初中思想品德教學策略分析

在各種考試內容中，初中思想政治的考試內容與時事政治結合度都很高，思想品德的教學要把握時代的脈搏，將時事政治與思想品德教學結合起來。

一、開展“課間新聞”活動

課間新聞指的是在課堂上利用3～5分鐘的時間，讓學生充當老師的角色，講述最近一段時間國內外發生的重大事件和社會關心的時事問題。明確規定：一人主講，并準備材料，全班同學可以提供資料。這樣就充分調動了學生的主動性。新聞講述要求學生簡要地交代國內外發生的事情以及它對我們的影響，并發表自己的評述，在主講同學講完以后，其他學生也可以發表對此事的看法。這種短小的課間新聞活動，形式活潑，內容開放，信息量大，同時也給學生探知社會、發表對社會事件看法的機會。這種新聞活動開闊了學生的視野，提高了學生利用所學知識分析問題和表現自己的能力。

這種活動形式的教學質量的提高，需要教師把握住活動，充分發揮引導作用，對活動進行正確的引導，切記偏離方向。同時，這個活動需要長期堅持，只有這樣，才能取得良好的教學效果。

二、用時事材料設置教學情境

思想品德課程具有較強的時代性，但是教材中的內容往往具有一定的滯后性，這就要求教師在教學的過程中，不要拘泥于教材。教師在教授思想品德課程的時候，有很多的資源可以利用，其中時事材料就是一種很好的選擇，將國內外新聞或人們關注的事情，作為教學情境的支撐能夠更加吸引學生，特別是對于九年級的學生，更能激發學生學習的興趣，從而提高教學效率。在教學的時候將時事熱點轉化為作為教學情境，聯系實際，展開研討分析問題，更能使學生了解國情國策。

三、時事政治的分類

對時事政治進行分類，系統地整理，可以在自己的腦海中建立清晰的時事資料庫，這樣，教師在思想品德的課程授課過程中需要與時事政治進行結合的時候，就可迅速地找到所需要的時事。如果不懂時事政治的分類或沒有進行分類，那么教師在教學的過程中，可能就會低估這部分內容的重要性，從而降低了實際的教學效果和教學質量。下面給是我在教學中采取的分類方法。

政治方面：（1）會議類。（2）反腐類。（3）名族團結類。（4）外交類。

經濟方面：（1）國家最近取得的重大成就。（2）能源問題。（3）重大災害。（4）打假活動。

文化方面：（1）教學類。（2）科技類。（3）體育類。（4）思想道德建設類。

四、時事政治的專題復習

在思想品德的教學中，也要穿插時事政治的專題復習，從而使它們更好地結合在一起。在進行專題復習的時候，需要注意幾點：

首先，教師要引導學生概括時事熱點，依據有：（1）時事熱點是否重大，是否與學生有較密切的關聯。（2）與初中思想品德課程的相關度，即是否教材知識具有較多的結合點。（3）強調時代性，關注人類生存和發展中的重大問題，事件是否具有實際意義。通過概括時事熱點，可以減少學生關注的熱點，從而使重點時事突出，與學生相關的時事突出。

在時事政治和思想品德結合教學的過程中，關鍵的一步是找準它們之間的結合點。在這個過程中，既可以消化時事熱點，同時又鞏固了教材知識，從而提高學生的分析、解決問題的能力。這是最關鍵的一步，也是最難的一步，同時也是學生不會答題的關鍵所在，教師在教學的過程中，要加強學生訓練和指導，采用設疑、討論、總結的方式，幫助學生提高分析和解決問題的能力，建立時事政治和思想品德課程的關聯點，從而使學生的答題水平有一個較大的進步。

最后，可以利用學生關心的時事政治開展豐富多彩的活動，如，舉辦班級范圍內的“時事競賽”、開展社會調查、舉辦時事教育報告等，從而更好地發揮時事政治的教育功能。

時事政治與思想品德結合的過程中，首先，要注意同學們對時事政治的關注程度，要引導和增強學生對時事政治的關注。其次，要建立適當的時事政治資料庫，這樣，教師在教學中就能更好地引用時事熱點進行教學。最后，在教學中要注意時事政治和思想品德的關聯度，在教學中有機地將兩者融合在一起。通過這樣的過程，就可以提高思想品德課程的教授質量，同時，也增強了學生對這門課程的興趣。

（作者單位：江蘇靖江市新橋初級中學）