關于促進高職院校學生就業的幾點思考

陳良（泉州經貿職業技術學院，福建 泉州 362000）

關于促進高職院校學生就業的幾點思考

陳良
（泉州經貿職業技術學院，福建 泉州 362000）

高職院校審視自身存在問題，不斷完善自身，積極爭取、創造有利的外部條件，是其促進學生就業必然的方向。高職院校方面只有審時度勢，牢牢把握住我國高素質技術技能型人才缺口大、互聯網相關產業蘊含巨大機遇、新型城鎮化將帶來廣闊的就業創業空間、特色的文化旅游美食產業大有可為等要點，才能夠化被動為主動，為自身發展和學生就業打開新局面。

高職；學生；就業；技術技能；創業

當下，高職院校畢業生就業難已經成了較為突出的社會問題。這其中的原因是多方面的，既有來自國家或地方經濟層面的諸多外部因素，也有高職院校自身的原因。那么，在難以把握外部因素的情況下，審視自身存在問題，不斷完善自身，積極爭取、創造有利的外部條件，即是高職院校方面應當努力的方向。

一、當下高職院校學生就業存在的問題分析

對于高職院校學生就業方面目前存在的問題，總的來講，可以從職業技能和職業精神兩方面去審視。

職業技能方面主要有三個問題:一是教學平臺局限性較大。表現為，教師為晉升職級，耗費大量精力搞科研、寫論文，使教學質量難以更上一層樓；長期缺少一個引入高級技術人才參與教學的常規渠道；學校與工廠或其他用人單位難以建立緊密的合作關系，使得學生缺少到生產一線學習鍛煉的機會，理論知識往往處于脫離實際的狀態。二是專業設置存在一定的滯后性，缺乏靈活性。有一些專業是趁著某一行業興旺時設置的，但等到學生學習期滿，又面臨行業蕭條或者人才過剩等情況，專業知識遂無用武之地。三是以學生的閱歷，難以建立起廣闊的視野，及謀求職業發展的契機，遂不能建立足夠的自信。

職業精神方面的問題，則表現為學生在校期間難以樹立起一種腳踏實地、吃苦耐勞、敢于負責的職業精神，畢業后往往要求高起點，難以接受從生產勞動一線做起。

二、解決高職院校學生就業問題的切入點

要解決以上問題，就必須要找到較為扎實的思考切入點。其一，中國已經是并且將長期是制造業大國，需要大批的高素質技術技能型人才。目前的就業難是與用工荒并存的，這事實上意味著高素質技術技能型人才需求量仍然大。其二，地方特色的文化、旅游、美食產業，存在很大的可提升的消費空間。其三，利用互聯網平臺創業或發展產業已成為未來的一種趨勢，傳統行業與互聯網的關系將日趨密切。其四，城鎮化是國家發展的一個重點，廣闊天地大有可為，就業或創業的大量機遇將于其中產生。

三、促進高職院校學生就業的對策

基于以上分析，筆者認為，對于促進高職院校學生就業問題，應當著重從以下幾個方面著力:

1.高職院校方面應積極尋求上級教育部門的支持，改善高職院校教師固有的晉升職級考核標準，不搞唯論文論，重視學科研究和深入生產一線，更重視教學質量。制定以培養高素質技術技能型人才為目標的教學方案，嚴格教學考核標準，促進教學質量的提高。同時，用更為靈活的方式引進高級技術人才參與教學，不一定非要聘為教師，而是根據具體的情況，尋求更為恰當的合作方式。

2.發揮比其他綜合類高校更具專業特征的優勢，積極推進“現代學徒制”和“訂單式”人才培養，尋求與大型的業績穩定的工廠密切合作，定向培養企業所需的技術人才。比如，筆者所在的福建泉州地區，服裝制造等輕工業發達，高職院校就應當積極尋求當地政府的幫助，積極尋求合作廠家，為學生搭建更好的實踐平臺，為學生將來的就業做好鋪墊。

3.因地制宜，發展地方特色專業，主動融入到地方文化、旅游、美食等產業的布局當中。所謂“主動”，就是高職院校要積極地聯合當地其他院校，把師生力量組織起來，深入地方特色行業的一線去調研，進而拿出可行性的發展方案，爭取地方政府的支持，發展具有地方特色的專業。比如，福建泉州本身就是一座歷史文化名城，其文化、其美食獨具特色，有待進一步產業化，旅游業的發展還有很大的提升空間。那么，對于泉州南音、泉州木偶這樣極具特色的文化遺產，對于泉州地區的特色美食，在其進一步產業化的進程中，高職院校是否可以通過積極的介入，為自身的發展和學生的就業帶來更多的機遇呢？這其中當然是大有文章可作的。

4.建議地方政府為高素質技術技能型人才提供便利的條件，使地方高職院校培養的技術人才能夠成規模地留在本地。一方面為本地的制造業發展儲備人才，另一方面也有利于地方政府招商引資。從重慶的發展經驗可以看到，一個穩定的工人群體的存在，對于積極謀求發展的企業極具吸引力，因此這也就相應地成為地方政府招商引資的重要籌碼。而且，一些經濟相對發達的地方政府考慮以技術技能標準為外地青年安家落戶的條件，或許比一些經濟發達的大城市片面強調高學歷標準，更加開明、實用。

5.強化對互聯網相關產業的關注與研究，引領學生把握自主創業的機遇。一方面，隨著互聯網相關產業的迅猛發展，電子商務、計算機軟件等方面的技術人員需求量將逐步擴大。另一方面，互聯網相關產業本身蘊含著巨大的創業、就業機遇。所以，高職院校應當在教師和學生中組織力量，強化對該領域的關注與研究投入。這不但有益于解決學生就業問題，也有益于學校自身的發展壯大。

6.鼓勵學生投入到新型城鎮化建設的時代大流中去。現在有許多農村及中小城市的學生，畢業后往往更傾向于留在大城市工作。這其中的原因較為復雜，總的來說大城市有著更多的機遇，有著令年輕人興奮的生活因素。而農村及中小城市，對于他們來說，一方面因為就業難等因素難以歸去，另一方面則渴望著通過努力拼搏，有朝一日能夠衣錦還鄉。但是問題在于，時代的大勢發生了變化，城鎮化正在成為國家著重發力的一個重點方向，也是國家未來經濟發展的關鍵步驟。這其中蘊含著極大的創業機遇。所以，高職院校在這一問題上，有必要向學生作一些宣傳和解釋，盡量讓他們明白“廣闊天地，大有作為”的道理。

7.地方政府和學校應當加大對于畢業生創業的政策扶持力度和資金投入。一方面，這是響應國家的號召，不是什么標新立異，地方政府和學校不論是出于自身發展的需求，還是維護社會穩定的需求，都有必要重視這方面的扶持和投入。另一方面，地方政府和學校加大扶持和投入力度，也是對自身政策、言論的落實，有益于公信力的提升，有益于組織和領導學生開創事業。

8.重視高職春季招考，擴大針對中專學校的招生，發展針對企業在職技工的繼續教育。相對于普通的高中畢業生，中專畢業生在職業技能方面更具優勢，也更容易培養成為高素質技術技能型人才。這對于高職院校來說，十分重要，關系到學校的發展，也有益于學生就業。同時應注意到，發展針對企業在職技工的繼續教育既是國家鼓勵的一個方向，也是高職院校建立并強化自身優勢專業、樹立專業品牌的重要渠道。做好這方面的工作，也是十分有益于帶動那些全日制學生就業的。

9.加強學生自組織化建設，使學生的就業問題有一個更好的交流、互助平臺。一方面，加強學生的自組織化建設是學校進行高效管理的一個重要方向，對學生本身而言，既能夠鍛煉自身的組織能力、自我管理能力，也能夠在就業問題等方面更有效地交流、互助，乃至攜手開創事業。另一方面，可以利用這一平臺，對已畢業的學生的就業情況進行跟蹤了解，讓發展較好的學生回校傳授經驗、激勵后進，甚至帶學校的學生出去實踐、創業。如果將來在政府的推動下，學校與企業建立深度合作的契機多起來了，那么，學校也可以借助因自組織化程度較高而具有一定凝聚力、號召力的學生組織，集結強大的技工力量，開創事業。

10.要十分重視職業精神的培養。職業精神對于個人的就業及職業發展，至為關鍵。簡要地說，它包括腳踏實地、吃苦耐勞、不卑不亢、敢于負責的作風以及社會主義核心價值觀等內容。它能夠使人重視生產一線的從業經驗，有毅力堅持于從基層一步步積累自己的職業素養，對于自己從事的工作有較強的責任心和立足長遠的思考，樂觀地面對辛苦的工作并從中獲得尊嚴和成就感。一批批具備職業精神的高素質技術技能型人才的誕生，必然有利于高職院校學生就業問題的解決。

［1］李毅.中國社會分層的結構與演變［M］.合肥:安微大學出版社，2008.

［2］李國權.新常態下高校畢業生就業的特征與對策［J］.高等農業教育，2015（10）:72-74.

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1673-0046（2016）