初中英語口語教學的探討

一、正確認識口語表達能力的重要性

1.口語表達能力是學習一門語言的最基本要求

語言學習的目的在于交流。特別是隨著中國改革開發放加入WTO之后，各國隨著經濟交流的頻繁，文化交流也日益增加，全球化已經成為了社會發展趨勢。在交流中，英語作為世界通用的語言，顯得格外重要。作為新時代的青年人，不僅僅需要掌握科學文化知識，還需要熟練掌握英語，以便適應全球化的大趨勢。

2.“說”對其他能力的影響

一般學生一心為了中考取得高分，認為“說”的能力培養對中考無益。其實，這是一種錯誤的想法。口語表達能力，不僅僅對現實有益，在中考中，也有毋庸置疑的重要意義。口語表達分為兩部分：一部分為發音，另一部分為表達邏輯（即英語語法知識）。

一方面，發音對于聽力十分重要。如果學生平時發音錯誤，在聽力時按照自己的錯誤發音方式，便會聽不懂或者聽錯，是聽力訓練的一大障礙。而學生只有不斷地聽，才能研究正確的發音方式，從而達到聽、說能力的相互促進。

另一方面，口語表達能力對其他能力的重要性。英語的學習本身便是為了通過口語表達，達到交流目的。除去發音因素，表達能力時時體現著學生的英語功底。交流中的用詞的準確、合理，句子的用法是否正確，與我們的語法知識息息相關。

3.口語表達能力對于學生心理的影響

許多學生在學習英語時，羞于開口，害怕出錯會被笑話，難以克服自己的恐懼心理。其實，英語口語的訓練，也在訓練學生的心理素質。瘋狂英語的創始人———李陽，在教學時一直注重一個口號：“我們熱愛丟臉”。鼓勵學生將英語口語訓練，作為一種心理障礙突破。英語要敢于說出來，在平時的生活中也要摒棄丟臉思想，勇于表達。這對于學生的成長也是十分重要的。

二、初中英語口語的教學方式

1.堅持以學生為本的教學理念

在任何課程教學中，“以學生為本”是每一位教師所應遵循的教學理念。而口語能力，更需要學生自己去表現，自己去鍛煉，因此，在口語教學中，學生的主體性地位是毋庸置疑的。教師在平時的英語課堂中，鼓勵學生全部用英語進行作答和交流。對于學生口語中存在的問題要以鼓勵的態度對其進行分析、修正，讓學生從畏懼說出口到勇于說出口，最終做到可以進行簡單交流。

2.堅持課前三分鐘的口語訓練

在每一節課開始后的前三分鐘，固定為口語訓練期。教師要求全班學生輪流進行短暫的英語演講活動。內容可以是自己的學習、生活故事，日常見聞，也可以表達自己對一些事物、風景的態度和感情。在內容設定時，要從易到難，內容可以豐富多彩，題材可以廣泛多樣。在演講中，要悉心記下學生存在的口語問題，以便下課后，根據每個學生口語中出現的問題進行分別解決。對于學生存在的共性問題，進行集體糾正。在學生演講完畢后，首先要帶領全班同學向演講者進行致謝，鼓勵，然后找出其演講稿中的閃光點進行點評，讓學生們向他學習，樹立學生勇于說出口的信心。

3.英語教學中的互動交流法，提高學生口語表達能力

在教學中，教師應當注重互動交流法的應用。這種互動交流，不僅僅可以為學生營造一個輕松的英語學習氛圍，鼓勵他們將英語說出口，還可以增進師生之間的感情。

在課堂導入部分，可以進行提問式教學，鼓勵學生用英語談談自己的看法。通過提問，與學生進行交流，提高學生的口語表達能力，并提高學生的學習興趣，引導學生進入新的課程內容的學習。

在課堂知識傳授時，也可以通過交流，幫助學生及時鞏固所學知識，做到學以致用。

4.課下開展豐富多彩的活動

口語的訓練在課堂中，仍舊是十分有限的。因此，在課下，教師可以通過推薦英語電影、英語歌曲，讓學生們進行模仿表演，提高學生的聽、說能力。還可以開展各種活動，如，演講比賽、英語原著經典書目閱讀交流活動、開辦派對、邀請外教鼓勵學生交流等，幫助學生在豐富多彩的課外活動中提高自己的英語口語能力。

“說”不僅僅于學生的英語能力有益，更對學生未來發展有著重要的作用。

（作者單位：江蘇揚州市江都區第二中學）