金華卷 “開關”材料作文

金華卷 “開關”材料作文

評析：邵金生（浙江省金華市金東區教育局教研室，金華市名師）

閱讀下面文字，按要求作文。（50分）

開關

[美]謝爾·希爾弗斯坦

如果我們腦上有開關，

那么世界上就不會有犯罪。

因為我們可以把壞東西拿出來，

把好的留在里面。

打開開關，可以把對娛樂明星的追捧拿出來，把對卑微者的友善留在里面；把對網絡游戲的癡迷拿出來，把對名著經典的熱愛留在里面；把對花開日落的熟視無睹拿出來，把對星空宇宙的好奇想象留在里面……

你可以記錄打開開關的經歷，也可以發揮想象講述打開開關的故事，還可以……

要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）不少于500字；（4）文中不得出現含有個人信息的地名、校名、人名等。

【邵老師說文題】

這是一道典型的命意作文題。所謂“命意作文”，就是命題人提供一則或多則材料給考生，要求他們理解材料的意義，并以此確立寫作的主題，然后作文。從近年來全國各地的中考作文命題趨勢看，命意作文因其開放性與限制性有機統一而備受命題者青睞。所給文字材料的“意”，使得考場上作文有了特有的規定性，利于評價、甄別；自擬題目，自選文體，給了考生相對廣闊的自我發揮空間，利于揮灑才情，秀出真我。命題者給出的材料是美國詩人謝爾·希爾弗斯坦（1932—1999）的短詩《開關》，我相信，對于初中生來說，這位集詩人、插畫家、劇作家、作曲家、鄉村歌手于一身的藝術天才和他的詩歌，都是陌生的。《開關》是一首抒寫了天真童趣又充滿著理性思考的詩歌：“如果我們腦上有開關”，完全是孩童的純真想象；“壞”與“好”，則是成人世界的理性判斷。命題者用一段文字以列舉的方式具體演繹了“壞東西”和“好的”東西，便于學生精準審題；兩個充滿想象空間的省略號，利于考生打開思路。

2016年金華市中考作文題目引領老師和學生走出猜題、押題的迷魂陣，引導學生熱愛生活，親近自然，關注社會，契合于當前初中作文由重抒情回歸于重思辨的方向。“開”，思路開放；“關”，要求明確。“開”“關”之間，題目持中守正而不僵化；合于繩墨，于法度中有新意。

來自考場的第一手佳作

重啟

◎金華一考生

又是一年圣誕節，我一如既往地裝飾彩燈，分發蘋果，收著賀卡，忙得不亦樂乎。一邊，白發蒼蒼的祖母呆望著我，一臉陌生。

時空似猛浪般將我倆沖散，她堅守著傳統，在冬至日祭祖、燒香，但我心心念念的，是圣誕節的狂歡。

“你被西化了。”父親總是這樣說我。我只是一瞪眼，一噘嘴：“我這叫與時俱進。”于是，當電視里播放著不可思議的新聞時，我先是隨口一句：“真是驚世駭俗。”話音剛落，又覺得不對，忙說：“是驚駭世俗吧……不對……俗世？”父親在一旁笑得前仰后合：“我看你才是驚世駭俗呢！”我漲紅了臉，氣鼓鼓地看著他。

一連幾天，我遇到了各種各樣的文字問題。“‘諄諄’到底該讀什么啊？還有這個……”許多小學時便覺得可以信手拈來的字詞，如今卻不會了。

正在播美劇的電腦，突然就卡死了，我心煩意亂。無意間望見書架上的《唐詩三百首》，絞盡腦汁，竟也想不出完整的幾句，當初我可是全部會背的呀！“砰！”憤怒之下，我猛地按下了電腦開關，“唰”，屏幕一片漆黑。我似乎塵封了一度的崇洋媚外，按下開關，與“西化”作別。

走近書架，輕輕翻閱，我挑了一本古代詩文，恨恨地說：“我定要把它征服！”于是，當我把書平放在書桌上時，我豎起拇指，重重地在扉頁上按下。是的，我重新按下開關，重啟的，將是絢爛的中華文化，與一顆狂熱的少年之心。

窗外的雨水淅淅瀝瀝地下著，我聞著淡淡的書香，閱讀“一蓑煙雨任平生”的灑脫，品味“十一年前夢一場”的無奈，感受“鐵馬冰河入夢來”的豪情壯志……我想，我既重啟了這顆詩詞之心，便不會輕易按下塵封它的開關。

我慶幸，我重啟了它，便不會在多年后惆悵，無人記得有一件羽衣叫霓裳，有一個民族叫炎黃……

深邃的雨夜里，我按下開關，重啟了對民族之魂的追求。

【邵老師評作文】

生活，其實就是一場永遠的選擇之旅。“開”“關”之間，我們秉依了心性，選擇此而放棄彼。“我慶幸，我重啟了它，便不會在多年后惆悵，無人記得有一件羽衣叫霓裳，有一個民族叫炎黃……”也許，這位可愛的考生實在是高估了自己的力量，但凡真切之情都值得尊重，何況一顆小小少年心！詩人說：“我們可以把壞東西拿出來，把好的留在里面。”在“洋花漸欲迷人眼”的當下，作者決定把“對民族之魂的追求”留在自己的內心深處，值得我們點贊！立意有高度，情感有溫度，文章方能大氣、有感染力，贏得高分。

以上責任編輯：巫作猛