實驗室開放院系二級管理的探索和意義

李超君，王曉東，劉伯陽，王宏蘭，錢麗麗齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院教務(wù)科，黑龍江齊齊哈爾　161000

實驗室開放院系二級管理的探索和意義

李超君，王曉東，劉伯陽，王宏蘭，錢麗麗
齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院教務(wù)科，黑龍江齊齊哈爾161000

目的實驗室開放是實踐教學(xué)改革的重要組成部分，也是培養(yǎng)專業(yè)人才的客觀要求。實驗室開放院系二級管理是高校教學(xué)管理的重要部分，院系必須建立實驗室開放管理體系，完善實驗室條件，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。方法實驗室開放管理方法沒有統(tǒng)一固定模式，各高校均有自己的管理模式。了解其他學(xué)校的管理經(jīng)驗，依據(jù)本校自身特點和實驗室實際情況，探索適合本校院系的管理模式。結(jié)果通過不斷摸索、探討，構(gòu)建合適的實驗室開放院系二級管理體系，優(yōu)化實驗室教學(xué)條件以達到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。結(jié)論完善實驗室硬件條件、師資條件，建立合理的實驗室開放管理制度和合適平臺，可以實現(xiàn)實驗室開放可持續(xù)發(fā)展，達到人才培養(yǎng)目標。

實驗室開放；管理；醫(yī)學(xué)

［Abstract］Objective The open of laboratory is the important component of practice teaching reform and also the objective requirement of cultivating professionals，the secondary administration of open department of laboratory is the important component of university education administration，the department must build laboratory open administration system and improve laboratory conditions，only in this way can the talent training target be realized.Methods There was no unified and fixed model of the laboratory open administration method，every university has their own administration model，and we should explore the administration model suitable for the university department according to their own characteristics and practical conditions of laboratory by knowing the administration experiment of the other universities.Results We should formulate the suitable secondary administration system of the laboratory open department and optimize the laboratory teaching conditions in order to reach the goal of cultivating students'competence by continuous exploration and discussion.Conclusion Improving the laboratory hardware condition and teacher condition and building rational laboratory open administration system and suitable platform can realize the sustainable development of laboratory open and reach the goal of talent cultivation.

［Key words］Laboratory open；Administration；Medical

實驗室開放是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，也是充分發(fā)揮實驗教學(xué)資源的重要組成部分。隨著高校對實驗室開放越來越重視，院系對于實驗室開放的管理也越來越規(guī)范。院系作為高校學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)的落腳點，院系二級管理是高校管理不可或缺的重要組成部分。目前，各高校不斷加強實驗室開放建設(shè)，院系需積極配合學(xué)校層面的管理，并需要根據(jù)自身特點，建立和完善自身的管理，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

1　建立實驗室開放院系二級管理體系

實驗室開放改變了傳統(tǒng)意義上的實驗教學(xué)模式，是指將實驗室為教學(xué)、科研所提供的條件全部或部分向?qū)W生有目的地開放。一是時間和空間上的開放，不再拘泥于課堂實驗時間，而是可以靈活利用實驗室的空余時間，從而提高了實驗室利用率；二是實驗內(nèi)容的開放，不是傳統(tǒng)實驗課由教師根據(jù)教學(xué)大綱要求固定的教學(xué)內(nèi)容，而是給予教師和學(xué)生一定的自由度，增加教學(xué)外的實驗項目，或是學(xué)生自主設(shè)計項目。院系實驗室往往偏向本院專業(yè)，對專業(yè)人才培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。如何提高實驗室開放的運行水平，需要從規(guī)章制度等方面建立自己的實驗室開放管理體系。

1.1建立完善的規(guī)章制度

根據(jù)院系自身的特點和實驗室的特點和條件制定適合自身發(fā)展的制度，如“實驗室管理辦法”“實驗室開放管理辦法”“實驗室儀器設(shè)備管理辦法”“實驗室安全衛(wèi)生制度”“實驗室學(xué)生守則”“實驗教師守則”等。制定制度務(wù)必要依據(jù)經(jīng)驗、立足現(xiàn)實、注重發(fā)展，從而制定出科學(xué)嚴謹?shù)囊?guī)章制度；制定制度也要細致周到、易操作執(zhí)行；制定制度還要人性化，實現(xiàn)人性化管理［1］。實驗室開放管理需向著科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)，在各個環(huán)節(jié)把關(guān)，保障實驗室開放得以順利進行。將實驗室開放納入實驗室工作考核和評估中，促進實驗室開放水平的不斷提高［2］。

1.2建立合適的管理平臺

實驗室開放對實驗室管理提出了更高的要求，網(wǎng)絡(luò)化管理平臺的建設(shè)可以大大提高實驗室管理效率［3］。首先，管理平臺需要保證實驗室相關(guān)制度、實驗室開放安排等公示性內(nèi)容按期公布。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查找合適的項目，了解項目內(nèi)容、要求等相關(guān)信息。其次，管理平臺能實現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上預(yù)約。網(wǎng)上預(yù)約實時化，不能只是在學(xué)期初一次性選完，而是要能夠根據(jù)學(xué)生需要，提前1～2周進行選擇，以此保證實驗室開放質(zhì)量和效果。再次，教師可以通過平臺確認學(xué)生人數(shù)，了解實驗進展情況，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實驗指導(dǎo)答疑、互動、反饋的功能。教師可以和學(xué)生進行實時網(wǎng)上互動，及時進行指導(dǎo)和答疑，遇到問題可以及時反饋。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺還應(yīng)包括網(wǎng)上提交實驗報告、成績錄入、公布成績的功能。教師可以在網(wǎng)上批改實驗報告，并及時將結(jié)果反饋給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用不僅提高了實驗室開放效率，還實現(xiàn)了實驗室開放的良性循環(huán)。

2　完善院系實驗室開放的教學(xué)條件

實驗室開放在保證正常的實驗教學(xué)、科學(xué)研究的前提下，將實驗室的設(shè)備、儀器等資源全部對學(xué)生進行開放，可以給予學(xué)生充足的時間、場地進行實驗，大大提高了實驗室和儀器設(shè)備的使用率。實驗室開放是對實驗課程的延伸和擴展，現(xiàn)有的實驗教學(xué)設(shè)備不能滿足所有實驗室開放項目的需要，因此，為保證實驗室開放的順利進行，必須完善實驗室的硬件設(shè)施。實驗室開放和傳統(tǒng)實驗不同，對教師和實驗人員提出了更高要求，為保障實驗室開放，必須建立合理的人才梯隊。

2.1完善實驗室硬件設(shè)施，提高設(shè)備利用率

實驗室硬件基礎(chǔ)是實驗室開放的前提條件，實驗室資源匱乏必然限制實驗室開放的進行，影響實驗室開放的有序發(fā)展。因此，實驗室基礎(chǔ)建設(shè)尤為重要。院系在設(shè)置實驗室時，需充分論證，保證實驗室面積，合理購置實驗設(shè)備，合理使用，提高設(shè)備使用率。實驗室得到充分利用，可以提高儀器設(shè)備利用率。實驗課中，儀器設(shè)備只應(yīng)用了一部分功能，鼓勵學(xué)生開發(fā)儀器設(shè)備的功能，開發(fā)出新項目，利用儀器設(shè)備做科研或為社會服務(wù)。實驗室開放能充分發(fā)揮實驗室和儀器設(shè)備的作用，從而提高了實驗室及設(shè)備的利用率［4］。

2.2建設(shè)合理師資隊伍

實驗室開放使教師、實驗人員的工作量大幅增加，新形式的項目使指導(dǎo)過程難度增加，為維持實驗室開放的運行，提高指導(dǎo)教師水平成為決定實驗室開放能否成功運行的重要因素。首先，實驗室開放指導(dǎo)教師必須形成梯隊。年輕教師須向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，先旁聽，做記錄，經(jīng)過專家評估后方可獨立指導(dǎo)。形成梯隊可實現(xiàn)實驗室開放可持續(xù)發(fā)展。其次，定期對指導(dǎo)教師、實驗人員進行培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)交流，以保證實驗項目的不斷更新、緊隨新技術(shù)的發(fā)展。再次，教師開設(shè)新項目之前，務(wù)必自己進行一遍實驗，做出模板供學(xué)生參考，并預(yù)估實驗中會出現(xiàn)的問題。此外，還應(yīng)對實驗室開放進行質(zhì)量監(jiān)控，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并進行整改。為保證教師、實驗人員的積極性，應(yīng)在政策上予以保證，比如，將實驗室開放列入績效考核中；還應(yīng)在物質(zhì)上予以鼓勵，給予實驗室開放補貼，獎勵優(yōu)秀項目等。只有保證教師水平、積極性的提高，專業(yè)知識的不斷更新才能保證實驗室開放的運行效果［5］。

3　實現(xiàn)實驗室開放的人才培養(yǎng)目標

隨著社會對人才需求的變化，各高校不斷進行教學(xué)改革，實踐教學(xué)作為培養(yǎng)人才的重要組成部分亦不斷改革。傳統(tǒng)實驗課多采用驗證性實驗，一般形式為學(xué)生按照特定的方法、步驟進行機械性操作，學(xué)生參與意識明顯不足，缺乏主動性，難以激發(fā)學(xué)生的興趣［6］。傳統(tǒng)實踐課程內(nèi)容固定、形式固定、更新較慢，不能完全滿足學(xué)生提高實踐能力的需求。傳統(tǒng)實踐課的實驗很多是以個人為單位完成的，不是團隊，無法培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力。傳統(tǒng)實驗教學(xué)已無法滿足當(dāng)前人才培養(yǎng)的需要，實驗室開放作為實驗教學(xué)改革的重要手段為人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)提供有力支持。

3.1激發(fā)學(xué)生主動性

當(dāng)代大學(xué)生受現(xiàn)代科技，如網(wǎng)絡(luò)、手機等影響，上課質(zhì)量和活躍度明顯下降。實驗課需要學(xué)生動手操作，主動性差會明顯影響實驗效果。學(xué)生是實驗室開放的主體，吸引學(xué)生參與是實驗室開放的關(guān)鍵。實驗室開放依據(jù)實驗室的條件和特點在實驗內(nèi)容、設(shè)計上采用綜合、設(shè)計性實驗，提高了趣味性提高了學(xué)生的參與意識。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，可以在老師指導(dǎo)下自主設(shè)計并完成實驗。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)業(yè)上予以獎勵，如果因此參加了比賽并獲獎，在經(jīng)費、獎學(xué)金等方面予以獎勵。獎勵機制可大幅度提高學(xué)生的參與熱情。

3.2提高學(xué)生實踐能力

實驗課程的開設(shè)最重要的目的之一就是鍛煉學(xué)生的實踐能力。實驗室開放可以針對不同層次的學(xué)生采用更適宜的實驗項目，為學(xué)生提供了更多的實踐動手機會，使學(xué)生在實踐中得以將知識運用進去，做到理論與實踐相結(jié)合。比如，對于科研能力、創(chuàng)新能力較強的學(xué)生，可以學(xué)生自主設(shè)計實驗項目并完成；多數(shù)學(xué)生可以參加教師申報的實驗型項目或者科研型項目。另外，準備實驗、實驗結(jié)束整理結(jié)果都可以鍛煉學(xué)生的實踐動手能力［7］。

3.3提高學(xué)生創(chuàng)新能力

大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直是高校培養(yǎng)學(xué)生能力的重要組成部分。實驗室開放能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長選擇和安排實驗內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下不斷修正、完善，以設(shè)計出獨具特色的實驗項目，這可以大大提高學(xué)生對實驗的興趣，從而提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。這也是實驗室開放的重要意義之一［8］。

3.4提高學(xué)生協(xié)作能力

現(xiàn)今，多數(shù)學(xué)生自我意識較強，團隊意識、協(xié)作精神較差。實驗室開放項目大多是綜合性、設(shè)計性項目，或者是科研型項目，大都需要以團隊為基礎(chǔ)進行分工，只有大家團結(jié)合作，才能取得預(yù)期結(jié)果，且不同項目合作學(xué)生不同，從而培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。

3.5提高學(xué)生管理能力

實驗室開放參與的主體是學(xué)生，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可通過培訓(xùn)后參與實驗室開放的管理工作。學(xué)生進行開放性實驗必須進行的預(yù)約登記，實驗器材的核對等工作，都可以選擇責(zé)任心較強的學(xué)生參與。學(xué)生參與管理一方面可以從側(cè)面增加學(xué)生對于實驗及實驗室的認知，另一方面學(xué)生通過這項管理工作提高了管理能力。

3.6提高學(xué)生專業(yè)能力

院系實驗室偏向本院專業(yè)，專業(yè)的實驗室開放項目適用于專業(yè)學(xué)生，使本專業(yè)學(xué)生增加很多動手機會，根據(jù)不同年級的特點可以設(shè)計適用于本年級的實驗，更有針對性，對于實驗課不足的部分，可以通過實驗室開放的方式給予補足。經(jīng)過專業(yè)方向的實驗室開放項目的鍛煉，有助于提高學(xué)生專業(yè)能力。

4　結(jié)語

實驗室開放管理是一個系統(tǒng)工程，沒有固定模式，不同高校有不同的管理模式。院系二級管理要在學(xué)校管理下進行更細致管理，這就要求我們教學(xué)管理人員根據(jù)該校實際情況，結(jié)合先進經(jīng)驗摸索出更適合該院系的管理模式，有效解決實驗室開放過程中遇到的問題，從而達到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

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［4］白玉，桑楠.應(yīng)用型本科院校實驗室開放的探索與實踐［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2015（227）：33-36.

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［7］張蕾，王興華，路璐.開放實驗室與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)［J］.教育教學(xué)論壇，2016（2）：61-62.

［8］范艷.應(yīng)用型本科院校開放式實驗室建設(shè)的思考［J］.高教論壇，2015（6）：78-79.

Exploration and Significance of Secondary Administration of Open Department of Laboratory

LI Chao-jun，WANG Xiao-dong，LIU Bo-yang，WANG Hong-lan，QIAN Li-li
Educational Branch，Medical Technology School of Qiqihar Medical University，Qigihar，Heilongjiang Province，161000 China

R4

A

1672-5654（2016）04（c）-0123-03

10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.12.123

［課題來源］齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院2014年教育科學(xué)研究項目：二級院系實驗室開放管理的研究探索（JY20141028）。

李超君（1986-），女，黑龍江齊齊哈爾人，碩士，研究實習(xí)員，主要從事教學(xué)管理工作。

2016-01-27）