青少年籃球訓練應重視德育教育

張建行

青少年籃球訓練應重視德育教育

張建行

目的:為了使每一名籃球運動員都具備一定的責任感、使命感、歸屬感，進而發揮出團隊的智慧和力量來進行訓練和比賽，方法，本文運用文獻資料法和邏輯分析法進行分析，結果:發現德育教育在籃球運動員訓練過程中具有重要意義，結論:提出青少年籃球運動員訓練應重視德育教育?；@球運動是一項集體性運動，講究個人技術能力，更講究團隊合作，這就要求每一名籃球運動員都應該具備一定的責任感、使命感、歸屬感，從而發揮出團隊的智慧和力量進行訓練和比賽。而要想使運動員具備這些特質，就必須結合青少年運動員的生理，心理特點對其進行德育教育方面的培養。

青少年；籃球訓練；德育

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.041

1. 對青少年籃球運動員進行德育教育的必要性

1.1 青少年的生理心理特點決定了對其實施德育教育的必要性

青少年的生理心理都還在發展完善的過程中，其特征具有不穩定性。生理上，進入青春期后，神經活動不穩定，興奮占優，好動、注意力不集中；心理上，他們的自我意識飛速發展，有較強的自尊心，強烈關注個性成長，具有半成熟、半幼稚的特點。因而他們對情緒和情感的控制能力較弱，訓練時有時情緒高漲，有時又萎靡不振，比賽中也是如此，一旦獲勝了就容易歡呼雀躍到得意忘形，要是失敗了又會因一時的失敗而失去信心，甚至一蹶不振，此外，還有的運動員之間由于一點小的摩擦就互相之間心存怨恨，不團結。因此這就要求青少年籃球運動員必須接受良好的德育教育使其具有健康的人格以及優秀的道德品質，才能夠團結友愛，相互協作，克服困難，才能共同承受成功、失敗的壓力。

1.2 德育教育能有效解決訓練、比賽中的某些問題

1.2.1 訓練動力不足，缺乏明確目標 青少年階段，運動員的情緒發展呈現兩極性，內向型與表現型共存，可變性與固執性共存，這就容易導致運動員易出現反抗情緒。當教練員只關心運動員的成績，而不關心運動員性格的發展方向，甚至阻礙其性格發展，或者教練強迫運動員接受某些觀點時，這些都會造成他們的反抗情緒，而一旦出現這類情緒，運動員就會意志消沉，萎靡不振，無心投入訓練，從而導致訓練動力不足。還有的運動員參加籃球運動隊只是為了一時的興趣甚至是為了逃避文化課的學習，這就是道德不完善導致的訓練動機不純，他們的訓練根本沒有一個明確的以及正確的目標，當然也就不會有足夠的訓練動力。

1.2.2 傷病現象導致訓練積極性不足

傷病現象在籃球訓練及比賽過程中是在所難免的，但是傷病的出現會讓原本意志力就不強的青少年籃球運動員對籃球訓練產生抵觸心理，更有甚者會產生心理陰影，從而導致青少年籃球運動員的訓練積極性不足。

1.2.3 個人主義影響球隊戰斗力的發揮

青少年的心理特征使得他們大多數都好于表現自己，以至于比賽場上單打獨斗的情況屢見不鮮，然而由于他們的基本功還不夠扎實，技術也不夠全面，使得他們的單打獨斗基本以失敗告終，使隊友感到厭煩，也影響了球隊戰斗力的發揮。

1.2.4 對對手或裁判員進行惡意攻擊

不少運動員在進行比賽的時候，會因為比賽比較激烈而與對手產生一些摩擦，以至于情緒失控會對對手進行言語或身體上的惡意攻擊，還有的運動員會不滿意裁判的判罰而對裁判進行言語或身體上的惡意攻擊，這些現象都是由于運動員缺乏道德素養。

2. 對青少年籃球運動員進行德育教育的重要性

2.1 能夠端正運動員思想

對青少年運動員進行德育教育可以端正運動員思想，包括對運動員進行愛國主義教育，可以增強他們的愛國主義情感；對他們進行誠信道德的教育，可以使他們端正訓練態度、明確訓練目標，使他們以為國爭光為第一目標，為祖國榮譽而刻苦訓練，為祖國榮譽而認真比賽。

2.2 能夠增強青少年籃球隊的凝聚力

德育教育可以通過對青少年運動員進行思想道德教育，使他們學會理解，學會謙讓，學會包容，進而使他們學會與隊友互幫互助，團結友愛，和睦相處，大家互相能夠團結了，那么球隊的凝聚力自然也就有了，球隊的凝聚力增強了，那么球隊的戰斗力也就隨之提高了。

2.3 能夠促進隊員與教練員之間關系的和諧

德育教育能夠改善隊友之間的人際關系，同樣也能改善隊員與教練員之間的關系。通過對青少年運動員進行思想道德教育，使他們學會尊敬師長，尊敬教練員，懂得“一日為師，終身為父”的道理。這樣，運動員就能與教練員相處的更加和諧，而教練員也能更加喜愛自己的球員，更加全身心地去培養他們，使和諧的關系更加和諧。

2.4 能夠教育運動員遠離興奮劑

縱觀體育界，有不少的運動員在體育比賽中使用過興奮劑，眾所周知興奮劑是國際體育組織規定的禁用藥物，使用興奮劑是嚴重違背體育道德的，這不僅對他人不公平，同時也對自己的身體健康造成極大的傷害。對青少年運動員進行德育教育可以讓運動員從思想上認識到使用興奮劑帶來的危害，提高他們自覺抵制或監督使用興奮劑的意識和能力，樹立健康的道德觀和人生觀，讓他們深刻認識到通往成功的道路沒有捷徑，必須以平時刻苦的訓練作為基礎不斷付出努力，從而在根本上防止使用興奮劑事件的發生。

3. 如何在日常生活和訓練中進行德育教育

3.1 結合籃球運動特點滲透德育教育

教練員在指導運動員訓練的時候要注意結合籃球運動的特點，擅于挖掘其中的德育因素，將德育很好的滲透到知識技能當中。此外，教練員還應靈活多變的對訓練課進行控制，真正讓隊員們體會到德育的培養，從而很好地提高道德素質。

3.2 發揮榜樣作用滲透德育教育

青少年籃球運動員都有崇拜運動員偶像的心理，因此，教練員在對運動員進行德育教育的時候可以給他們介紹一些偶像，起到榜樣的作用，讓榜樣們身上的優秀的道德品質潛移默化地去影響青少年籃球運動員，比如，用姚明在2008年北京奧運會上率領中國男籃努力拼搏，為祖國爭光的精神來激勵他們。當然也可以給他們介紹比他們年齡大的學長，用發生在身邊的例子傳遞給他們榜樣的力量。

3.3 教練員本人必需具有良好的人格

教練員作為師者，應該做到“學高為師，身正為范，以身立教，為人師表”。教練員自身的人文素養要高，自身的道德品質要高，自身的自我約束能力要強，只有這樣才能做到言傳身教地去影響隊員，感染隊員，從而達到德育教育的目的。

此外，教練員還應注意改進訓練環境，創造一個良好的學習和訓練的氛圍，其自身也要不斷加強政治學習，專業技術及理論學習，從而緊跟籃球訓練的時代步伐。

總之，在青少年籃球運動員的培養中應重視德育教育，無論是對其現在還是以后的發展都有十分重要的意義。作為青少年籃球運動訓練工作者，應抓好這一環節的工作，從而培養出德才兼備的籃球運動員。

張建行，曲阜師范大學。