心理健康教育在高職院校學(xué)生思想政治教育中的作用研究

毛彩輝

（錦州師范高等專科學(xué)校，遼寧　錦州 121000）

心理健康教育在高職院校學(xué)生思想政治教育中的作用研究

毛彩輝

（錦州師范高等專科學(xué)校，遼寧錦州 121000）

高職院校學(xué)生的思想政治教育始終是人才培養(yǎng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在多年的教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，心理健康教育在思想政治教育中有著深層的潛在影響和促進(jìn)作用。本文在探討兩者內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析心理健康教育在高職院校思想政治教育中所發(fā)揮的積極作用，促進(jìn)兩者教育價(jià)值的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮心理健康教育在提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)中的作用，促進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的全面提升。

高職院校；思想政治教育；心理健康教育；作用

一、心理健康教育在高職院校學(xué)生思想政治教育中的重要性分析

1.心理健康教育為思想政治教育拓寬了教育內(nèi)容

思想政治教育在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對(duì)自身內(nèi)容的定位集中于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治觀念、道德規(guī)范和價(jià)值選擇上的引導(dǎo)，以幫助學(xué)生形成完整的人格體系，來(lái)適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐需要，思政教育關(guān)注更多的是社會(huì)層面。而通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生進(jìn)行深入分析，我們可以看到高職學(xué)生在思想觀念和道德素養(yǎng)中往往交織著自我的心理因素，并且呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)體差異性，這就為新時(shí)期的思想政治教育提出了全新的要求。隨著時(shí)代的發(fā)展，心理健康教育逐漸進(jìn)入思政教育領(lǐng)域，在教育內(nèi)容上為思想政治教育提出了更多的要求，從而在很大程度上拓寬了思政教育的內(nèi)容，使得思想政治教育不僅關(guān)注于宏觀的思想觀念和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，更關(guān)注于學(xué)生心理健康和個(gè)性差異的研究。

2.心理健康教育奠定了思想政治教育的心理背景和基礎(chǔ)

思想政治教育的對(duì)象主體是人，人作為復(fù)雜的生物體，不僅有生理上的特征，更存在多樣的心理特點(diǎn)和需求，而要保證思想政治教育的有序開(kāi)展并取得預(yù)計(jì)的教學(xué)效果，就必須重視學(xué)生心理因素的影響，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的任何行為都受到情感、意志和個(gè)性等心理素質(zhì)的支配和控制，只有在此認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，才能夠?qū)嵤┓先梭w特征的科學(xué)化的思想政治教育，而這也是高職院校學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)的必要前提。而從思想教育的教育目標(biāo)與教學(xué)特點(diǎn)來(lái)分析，也同樣需要尊重學(xué)生的心理規(guī)律，并以此為基本背景來(lái)保證教育的落實(shí)，一個(gè)健康向上的心理素質(zhì)往往能夠?yàn)閷W(xué)生接受正確思想道德和價(jià)值觀而創(chuàng)設(shè)出良好的心理環(huán)境，使得思想教育的內(nèi)容能夠有效內(nèi)化并轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)與正確的行為準(zhǔn)則。基于以上分析，在高職院校的思想政治教育中，以心理健康教育作為一個(gè)基本途徑和輔助手段，能夠保證更好的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的思想政治工作在心理教育的方法模式中開(kāi)展，能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的突破。

二、心理健康教育融入思想政治教育的可行性

1.心理健康教育與思想政治教育存在交集

心理健康教育與思想政治教育二者在很多方面存在著交集，主要表現(xiàn)為教育目標(biāo)、教育形式和教育內(nèi)容的互補(bǔ)性。從教育目標(biāo)來(lái)看，盡管微觀教學(xué)目標(biāo)會(huì)因具體課程體系的不同而存在專業(yè)化的差異，但在宏觀的人才培養(yǎng)目標(biāo)上，二者共同指向培養(yǎng)高職院校德、智、體、美全面發(fā)展的人才。在教育形式上，思想政治教育近年來(lái)更加注重以多樣化的形式和平臺(tái)開(kāi)展，而心理健康教育作為一個(gè)有效途徑，也在理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)都積極拓展思維，努力豐富思想政治教育的開(kāi)展形式，提高其活潑性、有效性。在教育內(nèi)容上，二者各自偏重于對(duì)學(xué)生不同素質(zhì)的培養(yǎng)，但也不無(wú)內(nèi)在聯(lián)系和相互間的補(bǔ)充。首先，作為個(gè)體的思想層面和心理層面，思想政治教育和心理健康教育都在學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)中扮演著重要角色，都作為人腦的一種機(jī)能，從不同側(cè)面反映著客觀世界。其次，健康的心理狀態(tài)往往是一個(gè)人正確價(jià)值觀、世界觀和人生觀形成的基礎(chǔ)，心理素質(zhì)的影響更是貫穿于個(gè)體發(fā)展的全過(guò)程。因此，高職學(xué)生的思想政治教育必然離不開(kāi)心理健康教育。

2.思想觀念的心理范疇本質(zhì)和心理教育傾向性

思想觀念作為人腦機(jī)能運(yùn)作下的產(chǎn)物，在本質(zhì)上仍屬于心理范疇之內(nèi)，與人的心理有著內(nèi)在的聯(lián)系。思想政治教育的一個(gè)主要內(nèi)容就是為學(xué)生傳輸正確的思想觀念，使其樹(shù)立健康向上的個(gè)人價(jià)值觀、世界觀，而這個(gè)教育過(guò)程就是在學(xué)生心理上形成一定影響的過(guò)程。任何主觀層面的教育和知識(shí)傳播都離不開(kāi)人腦的加工篩選，人的心理狀態(tài)就清晰地反映著這些信息的處理。我們從這一層面也能夠發(fā)現(xiàn)思想政治教育在心理教育上所呈現(xiàn)出的傾向性，二者之間在學(xué)科性質(zhì)上的內(nèi)在一致性為它們的結(jié)合提供了更多的可能性。

三、實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的有效整合

1.廣泛調(diào)查，深入了解和分析高職學(xué)生心理健康狀況

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)時(shí)代之下，高職院校階段的學(xué)生在心理成長(zhǎng)上呈現(xiàn)出更加復(fù)雜的特征，整個(gè)群體中出現(xiàn)的心理問(wèn)題也更多樣，這使得高職院校的思想政治教育也面臨更多的阻礙，整個(gè)教育的開(kāi)展更加困難。因此，全面掌握當(dāng)前高職院校學(xué)生的基本心理特征和具體的心理健康狀況，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育有著前導(dǎo)性的意義，也是必要工作之一。從心理學(xué)角度分析，高職院校的學(xué)生正處于人生階段中的重要成長(zhǎng)時(shí)期，也是從青少年轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇说闹匾D(zhuǎn)折時(shí)期，因此，這一年齡階段的學(xué)生往往面臨著更多的困惑和矛盾心理，特別是在面對(duì)各方面失敗時(shí)的壓力以及不成熟的處理問(wèn)題能力，這些都顯示了高職院校學(xué)生心理健康狀況的嚴(yán)峻形勢(shì)。除此之外，高職院校學(xué)生的心理成長(zhǎng)狀況還有很多復(fù)雜的層面，這也決定了以此為基礎(chǔ)的思想政治教育要投入更多的精力去了解這些基本情況，這樣才能為思想政治教育的有效開(kāi)展奠定心理基礎(chǔ)，開(kāi)辟有效的途徑。

2.營(yíng)造積極健康的高職學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境

高職院校內(nèi)任何教學(xué)活動(dòng)都在外部環(huán)境中孕育而生，一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生接受教育來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的作用。在高職院校中創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境十分必要。這首先需要校方關(guān)注學(xué)生和老師的心理健康，他們作為學(xué)校的兩大主體，對(duì)于教育環(huán)境的走向有著深刻影響。對(duì)此，院校要經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)生與教師的心理咨詢和輔導(dǎo)工作，將各種咨詢形式和平臺(tái)向廣大師生開(kāi)放，解決師生尤其是學(xué)生在心理發(fā)展中面臨的矛盾與困惑，幫助學(xué)生塑造和形成更加健全、更好適應(yīng)社會(huì)的健康人格，這也是學(xué)生更好接受任何教育的前提所在。

3.在思想政治課堂積極引入心理健康教育

當(dāng)前，很多高職院校將思政教育和心理健康教育獨(dú)立設(shè)置且沒(méi)有任何的交集，這并不利于兩者的互相作用。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)統(tǒng)一，我們倡導(dǎo)將心理健康教育積極引入到思政課堂中來(lái)，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上都要有所體現(xiàn)。在思想政治教育課堂中，除了理論性知識(shí)的灌輸，也要注重將學(xué)生的實(shí)際心理問(wèn)題插入教學(xué)內(nèi)容體系中來(lái)支撐理論分析，同時(shí)，也充分分析學(xué)生心理狀況，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展更科學(xué)的思政教育。在日常的思想政治教育中，教師同樣需要關(guān)注學(xué)生存在的多種心理問(wèn)題，有意識(shí)地幫助學(xué)生正視問(wèn)題并解決問(wèn)題，為學(xué)生接受思政教育和自我成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的心理環(huán)境。

4.構(gòu)筑二者交融的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

思想政治教育并非純理論建設(shè)，而是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的一種人才培養(yǎng)計(jì)劃，是一種復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐系統(tǒng)，因此，它的具體開(kāi)展始終受到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻影響。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，信息化是一個(gè)主要趨勢(shì)，在此背景下，任何社會(huì)實(shí)踐都深受互聯(lián)網(wǎng)的影響。不論是基于思想政治教育的社會(huì)基礎(chǔ)，還是其開(kāi)展的新途徑角度，我們都必須重視網(wǎng)絡(luò)在教育中的影響作用，特別是積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)在思想政治教育中的先進(jìn)性，利用網(wǎng)絡(luò)將心理健康教育與思政教育有機(jī)融合。互聯(lián)網(wǎng)教育無(wú)論是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還是提高教學(xué)效率，擴(kuò)充教育資源，都有著鮮明的優(yōu)勢(shì)。高職院校要充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)創(chuàng)新思政教育與心理健康教育模式。

首先，要全面普及和加快教育網(wǎng)絡(luò)化，在思政教育和心理健康教育中，積極引入先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為教學(xué)手段。其次，要摸索網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到在虛擬網(wǎng)絡(luò)中遵守道德法律，保持心理健康的重要性，這在教育的內(nèi)容和目標(biāo)上體現(xiàn)了高度的一致性。再次，利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如游戲就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)游戲中往往會(huì)有虛擬角色的存在，這些虛擬角色構(gòu)成了一個(gè)虛擬的社會(huì)，同樣需要個(gè)體進(jìn)行交往和互動(dòng)，這個(gè)過(guò)程中，就體現(xiàn)著個(gè)體的心理素質(zhì)和思想道德素養(yǎng)，教育者要利用網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)的一面，將其教育價(jià)值和積極性放大，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的作用，同時(shí)，也要注意抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的消極影響。最后，要處理好虛擬和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，把握好網(wǎng)絡(luò)教育的度，保持其在思政教育和心理健康教育中的積極作用。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的心理教育建設(shè)

思政教育的質(zhì)量很大程度上取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)，其中，教師擁有健康的心理素養(yǎng)，對(duì)于思政教育的科學(xué)開(kāi)展有著必要性和重要性。特別是在思政教育與心理健康教育要進(jìn)行相應(yīng)結(jié)合的時(shí)候，教師隊(duì)伍的心理建設(shè)就顯得更為緊迫。對(duì)于思想政治教育的教師來(lái)說(shuō)，需要認(rèn)真補(bǔ)充心理健康教育的相關(guān)理論知識(shí)，并將這些理論運(yùn)用于思政教育中，使其為思政教育的有效開(kāi)展提供積極的促進(jìn)作用。當(dāng)然，對(duì)于心理健康教育的教師來(lái)說(shuō)，同樣需要開(kāi)展自我思想政治建設(shè)工作，擴(kuò)充知識(shí)體系，達(dá)成兩者間的互補(bǔ)。思想政治教育的教師隊(duì)伍需要積極創(chuàng)設(shè)心理教育的良好平臺(tái)和多樣化的教育渠道，使自身具備更加健康的心理素質(zhì)，同時(shí)能夠在心理教育的技能方面有所提升。這樣，能夠改善思政教育的單一性，并對(duì)學(xué)生的心理有一個(gè)更加科學(xué)的掌握，從而根據(jù)學(xué)生心理進(jìn)行更有針對(duì)性、更適應(yīng)學(xué)生需求的思政教育，這是對(duì)思想政治教育質(zhì)量的革命性改觀。

［1］張金明.淺談加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的途徑和方法［J］.長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002（2）.

［2］王瑛.大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的有效結(jié)合［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2010，26（8）：159-160.

［3］張科.談高校思想政治教育與心理健康教育的功能互補(bǔ)［J］.教育探索，2011（10）：146-147.

［4］段志堅(jiān).對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的思考［J］.教育探索，2011（11）：101-102.

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