中國民族醫藥學概論授課體會

林於

（重慶醫科大學中醫藥學院，重慶　400331）

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中國民族醫藥學概論授課體會

林於

（重慶醫科大學中醫藥學院，重慶400331）

摘要：大學生作為中高級知識分子的代表，他們的思想認識對全民族的思想與行動都會產生深刻的影響。在高校中開設中國民族醫藥學課程，使大學生在感悟豐富的民族醫藥的同時，拓寬他們的視野，可使大學生感受到各民族醫藥的神奇，和豐富多彩的民族特色，從而提升人文素質修養，增強民族自豪感和民族責任心，更加激勵愛國主義的精神，對于傳承與發揚中國民族文化是很有必要的。

關鍵詞：大學生培養；民族醫藥；人文素質

民族醫藥學都是中華民族幾千年文化遺留下來的精華，然而在當今西醫盛行的今天，推行和發展我們自己的民族醫藥文化尤為重要。要推行與發展，就得有繼承和創新。只有把精髓留下才能實現創新，只有創新才能提高我們中華民族醫藥的水平。

在大學中開設中國民族醫藥學公選課，能使大學生們了解民族醫藥學是我國人民在長期的生產勞動和生活實踐中，不斷總結、反復實踐、逐步完善的經驗醫學。它有著幾千年的悠久歷史，并形成了各自獨特的理論體系，為各民族的繁衍生息做出了巨大的貢獻，同時也是我國優秀民族文化的中藥組成部分。了解中國民族醫藥學的同時也可利用民族醫藥的知識進行預防保健及維護自身的健康，培養健康的生活方式，使其樹立完整的健康觀念，塑造完善的人格，提高人文素質。

對于人類的疾病，每個民族都有其獨特高深的見解。只有實現求同存異才能讓各個民族的醫藥繼承發展下去。求同即為尋求共同之處，發揚確立其科學性，這樣也能避免某個民族獨立發展時走些不必要的彎路。存異即為保留每個民族的特色并發揚下去，也許某一種民族診治方法能夠成為某種疾病獨一無二的治療思維或方式。

很多學生聽課后深有感觸：

2013級口腔醫學院謝思洪：“本學期聽了老師所講解的藏族、蒙族、回族等民族醫藥理論，我受益匪淺。從PPT和精彩的紀錄片視頻中，我深切體會到每個民族其醫藥文化的龐大精深。作為一名來自貴州黔東南苗族侗族自治州的侗族人，從小生活在苗族氛圍的我自然對苗藥較為感興趣。”

2012級臨床七年徐偉：“中國民族醫藥在我看來，是我修過最有意義的選修課。這么說一點也不夸張：首先，我自己是臨床醫學（七年制）專業的學生，盡管不是中醫學或者藥學專業的學生，但是出于對中國傳統民族醫藥的興趣，很有幸選了這門課程。在老師的悉心講解下，經過第3周到14周，短短12次課的學習，帶領我走進了一個全新的中國民族醫藥的世界。”

2014級第一臨床學院劉雪瑩：“我從小在青海長大，那里最多的少數民族是藏族和回族，通過這學期中國民族醫藥概論課程的學習，我對民族的醫藥產生了更大的興趣。”

2013級生物醫學工程學院曾維薇：“既然每個民族有這么多有價值的藥物，如何讓它變得更好，也就是目前需要考慮的問題了。如果它一直停滯不前，終究也是會被淘汰的，那就有點可惜了。學完這門課，我不得不再次感嘆，原來大自然中竟有這么多的植物都或多或少存在著一些藥用價值，這是何等偉大的事情。只有讓這些少數民族醫藥不斷的進步發展，才會長久保留，不被淘汰。

2013級第一臨床學院李金昌：“之前，以為我國的傳統醫藥學就是中國漢族醫學，而那些少數民族的醫學只是在武俠小說里出現的苗疆巫蠱和五毒教之類的東西。然而，在本學期學習了民族醫藥學這門課程之后，一個民族醫藥寶庫展現在我的面前，原來少數名族的醫藥文化也是如此絢麗多彩。一個個獨特的民族、一種種神奇的療法和奇特的草藥讓我開始了解到民族醫藥是我國傳統醫藥不可或缺的一部分。”

不難看出，大學生是非常熱愛民族醫藥，在民族醫藥神秘而龐大的資源中感受它們魅力。其中學生最感興趣的是藏族、蒙族、維族、壯族等醫藥。

如：藏醫藥的理論體系“三因學說[1]”的“龍”、“赤巴”和“培根”與中醫理論相吻合。藏醫理論認為，人體內存在三大因素，“龍”（氣）、“赤巴”（膽）、“培根”（涎）；七大物質基礎，即飲食精微、血、肉、脂肪、骨、骨髓、精；三種排泄物，即小便、大便、汗。三大因素支配著七大物質基礎及三種排泄物的運動變化。在正常生理條件下，上述三者互相依存、互相制約，保持著相互協調和平衡，維持人體正常的生理功能。當三者中的任何一個因素或幾個因素由于某種原因而出現過于興盛或衰微的情況時，則變成了病理性的東西，出現龍病、赤巴病和培根病，治療上就需要對三者進行調整，使其恢復到協調狀態。在藏藥方面，抗疲勞、延緩衰老、抗癌作用的冬蟲夏草；活血養血的藏紅花；有效改善心血管功能的藏鹿蓉；具有神奇療效的藏天麻、臧靈芝、藏貝母、藏雪參、蕨麻（人參果）、龍膽花等等。每種藏藥都有其特殊的種植條件和炮制方法以及適用癥狀，這其中都飽含廣大藏族人民的智慧結晶，辛勤的勞動成果。

又如蒙醫學理論體系：把人體看作是一個對立統一的有機整體，從宏觀的角度來研究人體動態的各種內在聯系，從而闡明生命運動的基本規律。蒙醫藥理論體系的顯著特點是：以陰陽五元學說哲學思想為指導的整體觀和對六基癥的辨證施治。六基癥理論把引起疾病的主要原因歸納為“赫依、協日、巴達干、血液、黃水、粘蟲”六種[2]，把疾病的本質歸納為寒、熱兩種，把發病部位歸納為臟腑、黑脈、白脈、五官等。蒙醫藥和其他民族醫藥一樣，有其獨特的用藥理論體系，用以指導藥物的采集、加工、炮制、配方以及臨床用藥。蒙醫用藥理論主要內容包括：五元、六味、藥力、藥性、藥物功能等，較全面而客觀地揭示了蒙醫用藥治療原理。我國現有蒙藥2230種，其中沙棘、多葉棘豆、硬毛棘豆、香青蘭、蒙古山蘿卜花、黃花黃芬、冷篙、文冠木、金蓮花、紫筒草、瑞香狼毒、苦豆子、糙蘇、腎葉囊吾、緩草、甘草、蒙古黃蔑、麻黃、肉歡蓉等有著蒙古高原特點的地產藥材為蒙藥的主體。

維吾爾醫藥學是生活在中國新疆維吾爾自治區的維吾爾族祖先及古代維吾爾人在悠久的歷史中，與疾病不斷作斗爭而積累和創造的醫學體系，具有豐富的實踐經驗和獨特的理論內容。維吾爾醫藥學是維吾爾族祖先長期同疾病不斷作斗爭而積累和創造的醫學體系，具有豐富的實踐經驗和獨特的理論內容。如“艾爾康”學說、“密雜吉”學說、“合力提”學說、“艾扎”學說、“庫外提”學說、“太比艾提”?學說、“艾非阿勒”和“艾爾瓦”學說、“賽艾提”學說、“買熱孜”學說、“塔西合斯”學說和“依拉吉”學說等[3]。維醫常用藥材如阿魏、鎖陽、大蕓、雪蓮、甘草、貝母、麻黃、紫草、菊芭、阿里紅、毒參、藏茵香、刺山柑、圓柏、歐洲鱗毛蕨、華松羅、旱梅衣、石花、車前、天仙子、菟絲子、茵陳、一枝篙、牛至、駱駝蓬、刺糖、心草、藥蜀葵、睡蓮、茜草等約70余種。栽培的種類有：小茵香、孜然、洋茵香、阿育魏、芹菜、漪蘿、黑種草、草紅花、西紅花、芫姜、羅勒、藥西瓜、落蘭、玫瑰花、薄荷、巴旦杏等30多種。

還有壯醫藥也是感興趣的，壯醫藥是居住在廣西地區的壯族先民們，為了生存和繁衍，在遠古時期便積累了與疾病作斗爭的一些有效方法和藥物，萌發了壯醫壯藥。悠久的歷史、古樸的理論、豐富多彩的診療技法和數以萬計的靈驗藥方，成為了我國民族傳統醫學的一個重要組成部分。壯族先民是最早用針刺療法的民族之一。壯醫獨特的理論體系，主要有陰陽為本，三氣同步，天人自然觀。而廣西是我國中草藥資源的天然寶庫，蘊藏藥用物種4623種（其中植物藥4064種、動物藥509種、礦物藥50種，占全國總數的1/ 3)，排全國第二，川、滇、黔三省同被譽為我國中藥材四大產區，資源相當豐富，其中壯醫常用藥達千種以上。如羅漢果、肉桂、八角、金銀花、蛤蚜、蟋蛇、葛根、花粉、廣豆根、廣西血竭、廣金錢草、扶芳藤、大黑山螞蟻、靈香草、木棉花朵等。

其他傣族、回族、苗族、朝鮮族、瑤族、彝族、土家族等民族醫藥也使學生們無不感到驚嘆！

我國是一個多民族國家，各少數民族在與疾病長期斗爭的過程中，創造了具有民族文化特色的少數民族醫藥。作為中華民族傳統醫藥的一部分，民族醫藥在歷史上曾作為民族地區的“主流醫藥”，在保障各民族的繁衍和人民健康安全方面，發揮了不可估量的作用。民族醫藥學屬于中華民族，和中醫藥一起代表著中華文明，承載民族傳統和文化價值。保護中華文明，傳承中華精髓是我們每個中國人的責任。

在大學中開設民族醫藥學公選課，能提高民族精神，更加激勵愛國主義的熱情。因此，發揚與傳承中國傳統文化，加大民族醫藥學宣傳力度，是全民族的重任，加強大學生對民族醫藥的宣染是非常必要的。

參考文獻

[1]才項仁增.淺談藏醫三因學之培根及培根病[J].西部中醫藥，2011，24 （7）：58-60.

[2]蘇日雅.現代蒙醫基礎理論的基本特點[J].中國中醫基礎醫學雜志，2012 （4）：453-454.

[3]張吉仲，劉圓，尹巧芝.中國民族醫藥學概論[M].成都：四川科學技術出版社，2013.

Teaching Experience of An Introduction to Chinese National Medicine

LIN Yu
(College of Pharmacy, Chongqing Medical University, Chongqing 400331, China)

Abstract:College students as a representative of the senior intellectuals, their thinking and understanding of the whole nation's thoughts and action will produce a profound effect. The course of An Introduction to Chinese National Medicine makes university students while feeling rich ethnic medicine, and broaden their horizons. National medicine can make college students feel the magic, rich and colorful ethnic characteristics to improve humanistic quality cultivation, and enhance the sense of national pride, sense of responsibility and more inspire patriotic spirit. For inheritance and carrying forward the Chinese national culture, it is very necessary.

Keywords:cultivation of college students; national medicine; humanistic quality

收稿日期：（本文編輯：蘇玲本文校對：2015-10-13）

doi:10.3969/j.issn.1672-2779.2016.01.005

文章編號：1672-2779（2016）-01-0009-02