寧波卷 “亮”命題作文

寧波卷 “亮”命題作文

評析：柯曉陽（浙江省慈溪市新世紀實驗學校，教育部“教師發展獎”獲得者）

根據要求寫一篇文章。（60分）

《現代漢語詞典》對“亮”的釋義如下：①光線強。②發光。③（聲音）強；響亮。④使聲音響亮。⑤（心胸、思想等）開朗；清楚。⑥顯露；顯示。

請以“亮”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）聯系自己的生活體驗寫作；（2）自選文體（詩歌除外），文章不少于500字；（3）文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

【柯老師說文題】

“亮”這一命題不僅體現了命題者對考生客觀生活的觀照，其多種釋義導引還極大地豐富了考生的視野，體現了足夠的人文關懷。

命題考慮到文題之于寧波地區5萬余名考生的普適性，希望所有考生在看到文題后都能迅速調動自己的生活體驗，找到適合的素材加以詮釋與演繹；命題照顧到文題的柔韌性，具有較強的張力和區分度，可供創造的空間較大，且完全不影響考生文字表達水平的甄別；文題以“刻板”的面目呈現，關注考生對詞義的理解能力，區分度更大。

文題還具有極強的導向功能，就寫作教學而言，要追本溯源回歸理性，還原寫作的本意；就選拔性的考查而言，文題的命制需貼近考生的生活，讓每一位考生都能調動自己的生活體驗，有東西可寫，又不能僅限于有東西可寫，還需將“會寫”的考生甄別出來，以最大限度地檢測出考生的寫作水平。

來自考場的第一手佳作

亮

◎寧波一考生

冷風吹，吹落了那一片葉，悠悠地，葉在落入我堅實的手掌之后，飄走，飄向了金門那盞孤零零的彼岸燈。

除夕夜，我在寶島。站在臺灣的最高點，霓虹燈綻放五彩亮光，絢爛奪目一如天邊煙火。我隱約看到天邊那抹微弱的光，那盞孤零零的彼岸燈。

那年世道不太平。

他出門為母親買藥，結果被抓了壯丁。他每天的工作就是守著那盞孤零零的彼岸燈，守著它的微弱的光芒。他每日守著瞭望鏡，瞭望1600米外的家。每天看著自家的屋頂，中間卻隔著一灣很淺卻又深不可測的海峽。就這樣望著，殘忍地望著每日的陽光從房頂的這端掃到那端，金燦的光芒在房頂跳躍。他想回家，想將藥交給母親，告訴母親別擔心。可是他不能，那一道無法跨越的海峽令他畏怯。夜晚，他就守著這盞彼岸燈。微光映在瞭望鏡上映出點點依稀的金色光斑，映在被急流沖打的礁石上現出圈圈斑駁的光，映在粼粼水面上映出粼粼影兒。黑夜里，他在這個與家相隔1600米的地方，伴著這零星微弱的光，卻看不到家的方向。絕望之中他終于敢鼓起勇氣拿起一個橡皮圈縱身跳下，他游啊游啊，彼岸燈微弱的光線仿佛變得明亮了些，在這1600米的水面上讓他看到了家。他游了一整夜啊，可惜那夜風太大，他上岸的地方是金門。當幾十桿鋼槍對著他時，他掏出揣在懷里的藥給當兵的長官說：“等哪天通航了，還是把這藥給我媽送過去，告訴她，那天我真的去買藥了，只是，沒能回家。”

燈滅了，光亮不再。

每每想起這個故事，都會泣不成聲。金門的彼岸燈依舊亮著，那么孤零零地亮在1600米外的大陸。霓虹燈依舊熱鬧非凡，刺眼地把那盞微弱的彼岸燈淹沒。

什么時候，彼岸燈微弱的光能淹沒這灣淺淺的海峽？

【柯老師評作文】

這是一篇讓閱卷者耳目一新的高分作文。

1.立意高遠，出手不凡。文章于末段升華主旨，自然而深刻，寫及渴盼祖國統一的愿望卻不著痕跡，高遠的立意令閱卷老師拍手稱好。就立意而言，本文是閱卷現場難得一見的優秀作文。

2.選材新穎，小中見大。以寶島游為線，巧妙地引出一個與“亮”相關的故事，將故事演繹得深情而深沉，與傳統的一個故事一個道理的寫法不同，考生巧妙地將故事融入到自己的親身體驗之中。

3.景中寓情，情景交融。考生以環境渲染氣氛、烘托人物的技法運用得極為嫻熟，開篇的落葉、燈光、煙火，篇末的燈光與海峽，不僅做到了首尾圓合，且將內心深處的渴盼之情渲染得更為充分。