大學生網絡政治參與的趨勢、困境及引導路徑

畢春梅

(哈爾濱師范大學 馬克思主義學院，哈爾濱 150025)

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·大學生群體行為與思想研究·

大學生網絡政治參與的趨勢、困境及引導路徑

畢春梅

(哈爾濱師范大學 馬克思主義學院，哈爾濱 150025)

隨著我國互聯網技術的發展和大學生網絡政治參與中對政治關切度的提高，網絡政治參與已經成為大學生政治參與的重要途徑并逐漸受到重視。目前，大學生網絡政治參與整體呈現良好的態勢，表現為從關注自身具體利益目標向關注現實熱點問題轉向；從虛擬的網絡政治參與走向現實政治參與活動；由匿名政治參與向%實名注冊的網絡政治參與轉化；由個體化參與向網絡共同體參與轉化。但是，大學生網絡政治參與中依然存在參與隨意盲目、圍觀式政治、內外政治效能期望錯位、非理性參與等問題，需要政府、高校和大學生三個維度共同采取措施予以引導。

大學生；圍觀式政治；政治效能感；網絡政治參與

大學生群體總是以充滿激情的姿態敏銳地觸摸著時代的脈搏，與國家經濟社會發展同頻共振。而政治參與正是理解大學生思想政治狀況的重要維度。政治參與是指公民為了使自身利益得到最大程度的滿足而通過各種途徑和方式直接或間接地對公共政策中的政治活動施以影響的活動，是特定體制框架內，普通公民或公民團體試圖影響政府人事構成和政府制定的各種行為[1]。網絡政治參與主要是指公民以網民的身份在網絡空間進行網絡選舉、討論，并發表政治主張，對政治決策和行政管理產生影響的活動[2]。尤其是在信息傳播紛繁多樣的網絡時代，大學生網絡政治參與的狀況更加復雜，他們多種形式的參政行為背后，總有一些深層次的問題值得我們深思。

一、大學生網絡政治參與的變化趨勢

大學生是網絡政治參與活動中極富活力和責任心的群體，他們在網絡政治參與活動中的能力和水平直接關系著我國社會主義現代化建設和中國特色社會主義民主政治的發展，是構筑新常態下“中國夢”的重要保障。現階段，我國大學生網絡政治參與主要呈現以下四種趨勢：

(一)從關注自身具體利益目標向高度關注現實熱點問題轉向

知識分子作為社會變革的先行者，總是對社會問題有著敏銳的洞察力。即時、便捷、高效的網絡則能夠在較短的時間內將豐富的熱點信息傳遞出去而深受大學生青睞，這也使得大學生能夠及時了解更多現實熱點問題而不僅僅是與自身利益密切相關的信息。通常情況下，大學生群體對食品質量安全與價格、高校的獎助學金政策、大學生就業和創業等關乎學校以及大學生利益的具體問題比較感興趣，因為這些問題與他們的自身利益高度相關。目前，大學生在關注自身利益的同時，也對一些現實熱點問題投入更多的精力。我國正處在新常態的特殊發展時期，政治、經濟、社會等方面很多矛盾和問題暴露出來并亟待解決。這種新常態使越來越多的大學生關心國家和社會事務，心系國家戰略和社會發展規劃，大學生網絡政治參與逐漸由局限于和自身利益相關的話題向高度關注現實社會熱點話題轉化。他們高度關注的社會熱點問題非常廣泛，包括美國重返亞太戰略、南海問題、釣魚島問題、經濟新常態問題、反腐倡廉、一帶一路建設、亞投行、香港普選等國內外重大政治經濟事件，表現出大學生群體對時政熱點問題高度的敏感性和參與性。

(二)從虛擬的網絡政治參與走向現實政治參與活動

網絡的虛擬性決定了網絡政治參與也是虛擬的政治參與活動。網絡活動通過數據、圖表或者其他信息而非現實活動展現出來，網絡政治參與的主體是網民和虛擬團體[3]。但是網絡政治的虛擬世界也是以現實世界為依托而創建的，所反應的也是現實生活中出現的現象和問題。網絡政治參與的技術來源于現實，發展目標也根植于現實，大學生網絡政治參與要受到政治制度、經濟體制、社會發展、文化傳統等因素的制約，可以說，大學生網絡政治參與不僅是大學生對現實政治參與渴望的反映，而且也是他們對理想化政治發展的追求。大學生在虛擬空間的交流和互動可以使不同參與主體的學生一起對所關心的話題進行商討和互動，最終達成群體性共識，甚至改變網絡輿論。但是，只要沒能夠推動這些話題由量變到質變的轉化，其形成的共識也只能停留在感情共鳴或者說是感情宣泄方面，無法從根本上有效改變政府的公共政策。但是現實政治參與活動卻能夠直觀反映他們的利益需求，并快速引起相關部門或組織的注意，從而對公共政策進行進一步的協商和修訂。隨著大學生網絡政治參與的經驗積累和現實政治參與途徑的不斷探索，大學生網絡政治參與開始由單純的虛擬網絡政治參與走向現實政治參與。比如當大學生對學校的某項管理政策不滿或者自身合法利益受到侵害時，他們會通過各種網絡渠道討論、轉發并宣傳，在短時間內引起大范圍的規模效應，有計劃、有步驟地動員和組織利益共同體進行利益的合法表達，形成有組織的集體罷餐、罷課，或以團體為單位組織游行示威、宣講活動等。大學生的這種從虛擬走向現實的網絡政治運動，不僅有助于大學生提高思想政治覺悟、深化政治認同感，而且有助于大學生在現實政治活動中更好地與社會接觸，進行利益表達，提高實際政治參與技能，同時推進我國政治社會化的進程。

(三)由匿名政治參與向實名注冊的網絡政治參與轉化

網絡的匿名性為人們暢所欲言地在網絡中發表觀點提供了很大便利。網絡匿名政治參與也有其自身的優勢。它不僅可以幫助大學生以更加積極、放松的心態參與網絡政治，擺脫現實政治參與的束縛，而且還可以彌補現實政治參與中參與渠道不暢等不足。但是網絡匿名政治參與也有其消極和不利的一面。網絡空間本身只是為政治參與提供一個平臺，本身并不具備強大的信息過濾和引導能力。匿名參與使管理者對活動參與者的掌控更加困難，各種無序參與和非理性參與難以約束，一定程度上影響著我國的民主政治建設。實名注冊的普及大大改善了這一現象，它一方面促使參與網絡政治的大學生自覺進行自我約束和自我規范，以更加客觀、公正、嚴謹的姿態參與網絡政治生活，另一方面也克服了大學生網絡政治參與無序化帶來的危害，推動了網絡政治環境的改善和我國民主政治建設的有序發展。

(四)由個體化參與向網絡共同體參與轉化

網絡共同體是在主觀或客觀上擁有共同特征的網民在網絡上結合而成共同對網絡事務進行參與和評價的一種團體或組織。大學生網絡政治參與過程中，由于大學生個體認知的不同以及個人心理、能力、知識結構等方面的制約，加之個人并不豐富的參與經驗，所獲取的信息并非都是客觀公正的，使大學生在網絡政治參與中并不能夠獲得較高的參與質量。網絡的平等性、交互性的特點使大學生在互動和交流的過程中更容易與具有相同或相似興趣、愛好和觀點的大學生形成網絡共同體。當代大學生越來越多地通過網絡共同體參與國家和社會事務，他們在其中顯示出強烈而獨特的群體性特征，對網絡生活的影響越來越深刻，已經成為大學生網絡政治參與活動中的一種常規現象。

二、大學生網絡政治參與的困境

總體來看，大學生網絡政治參與發展態勢良好，但是深入分析的話仍不難發現大學生網絡政治參與中存在的一些深層次困境。如大學生網絡政治參與在信念型和利益型政治驅動下參與具有隨意性和盲目性，參與仍舊局限于圍觀式政治參與，內外政治效能期望錯位和參與過程中非理性參與等現象比較突出。

(一)信念型和利益型政治驅動下參與具有隨意性和盲目性

“大學生網絡政治參與動因比較復雜，但主要是以信念型和利益型為政治參與的主要驅動。”[4]由于當前大學生面臨就業等壓力，他們的政治參與更多的是為了自身的利益，具有實用性和功利性的特性，并沒有反映出當代大學生應該有的歷史使命感和責任感。但網絡給大學生提供了一個實現自己利益和社會責任的場所，在網絡政治參與中，大學生可以更多地滿足自我發展、自我價值實現等較高層次的需求。大學生利益型政治參與中考慮的主要包括家庭、學校和個人利益三個方面。家是大學生賴以生存的地方和精神依托，任何關乎家庭利益的諸如福利制度、養老金制度等都是大學生關切的對象。學校作為大學生生活和學習的場所也會引起大學生的高度關注，甚至能夠影響到高等教育的改革和發展。大學生個人利益包括生活、學習、資金以及就業等，網絡可以提供有效的信息和途徑來幫助他們維護自己的利益。大學生信念型政治參與主要指大學生網絡政治參與中自身的國家意識、法律意識和道德意識。經濟高速增長時期成長起來的大學生對自己的國家和民族有相當強烈的自信心和認同感，大學生在關乎國家和民族利益的問題上有堅定的政治立場和高度的愛國責任感。當代大學生擁有較高的政治文化修養和思想道德意識，能夠在參與過程中相對合理地表達自己的利益訴求、期待社會的進步，也能自覺推動組織、文化和體制的不斷進步，而且能抵制不良思想和行為，并與其作斗爭。

但是在這種驅動下，大學生網絡政治參與比較隨意而且盲目。網絡政治參與具有直接性和虛擬性的特征。直接性可以使所有網絡參與者都可以方便、快捷地表達自己的意見和見解。網絡虛擬性可以使大學生在政治參與的過程中隱藏自己的性別、年齡、職業等個人信息，在表達自身利益訴求的同時由于責任意識缺乏、監管難以到位而容易降低自己的道德和法律約束，從而導致自己在參與過程中出現一些隨意和無序的行為。

(二)網絡政治參與局限于圍觀式政治參與

圍觀式政治參與是20世紀90年代后期出現的政治參與形式，它是指公民以網絡為平臺，以話語為主要行為方式，對政治事件或議題展開虛擬集體政治行動，從而對政府決策產生影響，維護自身權益、實現自身價值的政治活動。網絡圍觀政治現象主要分為停留在看新聞、逛論壇等的虛擬靜態圍觀、關注并予以評論的正常圍觀和從靜態網絡走向現實的動態圍觀三種。大學生追求平等的政治地位、希望有多種渠道表達自身利益并渴望獲得更多參政機會。但是目前大學生政治參與的途徑主要限于參加學校黨團組織、評優評先、社會調研以及社會的志愿者服務隊、選舉投票等。大學生往往有強烈的政治參與渴望，但是現實政治參與中卻有種種束縛使他們很難真正參與其中，發揮自己的作用。這就使得大學生通常通過更為簡單的網絡圍觀來實現自己的參與愿望。他們可以在任何時刻、任何地點利用自己的網絡設備通過QQ、微信、微博以及論壇等關注熱點信息并發表評論，完成對網絡熱點事件的圍觀。

網絡圍觀所帶來的聚焦效應喚起了更多人們對重大事件的關注，輿論的強大作用也確實促進了一些現實社會問題的快速解決。但是這種圍觀參與遠不能真正解決問題。首先，圍觀式網絡政治參與中大學生從眾化現象嚴重，易受網絡輿論的引導人云亦云，而不是自己最本質的想法。這種參與主要通過社交網絡而不是政府官網，關注的話題是大家熱烈討論的話題，對政治競選、政府管理、監督政府機構運行等關注極少；其次，對政治參與抱以娛樂的心態，高效率、快節奏的生活使人們的生活壓力增加，學習、工作之余更多的是想得到身體和心靈上的放松，以休閑和娛樂為主的綜藝、影視節目充斥熒屏，這就使得人們更容易以一種娛樂化的心態對待發生的事件，對于政治問題也只是稍加關注，不能以嚴肅認真的態度深入探討；最后，政治參與大多僅僅停留在淺層次，關注持久度也不夠。大學生對社會熱點事件的關注很多情況下是人云亦云，僅僅局限于粗淺的了解，缺乏細致入微的客觀分析，對于社會問題圍觀持續性欠缺，僅僅了解某一個或幾個時間段的情況，對政治問題和社會事件的深入跟蹤了解的能力有待提升。

(三)內外政治效能期望錯位

從20世紀50年代開始，“ 政治效能感” 作為一種重要的政治態度變量引起了西方學者的高度關注。政治效能感指的是個人認為自身的政治行為能夠對政治過程產生影響，并能夠得到政府回應的感覺或者信念[5]。它包括內在政治效能感和外在政治效能感。內在政治效能感指的是個人覺得自己能夠接觸政治事務、了解政治過程、影響并參與政治活動的程度；外在政治效能感指的是人們相信政府會對政治參與的民眾給予重視和反應的程度[6]。當代大學生思想高度活躍，他們正處于獨立性和自主性增長的階段，具備較高的政治素質和很強的政治參與意識，能夠了解并分析紛繁的網絡信息，并且渴望通過網絡表達自己的見解，并發揮自己的社會價值。但是他們的網絡參與渠道并不豐富，政府在網絡上與大學生互動并不充分，他們的利益訴求往往很難在實踐層面得到采納和落實，內在政治效能期望與外在政治效能期望的巨大反差使得大學生高漲的參與熱情慢慢冷卻，在一次又一次的被忽視或者否定后積極性受挫，政治參與熱情衰減。一部分學生會對政治參與產生不信任感，厭煩并遠離政治；另一部分大學生會逐漸推出網絡政治參與，轉而走向極端，希望通過外力改變現狀，容易被一些懷有不良動機的政治機構利用，造成非理性參與，給我國正常的政治參與生活帶來危害。

(四)非理性參與

在公共層面尋求解決問題的途徑對于接受了高等教育的當代大學生來說已經成為基本共識。這也能從側面反映出我國當代大學生政治民主意識的增強和政治參與理性程度的提升[7]。但是中國網絡政治參與發展起步時間并不久，政治溝通參與渠道還不夠暢通；相關的法律不健全、網絡安全缺乏保障；網絡參政制度化水平依然停留在較低的層次，發展還不成熟等，大學生網絡政治參與存在非理性現象。

大學生群體雖然具備了成年人的體格和生理功能，但是政治心理卻并不成熟。由于他們的主要任務是學習，社會閱歷和政治經驗相對匱乏，沒有形成自己特定的人生觀和價值觀。此時的大學生情緒不穩定，心理自我調節能力較弱，對信息的鑒別能力較低，容易受到不良信息的誤導，很難理性地看待問題，對網絡上出現的惡意炒作、混淆視聽等現象不能夠冷靜、客觀地加以分析，面對網絡中紛繁復雜的信息和各種各樣的觀點，很容易造成選擇困難和心理沖突。這種現象就給了一些不法分子可乘之機，容易被他們加以利用，誹謗政府，造成社會混亂，然后擾亂視聽、歪曲事實并進行虛假宣傳，對大學生進行煽動和欺騙，使他們不能做出正確的判斷和選擇，對這些事件進行錯誤的宣傳。

另外，大學生逆反心理和情緒化現象嚴重，他們在理想和現實、理智和情感的沖突中容易迷失自我，將現實中的不滿情緒在網絡中發泄則不必擔心會承擔相應的責任，任意地攻擊、侮辱他人來發泄自己的不滿情緒，甚至有人通過人肉搜索、網絡詐騙、發起網絡攻擊等非理性的方式宣泄自己，極大地危害了正常的網絡秩序，激化社會矛盾，惡化網絡風氣。這種現象如果不及時通過有效途徑和方法加以疏導化解，都會使得大學生在寬松的網絡環境中降低責任和道德意識、放縱自身行為，造成網絡政治參與活動的失序和混亂。

三、引導大學生網絡有序政治參與的三個維度

大學生網絡政治參與過程中暴露出的上述現象和問題要想得到根本性改變，單單依靠個人或者單個群體去改變是不切實際的，需要國家、高校和大學生三個維度同時采取應對措施，從而共同促進大學生網絡政治參與的有序化和制度化建設。

(一)政府之維：明確引導大學生網絡政治參與的政府責任

1.完善網絡政治參與方面的法律法規

在互聯網法律法規方面，美國可以說走在世界的前列，它擁有130多項互聯網法規，幾乎涵蓋了所有互聯網領域，為美國的網絡安全筑起一道保護傘。而我國目前雖然構建了初步的互聯網法律體系，但是我國政府在網絡法律法規方面立法層次較低、立法內容相對單薄、法律的可操作性有所欠缺，立法程序民主性缺失等問題，網絡控制成本高、難度大、風險高，網絡監管存在很大的漏洞，虛假信息、網絡詐騙等現象層出不窮，嚴重威脅著我國的網絡安全。失去法律約束的網絡自由會不斷沖擊網絡安全，進而影響我國政治現代化的發展。政府需要加強并完善網絡政治參與中立法預見性、執法可操作性以及違法懲戒性方面的建設，制定出科學合理的大學生網絡政治參與機制。同時，國家要進一步創新監管方法、優化監管路徑，切實加強對網絡政治的監督和管理，從制度和監管兩個方面保障大學生網絡政治參與的有序進行。

2.加強對大學生網絡政治參與的引導和管理

大學生具有較高的政治覺悟和素質，但在網絡社會中容易受不良價值觀的影響，這就需要國家在大學生的政治參與過程中予以合理的引導和管理。為此，政府應該著重加強大學生的價值塑造和引導。網絡政治的進行根植于我國數千年的歷史文化和政治思想，而且也囊括了國外的政治文化和思想。在平等、開放的網絡中，西方國家憑借其技術優勢不斷向世界推銷自己的民主等價值體系，試圖擴大其影響，攫取政治利益，對我國網民進行價值滲透。馬克思主義是我國立黨立國的根本指導思想，主導著大學生網絡政治參與的價值追求。我們必須在堅持馬克思主義的指導下尊重中外政治、文化和價值差異，在各種思想沖突中找到適合大學生的思想，引導大學生運用馬克思主義的觀點以及方法分析各種社會思潮和價值取向，以兼容并蓄的態度積極吸收有益的因素、摒棄不良的因素。然后，政府還需提高對大學生網絡政治參與的監管力度。政府各部門要相互配合，展開對網絡政治參與的綜合治理工作，強化責任意識，完善網絡安全管理，加大對網絡謠言、非法網絡活動的監督和治理，并通過網絡安全軟件和專業網絡技術人員共同保障安定、有序的網絡政治參與秩序。

3.拓寬大學生政治參與渠道

政治實踐是公民政治參與的主要渠道，網絡政治參與是政治實踐的補充。豐富多樣的政治參與渠道可以提升大學生政治參與的熱情，吸引更多大學生參與政治實踐。更重要的是，政府可以通過大學生的政治參與情況更好地了解他們的利益需求和參政意愿。但事實上，無論是政治實踐還是大學生網絡政治參與，大學生仍不能夠有效參與政治，他們依然缺乏政治參與渠道。政府應該在采取相關措施拓寬大學生政治參與渠道的同時，高度重視并積極回應大學生的網絡申訴、信訪等問題。如政府要一方面加快政府電子政務建設，公開政府職能和運行機制，增設政治知識教育學習園地、網民疑難解答；另一方面要鼓勵并推動大學生深入基層，體驗并參與社會政治事務，讓他們在實踐中了解國情、培養自己的責任心和政治參與熱情，并在實際政治參與中不斷磨煉自己，提升自己的參與能力。

4.發揮網絡名人、榜樣示范效應

“意見領袖”又稱為輿論領袖，是觀念的引導者。“在對政治行為的影響上，接觸意見領袖比接觸正式宣傳更重要。” 通過意見領袖的權威作用來引導網絡輿論可以作為政府創新網絡管理機制的一種途徑。大學生對信息的分析整理能力和鑒別能力并不強，網絡上時常會出現一些無法輕易做出評判的信息，這種情況下，大學生容易因為無法做出抉擇而關注意見領袖的思想，希望他們的一些思想能夠為自己找到解決的辦法，從而對自己的行為產生決定性影響。同時，這些意見領袖也需要在互聯網上借助更多機會和平臺展示自己、擴大自己的知名度和社會影響力，他們的觀念和態度已經對當今大學生的網絡政治參與行為產生了深刻的引導作用。政府可以通過有意識地培養這些輿論領袖來有效引導網絡輿論和大學生的政治參與行為，避免大學生的盲目和情緒化參與現象，引導他們理性、有序地參與網絡政治活動。

(二)高校之維：提高大學生網絡政治參與能力和素養

高校是大學生加強自身修養、學習科學文化知識、培養社會責任感的場所，他們的教育深深影響著網絡政治參與過程中的大學生們。這要求高校從加強大學生思想政治教育、提高參與和思辨能力、發揮基層黨支部和學生團體的作用三個方面提升大學生網絡政治參與的能力。

1.加強大學生政治理論教育和思想道德修養

大學生是中國未來的希望，他們肩負著中華民族偉大復興的歷史使命，是“中國夢”的主要構筑者和實現者，他們是我國社會主義現代化建設的中堅力量。學校是培養大學生人生觀、價值觀和獲取知識的重要場所。高校要加強對大學生黨的基本理論、路線、方針政策及馬克思主義教育，促使其認清我國現在仍處于社會主義初級階段轉型期的事實，同時增強理論自信、制度自信和道路自信，以高度的主人翁意識和崇高的社會責任感投入社會主義現代化建設事業中。其次，學校要提高大學生的思想道德修養，培養大學生自覺、文明參與政治的意識，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀，引導他們正確參與政治活動并在理論和實踐中提升他們的政治參與素質。另外，高校還必須高度重視大學生的心理健康教育。大學生沒有豐富的政治參與經驗，在參與過程中會面臨各種問題，影響著他們的心理健康。大學生的心理健康與否對他們網絡政治參與活動中的理性參與具有重要影響。近些年大學生關于網絡環境的心理問題日漸增多，如何提升大學生的心理品質就成為高校必須予以解決的一個問題。高校可以采取以下幾種措施：第一，在高校課程中開設心理健康教育課，通過講座、心理輔導和活動等形式，增強大學生的自我調控、承受挫折和參與能力，以便解決大學生的心理健康問題，使他們更好地進行自我教育和自我發展。第二，開展網絡心理咨詢服務，如通過在線心理咨詢、高校網站、QQ或電子郵件等進行大學生心理教育和咨詢，既能滿足大學生保密性的需要，也能更加方便、快捷地為大學生提供咨詢服務，及時排解大學生的心理難題。第三，在校園設置心理咨詢室、心理健康書屋，并在網絡上開辟心理學習園地，通過線上和線下的結合全方位普及心理健康知識。第四，通過舉辦各種心理講座及論壇、設立校園心理健康日、創辦心理健康宣傳社團等方式引起大家對心理健康的重視，并積極應對、解決心理健康問題。

2.提高大學生思辨能力和參與意識

高校應該從以下三個方面加強對大學生政治參與活動的引導，提高大學生政治參與的思辨能力：第一，加強對大學生網絡政治信息選擇的引導。信息時代，各種信息充斥網絡，甚至還有反動、色情信息，對于涉世未深的大學生來說如何在形形色色的信息中進行鑒別和取舍成了一大難題。高校要幫助大學生從復雜多樣的網絡信息中鑒別出哪些信息是不科學、危害社會發展的垃圾信息，哪些是有助于社會發展、符合社會共同利益的信息，并挑選出有益于大學生豐富閱歷的、充滿社會正能量的信息，幫助他們快速、有效地參與網絡政治中。第二，引導大學生有效利用并吸收有益的政治信息，根據他們的具體情況選擇有利于補充自身政治知識的信息，而不是盲目地吸取信息。另外，要引導他們及時利用并吸收已經獲取到的政治信息，避免學習的無序和對時間以及資源的浪費。在這個過程中，高校要著重提高大學生的政治參與意識，加強對大學生的國家觀、民主法治觀、民族觀的教育，培養他們的權利義務意識、平等意識等。通過對大學生參與意識的教育使他們積極投身到政治參與中去，不斷提升自己的參與能力，實現理性參與。

3.充分發揮基層黨支部和各種學生社團的作用

實現學校學生社團和基層黨支部與大學生網絡組織的聯動和共贏，不僅可以優化學校傳統組織的工作，而且也可以實現大學生政治參與理論與實際的更好結合，符合大學生政治參與多元化的需求和高校的教育宗旨。高校要促進基層黨支部以及各種學生組織與大學生網絡組織的交流和互動，實現雙方的互利共贏。首先，各學校組織要與大學生網絡組織通過項目合作、信息共享等途徑加強聯系。其次，在組織管理中改變網絡組織松散的管理模式，健全管理制度，對他們開展的網絡活動予以宣傳和推廣，并在資金方面給予必要的支持。然后，要通過平臺構建加強大學生網絡組織的實踐經驗和運營水平。

(三) 大學生之維：理性合法參與網絡政治生活

推動大學生政治參與的良性發展，最根本的還是要從大學生自身做起，提高政治理論和國家法律法規的學習，積極參與社會實踐，做到理性參與、合法參與和自覺參與。

大學生的理性政治參與不僅是自身健康成長、全面發展的需要，也是推進政治現代化、民主化進程的必然要求。受多種因素作用，當前大學生的政治參與發生了顯著的變化，也產生了一定的問題。要推進大學生理性政治參與，在不斷完善政治參與機制，拓寬大學生政治參與渠道的同時，必須加強和改進政治文化的學習。

1.自覺加強政治文化學習

政治文化是人們在社會以及政治生活中逐漸形成的政治價值取向模式，包括對政治的感受、認知、態度和價值觀等，并以政治理論、信念和評價標準為表現。政治文化可以通過各種媒介和途徑傳播。大學生政治能力的提升[8]，要自覺學習政治文化知識，提高自身的政治文化素養，提升應有的政治覺悟和道德底線，堅定政治理想和信念，樹立正確的價值觀。要講負責任的話，傳遞真實信息。要自覺抵制不良信息,面對網絡謠言，要審慎自己的情緒化反應和批判性思維是否恰當，不能盲目跟風。要善于總結，在參與中學會參與，在判斷中學會判斷。總之，大學生自身政治參與能力的提升，是大學生網絡政治參與的前提。

2.合法參與網絡政治生活

我國網絡立法目前還處于一些部門的法規、規定和管理辦法等零散的起步立法階段，系統規范公民的互聯網行為的法律尚屬空白，尤其針對網絡犯罪行為的界定、網絡公民的權力與義務細則、各種網絡行為的法律效力等更是涉及很少。大學生要合法參與網絡政治生活，必須加強自身對網絡法律法規的學習，通過對網絡法規的學習，提升自己政治參與活動中的法律意識，自覺約束自己的參政行為，提高自身依法參政的能力；通過法律法規的學習提高自我控制能力，嚴格約束自己的網絡行為，糾正不文明的網絡行為，使自己的行為和觀點符合國家的利益和要求，同時以尊重和包容的心態看待他人的網絡行為，真正做到合法參與。大學生要自覺開展網絡責任與安全意識教育，提高大學生的網絡素養和網絡使用的理性程度，特別要形成正確的社會觀察和正確認識虛擬空間同現實生活的區別，防止網絡沉迷。同時，大學生要注意識別和防范發生較多的網絡違法犯罪，對網絡違法犯罪行為要有警醒和預防。

3.積極參與網絡政治和社會實踐

拓寬參與渠道，提供政治實踐機會。無論是在現實政治生活還是虛擬世界，都必須認真思考如何拓寬當代大學生的政治參與渠道，為他們提供更多的政治實踐機會，使當代大學生可以有充分的政治熱情關注政府政策和學校的重大決策，表達自己的態度，形成網絡社會合力，對政府、公共機構和學校的政策及決策等方面發揮有效的促進、監督、制約與推動作用。

大學生不僅要積極踴躍地參與網絡政治，而且還要在社會實踐中加強鍛煉，培養民主和政治參與意識，進一步增強政治責任感，塑造獨立的政治人格。網絡政治和社會實踐是大學生實現政治參與的途徑，大學生要積極參與其中，實現二者的有機結合。一方面，大學生要在網絡中積極參與各種網絡社團和網絡活動，提升自己的參與意識，培養自己的理性參與認知；另一方面，大學生要自覺利用各種渠道參與政治實踐，如參加學校的共青團、學生社團活動和社會的環保、福利等社會志愿者活動以及基層社會調研活動，在實踐中深化自己的政治分析和表達能力，通過平臺的鍛煉真正升華自己的政治參與能力。

[1]百度文庫.政治參與與政治認同的關系[DB/OL].(2014-10-27).http://wenku.baidu.com/link?url=i_ZALYiIQ8WmWAZER9Rp_mWpzzUw7spsR2SdZAPXmWnwN3itHWE9AJsB82yHQ0GVJUAK0ERVYYd2Pj175_86yVM67zdzPin

U-u413YFtI0u.

[2]黃蛻,郝亞芬.網絡政治參與價值分析[J].政治與社會,2010，(7):44-45.

[3]姜淑蘭.大學生網絡政治參與能力提升研究[J].內蒙古師范大學校報,2013，(3):36.

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[5]黃鑫.大學生網絡政治參與:阻礙因素、形成機理與引導對策[J].當代青年研究,2014，(11)：13.

[6]李蓉蓉.政治效能感:內涵與價值[J].晉陽學刊,2010，(2):122-123.

[7]房正宏.大學生網絡政治參與:現狀分析與探討[J].中國青年研究,2011，(3):15-16.

[8]王浦劬.政治學基礎[M].北京:北京大學出版社,2006:240.

〔責任編輯：徐雪野〕

2016-07-02

黑龍江省哲學社會科學研究規劃項目“中國城市新移民政治認同研究”(16ZZD01)

>畢春梅(1974-)，女，山東黃縣人，副教授，碩士，從事思想政治教育研究。

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1000-8284(2016)08-0111-07