手機媒體環境下高校思想政治教育工作優化路徑研究

戴靜

（揚州工業職業技術學院，江蘇 揚州 225127）

手機媒體環境下高校思想政治教育工作優化路徑研究

戴靜

（揚州工業職業技術學院，江蘇 揚州 225127）

手機媒體以攜帶方便、傳播速度快、網絡化、自媒體化等其他媒體所無法比擬的優勢，深受大學生們青睞，已經成為了他們日常生活、學習和交往的重要媒介工具。在此環境下，高校開展大學生思想政治工作時，必然需要考慮到手機媒體作為媒介的重要作用，以及自帶的機遇與挑戰，從而促進手機媒體環境下的思想政治教育工作的優化，增強高校思想政治教育的實效性。

手機媒體；思想政治教育工作；優化路徑

近年來，隨著移動互動網技術的加入，手機應用的更新換代，手機媒體已經成為了每個人能夠隨身攜帶的互聯網終端，對人們的日常生活產生了重大的影響。據中國互聯網信息中心（CNNIC）2016年1月發布的《第37次中國互聯網發展狀況統計報告》，截至2015年12月，我國手機網民規模達6.20億，占整體網民90.1%，與整體的網民相比，手機網民用戶更集中在年輕群體，20-29歲人群占比達到29.9%，可見，在這年齡段人群中，大學生手機網民用戶占據的比例非常大。為此，開展大學生思想政治教育工作時，應充分借助這一現代載體，利用好手機媒體這一強大的信息交流、教育功能，探討開展大學生思想政治教育的優化途徑，提高工作實效性。

一、手機媒體對高校大學生思想政治教育創新提供新的機遇

手機媒體相比較于其他媒體而言，具有高度的便攜性、即時互動性、傳播成本低、自媒體化等優點，廣受大學生們的追捧，也是他們日常生活學習、溝通交流、獲取知識的重要渠道，這就為不斷創新高校思想政治教育模式提供了契機。

（一）手機媒體拓展高校思政教育新平臺，增強互動性

傳統的思想政治教育以課堂、主題班會、個別談話等面對面的交流為主，時間、地點和教育的對象都受到限制，思想政治教育功能的有效性發揮也會受到限制。而手機媒體以其移動性和即時互動性等優勢，為思想政治教育提供了廣闊平臺，增強教育雙方的互動性。在調查中顯示，手機的眾多應用中，手機QQ和手機微信的使用率非常高，這說明手機QQ和手機微信可以成為思想政治教育的有效載體，教育者通過文字、圖片、音頻和視頻的有效組合運用，呈現豐富的信息內容，隨時隨地的交流溝通，讓大學生在輕松的環境下，充分利用好碎片化的時間，變被動接收為積極主動參與，交流觀點、分享感受，潛移默化地接收教育。

（二）手機媒體有助于對教育主體因材施教，提高實效性

傳統思想政治教育的過程都是以教育者為主體，教育方式更多的是說教，忽視了受教者的主體性，不重視受教育者的個性化需求。對于大學生來說，手機媒體不僅僅是通訊工具，也是他們表達想法的平臺，很多大學生在遇到問題或困惑時，會通過手機社交平臺發表自己的言論。因此，教育者應充分利用好這一溫度計，及時地了解大學生的狀況，準確地把握群體或個體中可能會出現的問題，有目的地開展教育和引導，這樣才能做到因材施教，避免空洞說教，讓學生真切感受到被關注和被認可，大大增強教育效果。

（三）手機媒體已經成為大學生開展自我教育的有效工具

思想政治教育工作的有效開展，更需要的是大學生積極地發揮自己的主觀能動性。在新媒體時代，特別是手機媒體環境下，移動互聯網、海量的信息資源為大學生們開展自我教育、自我發展提供了諸多的便利條件，也有助于解決思想政治教育內容滯后與學生新需求之間的矛盾。

大學生們可以通過手機的眾多應用，隨時獲取自己需要的學習資料信息，以彌補在第一課堂中固有內容的不足，特別是專業的前沿知識、最新的社會新聞事件、熱點話題、就業信息等隨時隨地獲得。而且，手機作為移動的存儲載體，便利的下載、存儲等功能，極大地便利了大學生課后的自主學習，亦然成為了開展自我教育的一種重要媒介載體。

二、手機媒體給高校大學生思想政治教育工作帶來的挑戰

（一）手機網絡的信息多元化，時刻沖擊大學生的人生觀、價值觀

手機的網絡世界魚目混珠，各種信息充斥其中，而大學階段正是大學生的人生觀和價值觀形成的關鍵時期，長期活躍在手機網絡環境中，思想道德觀必然會受到影響，甚至產生誤導。對于大學生來說，豐富的信息有利于拓寬大學生的知識范圍，但是在面對良莠不齊的手機媒體信息，如近年來手機媒體中頻繁出現的“網絡詐騙信息”“垃圾信息”時，大學生對這些不了解的內容獵奇心理重，但辨別和判斷能力方面的欠缺又讓他們很容易受到不良信息的誤導，甚至一些舉手的點贊、轉發等行為，無意中為不良信息的再次傳播提供了“繁殖”基地，造成了惡性循環，使大學生成為了輿論的推動者，削弱了他們對社會主流意識形態的認同感，沖擊了他們的人生觀、價值觀。

（二）手機媒體逐漸改變著大學生的學習觀、生活觀

合理地使用手機媒體帶來便利的同時，隨心所欲、過度地使用也使大學生養成一些不良的學習觀和生活觀。首先，手機媒體改變了大學生的學習方式，如學習中一旦出現問題，習慣運用手機網絡進行搜索答案，不想去思考問題，變得懶惰，對于一些專業老師布置的作業任務，直接手機百度搜索。這種快捷的學習方式逐漸減弱他們思考問題的能力和解決問題的耐心，況且，搜索的答案也五花八門并不盡全是正確的，甚至是誤導。對于課堂上低頭族、考試手機作弊等行為也已經屢見不鮮，不僅影響了大學生的學業，更是思想品德的誠信問題。

（三）手機媒體信息的海量性和網絡的開放性，沖擊教育工作者的主導性

一直以來，在大學生思想者政治教育工作的開展過程中，教育工作者掌握著更多的知識和技能以及信息資源，一直處在主導地位。但是，隨著移動網絡的普及，大學生們獲取知識信息更加快捷、便利，甚至掌握的信息比教育者還要早、還要多，這樣就會出現教育者處于信息劣勢的尷尬狀態，主導地位和權威性都會受到一定程度的沖擊。同時，手機應用層出不窮，越來越技術化、多樣化，高校教育工作者隊伍的媒介素養不同、敏銳性不同，教育的觀念沒有及時更新，趕不上技術的發展，也就不能夠準確捕捉信息，及靈活地為大學生開展教育服務工作，這將讓教育工作者處于被動地位，直接挑戰自己作為教育主體的權威。

三、手機媒體環境下，高校思想政治教育工作的優化路徑

（一）以人為主體，加強教育雙主體的媒介素養

提高教育工作者對手機媒體的認識。隨著手機網絡越來越快速、手機應用的不斷更新，很多大學生每天把刷QQ空間、微博、朋友圈作為必要之事，從而演變成各種“手機控”，儼然成為這些軟件的主力使用者。在這種情況下，一方面需要教育工作者經常深入到學生當中，了解他們經常使用的手機應用有哪些，并能夠熟悉使用，這樣才能夠與學生進行有效的互動和溝通交流；另一方面，教育工作者要善用網絡語言，融入大學生網絡語言生活世界，主動與他們構建相適應的話語，與學生在一個頻道上無障礙交流，消除語言差異，拉近距離。

（二）從手機應用出發，借助軟件優化開展思想政治教育工作

手機QQ、手機微信、手機微博是大學生用的較多的手機APP，為此，在開展大學生思想政治工作過程中，完全可以“投其所好”，緊抓學生在手機應用上的感興趣點，結合社會校園熱點事件、學生的實際需求，按照學生的閱讀方式和使用習慣提供教育內容，改進信息內容的傳達形式，把有意義的教育內容融入到更有意思的手機媒體信息中。

一是思想政治教育工作者建立自己個人的微信、微博、QQ等平臺，發布最新、最全、最權威的信息，結合學生所需要了解的信息配以圖片、音頻、視頻等形式，實時傳送給學生群體；二是開辟專門的交流板塊，如“心語心愿”“休憩區”等，加強師生、生生之間的交流、互動，及時掌握學生們的思想動態，把握他們的真實想法，對于普遍關注的問題進行集中的交流，及時解決其在生活中的疑惑，做好導向教育。

（三）從傳播技能出發，精心打造良好的思想政治教育微傳播路徑

大學生們習慣了使用手機媒體，為此，高校的思政工作者也應積極打通師生雙方傳遞信息、交流情感的通道，開辟良好的微傳播路徑。首先，推動思想政治教育網絡學科的建設，相比較集中的傳統思想政治的課堂教育，手機媒體更能夠讓學生利用好碎片化的時間，接收視頻和音頻的學習。為此，可以通過建設精品課程網、制定學習會員制度、累計學習計時的等方式，豐富思想政治教育微傳播路徑。

其次，充分運用好手機微信和手機QQ，開展形式多樣的教育。一方面，優化手機微信路徑，通過官方微信做好學生服務、宣傳、思想教育引導等工作，同時通過開展豐富多樣的文化活動，提升學生的文化品位和要求，從而自覺抵制手機網絡不良信息的沖擊；另一方面，優化手機微博和手機QQ的教育路徑，在微博路徑中扮演好輿論導向的角色，做到疏堵結合，對于學校的熱點話題，多鼓勵學生參與討論、暢所欲言，在與學生的良性互動中形成正確的輿論導向，引導學生接收正確的觀點；針對手機QQ的傳播路徑，手機QQ的功能有很多，應充分挖掘QQ的群共享、群討論組、群社區等網絡平臺，開展多形式、靈活的思想政治教育引導。

最后，線上與線下、傳統媒體和手機媒體有效結合。雖然現在有效地運用手機媒體能夠在大學生思想政治教育工作方面起著突出的作用，但是無法取代傳統思想政治教育工作的方式、方法，也無法比教師與學生之間面對面的交流溝通的效果要好。因此，如今開展大學生思想政治工作在創新使用手機媒體時，也要加強線上與線下、傳統媒體與新媒體的有效結合，這樣才能收到更好的教育效果，更好地促進學生的成長成才。

［1］方婷.手機媒體環境下當代大學生思想政治教育路徑探析［J］.遼寧醫學院學報，2015（8）.

［2］朱長根.試析手機媒體在高職思想政治教育中的運用［J］.學校黨建與思想教育，2015（3）.

G718.5

A

1673-0046（2016）7-0084-03

2014年揚州工業職業技術學院校級黨建思政研究課題“手機媒體對大學生思想政治教育影響的實證研究”（編號：2014YB008）階段性研究成果；2014年揚州工業職業技術學院校級學生工作專項研究課題“手機媒體對大學生人際交往的影響及對策研究”（編號：2014XGYB05）