淺析小學語文教學中兒童文學的地位

馬黑么日作

摘要：兒童文學是小學語文教學的重要內容。在小學語文教材中，超過80%以上都屬于兒童文學作品。因此兒童文學在小學語文教學中具有重要地位。本文結合當前小學語文教學現狀，對兒童文學在教學中的地位和作用進行了分析。

關鍵詞：小學語文；兒童文學；地位；作用

兒童文學主要是以兒童心理特征所創作的文學作品，對于啟蒙兒童的心智、培養兒童的情感表達能力具有積極作用。而這也是小學語文教學內容中的重要組成部分。小學生多處于7～12歲的年齡階段，正處于人生的起始階段，對世界充滿了疑問與好奇。兒童文學及小學教學的重要作用便是針對這一階段的學生心理特點進行引導，增長他們的知識，陶冶其性情，使他們能夠健康茁壯成長。

一、小學語文教學中兒童文學教學現狀

盡管兒童文學對于促進兒童身心發育具有重要作用，但不可否認的是當前小學語文教學中，教師缺乏兒童文學素養的現象非常普遍。這便導致兒童文學在小學教學中面臨一種尷尬境地。在小學語文教學中超過80%以上的內容都是兒童文學內容[1- 2]，因此小學語文教師自身素養的高低直接決定了兒童文學教學質量。但由于小學語文教師普遍缺乏兒童文學素養，因此兒童文學作品教學現狀并不樂觀。比如很多教師在兒童文學教學過程中，并不能結合兒童文學特征，而是采用傳統的字、詞、句教學方法，將教學重點放在作品的結構分析、中心思想的解讀上。這樣便不能充分展現兒童文學作品的藝術魅力，使它失去了對兒童教育的意義。

要改善這一現狀，小學語文教師必須充分認識到兒童文學作品在小學語文中的地位，從而改變教學理念，充分發揮兒童文學作品對兒童教育的重要作用。

二、兒童文學在小學語文教學中的地位

1、兒童文學是小學語文課程的重要資源。在小學語文教學中，教材是實現教學的基本載體，也是將教學內容相互組織聯系的架構體系。而兒童文學作品首先便是小學語文教材的重要資源。早在上個世紀二十年代，我國的小學語文教材中就已經加入了兒童文學內容。隨后至2001年，我國小學語文進行教學改革，在新公布的《課程標準》中便對兒童的文學作品理解、鑒賞能力提出了具體要求。而在小學語文教材中，超過80%的內容都是兒童文學作品，由此可見兒童文學作品對小學語文教材的重要性。

另外，兒童文學作品也是小學生們注意的課外讀物。小學語文教學中，課外閱讀是非常重要的教育內容。尤其是伴隨著新課改，對于小學生的課外閱讀有了進一步要求。課外閱讀能夠開闊學生的視野，培養其讀寫等綜合能力，陶冶情操，更有利于小學生的全面發展。據統計，小學生的課外讀物中超過70%的都是兒童文學作品。兒童文學作品中豐富的人物形象、生動有趣的人物故事都深深吸引著小學生，對于提高學生的情感理解與表達能力具有積極作用[3]。

2、兒童文學上小學教師的有力助手。在小學語文教學中，通過兒童文學作品，教師可以更好了解學生。小學生由于年齡較小，心理發展還不成熟，因此并不能完全正確的表達自己的心理感受。借助文學作品，教師可以更好的理解學生的內心想法、思維方式以及行為特點等，這樣便對學生有了一個更加全面的認識。所以，兒童文學作品為教師理解學生提供了重要途徑。其次，長時間接觸兒童文學作品，每天被兒童文學中奇怪有趣的人物故事所縈繞，久而久之，教師便也會變得童真有趣，找回自己遺失的童心。這會讓教師重新變得年輕，充滿活力。而這又會讓教師更加深刻理解文學作品，讓小學語文教師更加熱愛教育事業。

兒童文學與小學教師亦師亦友，既可以幫助教師找回遺失的童心，同時又可以提高對語文教育事業的熱愛，加深對兒童文學的理解，提高基本素養，進而提高在小學語文教學中兒童文學的教學質量。事實上，對于兒童文學作品的素養也是一個小學語文教師應具備的基本素養。只有真正理解了兒童文學，才能更加貼近兒童心理，提升教學效果[4]。

3、兒童文學是促進小學生人格健全發展重要載體。隨著新課改對小學生素質教育的新要求，未來如何全面提高小學生素質教育，促進學生人格健全發展將是小學語文教學的重要內容。而兒童文學作為小學生最主要的課內外學習內容之一，承載著健全小學生人格發展的重要職能。在閱讀過程中，文學作品中所蘊含的真善美會潛移默化的影響小學生，塑造他們健全飽滿的人格，為他們未來的成長打下堅實的基礎。

兒童文學作品更接近小學生的心理特點，而內容的豐富性、廣闊性以及人物關系之間的復雜性、情感的深刻性等都會使小學生在閱讀過程中不停的思考理解，從而促進了小學上思維能力、想象能力的發展[5]。比如《數角》中“一張桌、四只腳；兩張桌，八只腳；三張桌，十二只腳···”這首兒歌在小學生吟唱過程中，不僅培養了小學生對事物的想象能力，同時還鍛煉了抽象思維能力、運算能力及理解能力。因此，大量的閱讀兒童文學作品，可以使小學生人格更加健全，健康的成長。

三、結語

兒童文學是小學語文教學中的重要內容，對于促進小學生心智發展、健全人格方面具有重要作用。小學語文教師應該充分認識兒童文學的重要地位，在教學過程中加強對兒童文學教學的重視，不斷改革深化教學理念，提升教學質量。

參考文獻

[1] 隋豐俊.論以兒童文學為根基的語文閱讀教學[J]. 語文建設，2014，（03）：14-15.

[2] 李青石.淺談兒童文學在小學語文中的地位[J]. 語文建設，2014，（30）：9-10.

[3] 謝靜.蘇教版小學語文兒童文學教學研究[D].揚州大學，2014.

[4] 馬麗娜.小學語文教學中兒童文學的應用研究[J]. 中國校外教育，2015，（26）：24.

[5] 張阿龍.小學語文課程視野中的兒童文學及其教學[D].哈爾濱師范大學，2013.endprint