博雅文化理念下的德育特色研究

■天津市河西區四號路小學　宋莉娜　李　敏

博雅文化理念下的德育特色研究

■天津市河西區四號路小學宋莉娜李敏

我校參加的總課題是中國倫理學會德育專業委員會“十二五”規劃重點課題“和諧德育”的研究與實驗，承擔的子課題為“博雅文化理念下的德育特色研究”，主要研究任務是博雅教育的德育特色活動研究；開發博雅教育校本課程，形成博雅教育課程體系；以“博雅”為主題，開展校園文化建設研究；與班主任工作相結合，建設班集體特色文化，促進學生個性發展。

我們把學校德育特色定義為：具有獨特性、創新性、科學性、穩定性的德育理念和模式體系。我校通過班集體特色文化建設、七彩博雅節、博雅社團、博雅之星評選等特色項目活動，深化學校博雅文化，培養學生成為學識廣博、胸襟博大、語言文雅、行為儒雅、情趣高雅的自覺追求“博雅”的人。

一、環境建設，陶冶博雅情操

構建以“博雅”為價值取向的學校環境，用環境文化熏陶師生成長。讓學校的一草一木都有“博雅”的氣息，讓師生隨時隨地感受、觸摸博雅文化，潛移默化地接受熏陶，自覺地規范自己的言行。

在環境建設上，學校依據“博雅”內涵，立足傳統，凸顯經典，以“書、德、趣”為主題，全員參與，精心構思。校園圍墻以“志、孝、禮、勤、誠、恥”為核心，精選《道德經》《論語》《孟子》《尚書》《易經》中的經典語句，為師生提供言行的標準；樓內放置百科電子書，課間滾動播放，內容包羅萬象，“囊螢映雪、懸梁苦讀”……一個個經典讀書故事、美德故事，圖文并茂，讓學生習得讀書、做人的道理；書法教師用隸書、楷書撰寫的勵志名言、經典詩詞，讓學生從中領略中華文化的博大精深；圖書室、標本室、心語小屋等全天開放，漂流圖書自主取閱，方便學生閱讀；課間放經典古箏、古琴曲，學生進校、午休時段，固定安排吟誦賞析活動，學生沉浸在古樂、古詩文的韻律中，傳承雅言，陶冶情操。“有趣的中國象形字”“漢字墨香育人”“我愛唐詩”……每個班的主題環境都彰顯著濃濃的民族情、中華韻。師生浸潤在博雅的氛圍中，感受著中華傳統文化，汲取其精神營養，心靈也在潛移默化中受到感染和熏陶。

二、課程開發，培養博雅情趣

將“博雅”融入課堂教學，我們做到兩個方面的有機結合。

1.與校本課程相結合。學校開發了“雅誦”校本教材，一、二年級以《弟子規》《三字經》為主，三至六年級以《論語》為主，輔以蒙學讀物、《語文課程標準》中推薦的優秀古詩詞等內容，每個年級兩周一課時，引導學生體悟其精神內涵，提升審美品位，從中悟到一顆愛心，構建和諧；悟到一份智慧，敏思善學；悟到一股正氣，導正三觀……

2.與興趣活動課相結合。學校鼓勵、支持師生發展興趣特長，清華大學教授與我校科學教師合作，指導學生研究巖石和礦物的“石趣”；“七彩藝社”“青青藝苑”，激發學生創造情趣；“紙為創造”社團的師生變廢為寶，變廢舊紙張為神奇精美的手工制品；“茗香茶韻”社團的師生在學習茶藝的過程中修養身心，修習禮儀，傳承文明；“四葉草護綠”社團的師生護養花草，感悟生命的可貴……學校成立了十幾個各具特色的博雅社團，使“趣”的種子在師生心中萌芽，“雅趣”在這一過程中得以激活、發展。

三、教育活動，引領博雅追求

我校注重將博雅教育與各類活動相結合，潛移默化地培養學生文雅的言談、優雅的舉止、高雅的情趣。

1.博雅教育與傳承中華傳統文化相結合。我校作為國學教育實驗校、吟誦實驗校，通過養成教育、主題班隊會、升旗儀式、傳統節日慶祝、社會實踐等，規范學生言行。六一國學展示、“國學賞析”晨會課、“雅誦”校本課程教與學、吟誦展示、吟誦擂臺賽等活動，使教師和學生在與經典的對話中傳承雅言，陶冶情操，做到知行合一。

2.博雅教育與養成教育相結合。學校以“人人爭做博雅學生，班班爭創博雅班級”為目標，以《小學生守則》《小學生日常行為規范》、學校“雅教育”內容為標準，建立“雅言、雅行示范崗”。結合行為要求，實施學生自主管理，經過“講、范、演、訓、練”，班班成績顯著，良好的校風、班風在校園內形成，學生溫文爾雅、彬彬有禮，雅言、雅行目標進一步落實。

3.博雅教育與讀書活動相結合。學校每年舉辦校園讀書節，每學期評選表彰百名“讀書小狀元”，班班建立“紅領巾圖書角”。開展讀書征文、演講比賽、手抄報展評、名篇名段誦讀等活動，培養學生的讀書興趣與習慣。圖書漂流是我校特色活動，學生把自己喜愛的圖書貼上特制的標簽，放到“漂流島”上，其他學生可以取走閱讀，讀完再放回……一段美妙的書香漂流之旅，既養成了學生讀書的好習慣，又培養了誠信負責的好品質。這體現著我們的活動宗旨：知識因傳播而美麗，美德在細節中體現。

4.博雅教育與環保教育相結合。“綠色銀行、儲蓄愛心、播撒快樂”是我校堅持多年的環保教育活動，在日常生活中向學生宣傳環保知識，引導學生注意收集生活中的廢品、廢棄物，班班建立綠色銀行，每月開展一次回收活動，所得款項捐助給校、區紅領巾堅強孩子俱樂部，資助身邊有困難的堅強孩子。胸襟博大在這里得到體現，幫助別人，快樂自己，贈人玫瑰，手有余香。

5.博雅教育與班級特色活動相結合。“悅品國粹”“翰林劇社”“漢字墨香育人”“有趣的中國象形字”“楊柳青年畫我傳承”“我愛唐詩”……12個特色班，結合本班特色開展了博雅教育活動，彰顯著濃濃的民族情、中華韻。師生的心靈在潛移默化中受到感染和熏陶，雅趣在這一過程中得到培養和發展。

6.博雅教育與實踐活動相結合。我們借助學校地域文化氛圍濃厚的優勢，先后與越秀路街、越秀路街派出所、教師村等單位共建社會實踐、勞動教育、法制教育、安全教育、環保教育基地，拓寬了學校博雅教育渠道。

7.博雅教育與節日活動相結合。通過“七彩博雅節”（赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色，分別代表博雅讀書節、博雅誦讀節、博雅體育節、博雅生態節、博雅禮儀節、博雅教學節、博雅藝術節），七種顏色，七個節日，將學校特色活動穿成線，構筑多彩的校園生活。

今后，我們將繼續加強以“給生命浸潤博雅底色”為核心的德育特色建設研究，深化博雅校園文化建設，加大過程性研究力度，逐步形成特色課程、特色班集體，將博雅文化理念進一步向家庭、社區延伸。