思想政治教育和音樂的有機融合策略研究

龍沛（福州大學至誠學院，福建 福州 350000）

思想政治教育和音樂的有機融合策略研究

龍沛
（福州大學至誠學院，福建 福州 350000）

21世紀，社會發展需要具備更高素質的綜合型人才。思想政治教育對全面提高學生素質能夠產生非常積極的作用，然而現階段我國高校的思想政治教育工作落實質量并不盡如人意，因此采取有效的措施改變思政教育現狀，已經成為現階段一個緊迫且重要的任務。音樂教育可以培養人的審美、健全人的人格，如果能在思想政治教育的過程中科學合理地融入音樂，相信對于提高思想政治教育的實效性能夠起到非常好的幫助作用。本文就此展開討論，分析了音樂教育與思想政治教育的異同之處，探究了音樂教育能夠成為思想政治教育載體的依據，并就如何融合這兩種教育并利用音樂教育提高思想政治教育質量提出了三條策略，希望能夠為我國廣大教育工作者提供幫助，進而在提高學生思想政治素質的同時全面地發展學生。

思想政治教育；音樂；有機融合；策略研究

思想政治教育能夠培養人的高素質，音樂教育能夠培養人的高審美，利用音樂教育提升思想政治教育的質量具備科學依據。眾所周知，思想政治教育有一定的政治目標，目的是教育、影響人的思想意識形態，幫助人積極地發展，以積極的態度來進行社會行為；音樂教育的目的是培養能夠全面發展的高情趣的社會人。因此思想政治教育與音樂教育有著相通之處，能夠相互影響、互相促進，對于規范受教育者行為、完善受教育者品德能夠發揮出巨大的作用。

一、音樂教育與思想政治教育的異同分析

思想政治教育與音樂教育同為學校教育內容設置中的一部分，雖然這兩者在內容安排、目標設計上都存在著較大的差異，但是這兩者都能夠以教育人為出發點，以提高人的素質、促使人全面發展為目標，因此這兩者又具備較強的相通性。現展開詳細論述。

（一）分析音樂教育與思政教育的差異之處

在學校教育過程中，音樂教育和思想政治教育承擔著不同的教學任務。前者的存在價值主要是為了實施美育，基于受教育者的實際情況（心理特征、接受能力等）循序漸進地培養其審美知識以及審美情趣，并最終實現培養其感知、感受、感悟音樂藝術美的能力，也因此，音樂教育的本質應該是“音樂審美教育”。思想政治教育的目標是提升受教育者的觀念、政治、道德，規范受教育者的行為，在遵循受教育者思想、品德形成發展規律的基礎上，對之進行有目的有計劃的影響，以促使他們能夠擁有較高的思想品德，能夠在社會實踐的過程中正確地落實相關活動。與音樂教育相比，思想政治教育具備較強的階級性，教育的核心是利用科學的知識灌輸模式，幫助受教育者形成以愛國主義為中心，以高素質道德為基礎的理想信念。也因此，政治教育包含的內容較多，主要包括五大板塊:思想教育、政治教育、道德教育、心理教育、法紀教育。

（二）分析音樂教育與思想政治教育的相通之處

音樂的內涵包括兩個層面:第一，利用音樂教育學習音樂；第二，利用音樂教育實現培養人的目標。第一層是基礎，第二層是目標。這兩個層面互相依托、相輔相成。因此，教育者在落實音樂教育的時候必須能夠利用音樂教育幫助受教育者感受音樂的藝術美感。思想政治教育的根本目標是利用政治上那些偉人的先進思想培養具備道德文化紀律的社會主義接班人。因此從這一角度看來，音樂教育和思想政治教育的根本目標是一致的，思想政治教育能夠為音樂教育培養人指明方向，而音樂教育能夠為提升思想政治教育效果添加助動力。

二、簡述音樂教育能夠成為思想政治教育載體的依據

音樂教育和思想政治教育是社會實踐的兩個方面，終極目標都是培養“優質人”，音樂教育有其特有的教育模式，而這些都可以為思想政治教育所應用，進而有效地提升思想政治教育的教學效果。

（一）音樂教育能夠幫助思想政治教育落實育人功能

首先，音樂教育利用演奏、演唱或是音樂欣賞等活動幫助人們感知情感世界，進而影響道德、陶冶情操。人們常說滴水穿石，量變引發質變。當音樂教育對人的影響到達一定程度的時候，就會在潛移默化中影響社會風尚，進而產生移風易俗的效果。音樂教育能夠規范社會，約束人們的道德行為。其次音樂教育能夠開發人的智力，拓展人的眼界，豐富人的思想見聞，在全方位發展人的同時，帶給人思維、情緒上的良好體驗。最后，與其他教育的性質有所差異，音樂教育具備一定的娛樂性，能夠幫助人進入一種健康的良性氛圍之中。以上這些都為音樂教育成為思想政治教育落實育人功能的手段創造了可能，也都是音樂教育能夠成為思政教育載體的依據。

（二）音樂教育成為思想政治教育載體的客觀需求

21世紀，社會經濟發展迅速，在快速發展的經濟浪潮之下，人們的思想意識發生了較大的變化。在物欲橫流的現實情況下，很多人難以固執本心，保有高尚的情操，如果對這些人單純的以政治教育模式落實教育，過強的目標性會對教育的結果產生不利影響，教育所能產生的效果也微乎其微。然而培養優質人才是任何時代社會的最迫切要求，不得不落實。如果能夠利用音樂教育落實思想政治教育，幫助受教育人在娛樂的過程中提升思想品格，不僅實現了音樂教育的目標，更保證了政治教育的質量，對于這兩門課程的發展也能夠起到非常積極的促進作用。音樂教育之所以能夠成為思想政治教育載體的客觀需求原因有三:第一，能夠承載有效信息；第二，能被政治教育的落實所控制；第三，能夠有效聯系教育工作以及受教育者，并產生積極的互動。正因為音樂教育具備上述三個功能，能夠為思想政治教育所用，進而導致音樂教育成為思想政治教育客觀上最為迫切的載體。將音樂中蘊含的經濟政治文化合理地融入政治教育過程之中，政治教育的內容必然更加豐滿，取得的教育效果也一定更讓人滿意。

三、融合音樂教育與思想政治教育的策略分析

（一）增設音樂課程，深化教育，從思想上提高音樂的地位

受我國傳統教育思想的影響，音樂教育和思想政治教育并不在一個高度之上，學校在設置這兩門課程的時候，往往會更傾向于政治教育。音樂教育的重要性被忽視，本就設置寥寥的音樂課還常常被其他所謂的“重要課程”所霸占，音樂教育工作難以順利開展。基于此，為了有效地融合音樂教育和思想政治教育，首先應該將這兩門課程提升到同樣的高度上。學校方面應該有意識地調整課程設置，在充分考慮自身實際情況的基礎上打造特色課堂，利用音樂教育學分制等等模式增加人們對音樂教育的重視程度，不再將音樂教育單純地作為選修課，而是能夠將之納為公共課程，制定對應的理論課和實踐課程體系，向受教育者傳授音樂知識以及音樂方面的技能。充分地考慮學生的專業，為學生的音樂教育設置合理的深度和寬度，利用音樂教育培養學生強烈的愛國主義思想，敢于挑戰的創新精神，樂于奉獻的健全人格，逐步提升音樂教育的文化底蘊，讓音樂育人的口號落到實處。值得一提的是，學校方面的管理者是學校決策的制定人，他們的思想傾向會主導學校整體文化氛圍建設的方向，因此他們要深刻地認識音樂教育在思想政治教育中的意義，進而真正地貫徹落實國家的政策方針，為音樂教育落實思想政治教育創造條件。

（二）打造良好的校園音樂文化氛圍

就像種子發芽需要土壤一樣，融合音樂教育與思想政治教育也需要一定的氛圍。學校方面應該有意識地為這一活動打造良好的文化氛圍，幫助學校內部所有人員能夠形成一致的價值觀念，利用良好的環境感染學生，在潛移默化中向學生滲透思想政治教育理念，利用校園文化組織為載體，在豐富校園文化生活的同時營造具備藝術情調的教學環境。實現上述目標的途徑比較多，例如，可以在課間活動時間里為學生播放校園廣播，用那些具備濃厚思想政治教育的歌曲強化學生的思想，為思想政治教育開辟新的教育途徑。再例如，可以在一些具備教育意義的節日（青年志愿者服務日、中國共產黨誕生日、中國人民抗日戰爭紀念日等）里，就某一個論點開展諸如校園音樂文化節等在內的多形式的校園活動，豐富日常德育教育的模式，對學生進行道德感化，利用膾炙人口的音樂喚醒學生隱藏在內心最深處的高尚情操，用音樂激發學生的情感共鳴，在潛移默化中向學生滲透德育，幫助學生構建良好的個人情操。

（三）加大培養雙師型教師的力度

雖然古人說“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，但是教師是學生學習的引導者，其素質會對學生的素質產生一定的影響是毫無疑問的。想要將音樂教育和思想政治有效結合，學校方面應首先培養具備雙師型能力的教育者。只有教育者擁有較強的音樂素養以及良好的思想道德品質，才能夠在學生遭遇問題的時候，及時地為他們提供相關的幫助。加大培養雙師型教師的力度，打造學校特有的、具備特色的雙師型教師隊伍，積極開展相關的實踐工作，培養教師的綜合能力。值得一提的是，想要有效提升教師隊伍的質量，學校方面還應有意識地精挑細選教育者，選擇優秀的教師進入自身的教師隊伍，讓他們能夠充分發揮榜樣的力量，在全面提高學生素質的同時，能夠有效地激勵教育同行發展。

音樂教育可以培養人的審美，健全人的人格。如果能在思想政治教育的過程中科學合理地融入音樂，相信對于提高思想政治教育的實效性能夠起到非常好的幫助作用。綜上所述，在思想政治教育工作中融入音樂教育，具備理論依據，是可以實現的，更是需要努力實現的。用音樂教育輔助政治教育培養學生的素質，升華學生的思想，提升學生的審美能力，強化學生的思想品德素養，幫助學生完善人格是每一個教育者的職責所在。雖然現階段我國還不存在明確的思想政治教育和音樂的有機融合策略，但是相信通過廣大教育者的不斷實踐研究，我國的思想政治教育一定會走出創新之路，也一定能夠在培養綜合性人才方面發揮出巨大作用。

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