素質教育背景下的小學體育教學改革探究

王燕

素質教育背景下的小學體育教學改革探究

王燕

如今，我國對小學生的素質教育進行不斷地改革，特別是在體育方面。為了顛覆原先重文學輕體育的錯誤教學模式，加強新一代的身體素質，促進其身體和心理上的健康、均衡發展，教育學者們也開始探討更合適、更完善的體育教學方案。對此，本文就以原先的錯誤教學模式為著手點，來為新的教學方式提供借鑒，為全國中小學生的健康全面發展做出微薄的貢獻。

小學體育教學；改革；素質教育

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.127

大家都知道，小學時期的教育是人一生受教育時期的黃金階段，因為它不僅是人接受教育、形成價值觀、認識世界等等的開始，為以后的教育、正確價值觀的培養和正確方法論的形成都奠定了堅實的基礎，更擔當著為國家培養全面綜合型人才的艱巨使命。所以，我們要非常重視對小學生的體育素質教育，對傳統的教學模式進行取之精華、棄其糟粕，對國外的體育教學模式的優秀部分進行吸收借鑒，積極探索更加優秀、更加適合我國小學生的教育方法，幫助其養成良好的健身習慣。

1. 體育教育的重要作用

1.1 可以提高學生的動手能力

隨著社會經濟的不斷發展變化，我們越來越發現現代教育中的不足，那便是現代教育培養出來的人才與當前社會發展所需要的人才不相符合，更具體表現為這些所謂的人才，雖然理論知識掌握得很扎實，但實際動手能力和解決應對現實生活的能力較差，成為了我們生活中所講的“書呆子”。

1.2 可以提高學生的適應能力

一般的體育課都是大家在一起做游戲或比賽等等，考驗與鍛煉大家的是相互協作、互幫互助的團隊精神。同時，體育課也可以讓整天沉浸在書本知識海洋中的小學生體驗戶外活動生活的樂趣，愉悅身心，減少來自學習生活中的壓力。

1.3 可以提高學生的責任感，幫助學生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀。

在體育課上，學生在游戲或比賽中會逐步認識到團隊協作的重要性，這對其今后的發展發揮著不可小覷的影響。同樣，部分小學生的一些優良品質也會影響到其他學生，長此以往，那些在課堂上教給大家的人文道德與個人應該具備的品質就可以得到很好的實踐和發揮，從而有利于學生從小便樹立正確的人生觀、價值觀，并以此來指導自己今后的行為活動，更好得在社會上立足。

2. 小學體育教育現狀分析

2.1 忽視學校體育的功能，學校體育觀念的落后

在以往的教學中，學校一般是以學習成績來判斷一個學生是否為好學生，換句話講，學生的成績決定了他們的一切。所以學校的體育課的時間受到兩方面的壓制。一方面，傳統的錯誤教學觀念根深蒂固，長期影響著學校的教學方式，即把大量時間都花在理論知識的學習上，盡可能地減少體育課的時間。另一方面，學生從小受這種教育方式的影響，從此兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，還有一部分學生是喜歡體育課的，但是又不得不“隨大流”，壓抑自己的喜好。其實，這種教育方式是不可提倡的，嚴重阻礙了我國教育事業的發展。

2.2 把體育教學與競技體育混為一談

在以往的體育教學中，常常與體育競技相提并論。體育課上老師通常把體育比賽測試的成績作為衡量學生體育情況或身體素質的唯一標準，而不顧學生是否真正熱愛體育，這種只求表面工作的體育教學方式是不可取的。我們應該意識到，體育老師要真正發揮自己的作用，通過體育游戲和比賽競技來鍛煉學生，加強其身體素質，培養其積極健身的好習慣。

2.3 學校體育工作的管理體系沒有形成。

如今的體育教學模式存在著數之不盡的弊端。例如，對體育老師的要求不高，可以說現如今許多學校的體育老師并非專業人員，這大大降低了體育教學的質量。其次，學校組織的體育活動少之又少，體育教學設備也不齊全。體育課上老師一般都是讓學生自行活動，這與我們設體育課的初衷完全背離。

3. 素質教育下體育教育改革措施

3.1 宣傳先進教育思想，樹立正確體育教育理念

要想打破這種現有的錯誤體育教育方式，我們首先便要在教育理念上下功夫。先進的教育理念促進教育事業的發展；錯誤的教育理念阻礙教育事業的發展。所以，我們要加大對優秀體育教學理念的宣傳力度，為正確體育教學模式的設立奠定堅實的基礎。

3.2 落實相關體育政策，加大小學體育教育投入

要搞好我國的體育事業，便要加強在這一方面的財政投入力度。我們都知道，在體育這一方面，關有“軟件”，是不可以的，還要有足夠的“硬件”設施供學生們使用。所以，政府社會要大力支持學校，給予足夠的錢財來完善其校內體育鍛煉設備。

3.3 豐富體育教學內容，完善體育教學方法

我們現如今最需要做的第一就是完善體育教學內容，例如在體育課中老師要多多組織一些活動比賽，同時老師還要注重這些活動設置的目的，使得學生能真正從中學到東西。此外，老師更要注意改進自己的教學方法，不能僅僅為了教學而教學，應該站在學生的角度，一切為學生的發展著想，讓其可以通過體育課來放松愉悅自己。除此之外，老師要時刻關注學生對體育課的評價，根據學生的看法以及他們提出來的建議不斷改進完善自身，做到共同進步。當然，由于一些同學性格比較內向，不喜歡與人群在一起相處，這也給我們在體育方法的改進過程形成了障礙，不過老師在此時就要意識到自己的作用，時常與這些孩子們溝通交流，了解走進他們的內心深處，積極鼓勵他們，讓其跨越自身的心靈障礙。只有這樣，我們的體育教學才會適應如今社會發展對人才的要求，才能為國家培養更加綜合型人才。

3.4 體育教學中要滲透人文性、美育和德育

我們要徹底打破原有的錯誤體育教育方式，將其他教學融入體育教學之中，激發學生對體育學習的熱情。那我們該如何做呢？例如，我們可以把音樂融入其中，健美操就是這樣一個特例，它不僅注重學生形體的優雅，還鍛煉了學生，提高其身體素質。再如武術，它不僅讓學生更深入了解了中國的傳統文化，更使得這些優秀文化精髓得以傳承下去，還鍛煉學生身體，簡直一箭雙雕！

3.5 教師言傳身教，不斷提高體育教師隊伍的綜合素質

我們要知道，體育教學模式的改革不是一朝一夕就可以完成的，也不是單靠學校力量就能做到的。全社會要積極關注教育事業的發展，并為其健康發展提供條件，讓每個人都全面正確意識到小學體育教育的重要性，以便教育能真正發揮其有效性。當然重要力量依然靠課堂上的學習，體育課要將體育健康知識與素質鍛煉有效結合，并融入其他學科的知識，讓學生在快樂中學習。所以老師要求要擁有很高的專業素質，這對體育教育模式改革的順利發展具有不可比擬的影響。

4. 結語

真正的體育教育是能讓學生在加強鍛煉、愉悅身心的同時又深入了解其內涵，所以學校要針對當前體育教學中存在的一系列問題，提供一些切實可行的解決措施，并把這些落到實處，而不是僅停留在口頭形式上，為學校培養更全面的綜合型人才獻出微薄之力，為我國教育事業的發展做出貢獻。

[1] 權光范.小學體育教學中實施素質教育的嘗試與探索[J].軟件(教育現代化)(電子版),2014,(5):144-144,145.

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王燕(1983.1- )，女，江蘇昆山人，本科，中小學二級教師，昆山市巴城中心小學校。