這樣更加能夠提升教學的效率。

1.3自主性

現(xiàn)如今，遠程教學的理念主旨是為了能夠?qū)崿F(xiàn)終身教學模式，能夠讓每一個學習者能夠充分的自主進行學習。通過計算機網(wǎng)絡(luò)的幫助下，學習者不僅能夠提升學習成績，還能夠通過網(wǎng)絡(luò)尋找教學資源，進一步的實現(xiàn)資源共享的模式，不但突破原始的教學方式，還能夠為學習者提供一個多層次，多元化的創(chuàng)新學習條件。在這樣的學習環(huán)境中，能夠幫助學習者在學習的時候處于主體位置，根據(jù)時間與自我的需求，可以隨心所欲的選擇自己想要的學習方式，并且進行自主學習［1］。這樣開放式靈活性強的教學理念，能夠滿足每一名學習者的需求，使學習者根據(jù)自己的學習習慣，創(chuàng)造出一個優(yōu)秀的學習環(huán)境，使學習者能夠在學習的時候掌握關(guān)鍵，使自己的學習成績有所進步，還能夠全面的提升學習者的學習熱情。

2　遠程教學在繼續(xù)醫(yī)學教育中的作用

2.1教學對象的開放性教學理念

在繼續(xù)醫(yī)學的教學過程中，教師依照傳統(tǒng)的教學模式為學習者進行講解，由于醫(yī)學所涵蓋的內(nèi)容較為困難，知識點較為眾多，因此，學習者在學習的時候難免產(chǎn)生一定的困惑。根據(jù)遠程教育的開放式特點進行教學，學習者能夠不斷的找到自身最適合的教學方式進行學習。開放式教學的主要宗旨是對日益增長的學習需求，不斷的滿足學習者學習高質(zhì)量的知識。學習者在學習的時候不僅能夠完善自己的知識領(lǐng)域，還能夠在學習的時候具有終身性、主體性等。遠程教學的方式能夠滿足高等教育的全方位開放模式，這樣的教學模式能不限于所有的外部因素，根據(jù)自己的觀念進行自主學習。對于高等醫(yī)學的教育而言，主要針對于在職的醫(yī)務(wù)工作者進行更加深層次的學習與提升，不斷的根據(jù)學習來更新現(xiàn)有的知識層次，這樣才能夠以更加優(yōu)質(zhì)的知識為患者提供服務(wù)［2］。

2.2教學空間的開放創(chuàng)造條件

在遠程教學的模式中存在一個較為優(yōu)質(zhì)的方式，由于教學過程更加具有開放性，因此，學習者在進行學習的同時可以不受時間與空間的拘束，使學習者在空閑的時間進一步的提升自我［3］。這樣的教學模式幫助學習者在日常工作中解決學習困難的問題，幫助學習者創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學習方式進行科學的學習，解決工作與學習的矛盾，使學習者能夠進一步的完善儲備自己，使自己具有上升的空間［4］。

2.3創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境

遠程教學的方式主要包括3個內(nèi)容：計劃管理、課程管理和考察管理。對于學習者而言，尤其是醫(yī)學繼續(xù)教學的學習者，每天的工作十分辛苦，沒有多余的時間與精力進行繼續(xù)學習，導(dǎo)致自己的專業(yè)知識有一定的生疏。由于存在遠程教學的方式，為學習者創(chuàng)造一個良好舒適的環(huán)境進行學習，不論在上班還是休息，都可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)等多媒體進行在線學習［5］。遠程的教學方式主要是為了能夠幫助學習者積累更多的知識，能夠更加適應(yīng)現(xiàn)代的多樣化社會模式，根據(jù)在線的教學，不同的知識，不同的教學方式，不同的考核模式都能夠幫助學習者在第一時間掌握醫(yī)學的主要關(guān)鍵點，幫助學習者創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，還能夠進一步的提高學習者的知識層次［6］。

3　討論

在我國的繼續(xù)醫(yī)學教育中，由于針對大多數(shù)都是已經(jīng)在職的醫(yī)護人員，因此，在教學的過程中醫(yī)護人員經(jīng)常會沒有時間進行學習，但是隨著遠程教學的不斷發(fā)展，漸漸地將這樣的局面所打破，遠程教學中的一個特點就是開放學習，其能夠幫助學習者在不同的時間，空間，通過不同的教學方式與理念，進一步的提升自我的素質(zhì)與知識能力。隨著現(xiàn)階段遠程教學不斷的深入我國的醫(yī)學繼續(xù)教學過程中，能夠幫助我國教育事業(yè)快速的發(fā)展，也能夠不斷的推動學習者的全面素質(zhì)，強化自身的學習能力，改變自己的學習的模式，幫助自己發(fā)展的更加完善全面，能夠適應(yīng)這個社會的全面發(fā)展。

參考文獻

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Analysis the Function of Modern Distance Education in Continuing Medical Education

ZHAO Baojun CHEN Junfen Synthesize Function Offce， Offce of Medical Evaluation and Continuing Education in Hubei Province，Wuhan Hubei 430071， China

［Abstract］With the continuous development of the present information technology， through the exchange of online learning as the main characteristics of Modern Distance Education in our country's modern education development has become an important part of China's higher education at present stage. This paper mainly explores the modern distance education in continuing medical education.

［Key words］Modern distance education， Continuing medical education，F(xiàn)unction analysis

【中圖分類號】R192；G726

【文獻標識碼】A

【文章編號】1674-9308（2016）13-0001-02

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.13.001

作者單位：湖北省醫(yī)學評價與繼續(xù)教育辦公室綜合職能辦公室，湖北武漢430071

通訊作者：陳俊芬，E-mail：1259651424@qq.com