醫學人文素質教育實訓教學培訓會在津召開——9個醫學人文素質教育教學基地交流經驗

矯摯偉

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醫學人文素質教育實訓教學培訓會在津召開——9個醫學人文素質教育教學基地交流經驗

矯摯偉

2015年7月17日上午，醫學人文素質教育教學經驗交流會暨實訓教學培訓會在天津召開。教育部高校醫學人文素質教學指導委員會主任委員張金鐘，副主任委員山西醫科大學校長段志光，天津中醫藥大學副校長、教指委秘書長于越出席，天津醫科大學黨委書記姚智出席開幕式，教指委委員及有關高校負責同志參會。

會上，張金鐘主委做了題為《人文醫學與醫學人文素質教育教學的歷史使命》的主題報告。他指出，走向人文醫學是當代醫學的發展趨勢，醫學人文素質教育教學要為醫學的發展做出應有的貢獻。全面分析了醫學人文素質教育教學面臨的主要問題，闡釋了開展醫學人文素質實訓教學的重要意義，簡要介紹了天津等地高校開展醫學人文素質實訓教學的成功經驗，對今后進一步加強醫學人文素質教育教學工作提出了具體意見。

他指出，課堂教學在醫學人文素質教育教學中發揮著十分重要的作用。但是，醫學人文素質教育教學的實際效果并不盡如人意。一個重要原因，是我們的教育停留在課堂講授、灌輸上。他強調，醫學生人文素質的培養也要開展實訓，而且要強化實訓，大力倡導與醫學人文素質教育課堂教學相匹配的實訓教學，是本屆教指委著力做的一項工作。醫學人文素質教育實訓教學的內涵是，讓學生在具體、生動、感人的情境和實踐中感悟、理解醫學人文精神，提升人文素質和專業技能。醫學人文素質教育實訓教學的外延包括“廣義的實訓”和“狹義的實訓”。狹義的醫學人文素質教育實訓圍繞醫學人文素質課程展開，包括思想道德素質教育實訓、醫學職業道德素質實訓、醫學溝通實訓、衛生法律實訓、醫學思維實訓、心理健康實訓、醫藥學文化修養實訓等。按照實訓的場所、活動的方式分類，還可以有校內實訓、校外實訓、專項實訓、綜合實訓、模擬仿真實訓、情景實訓、虛擬實訓等。在醫學人文素質教育實訓教學中要堅持科學理論指導原則，密切聯系實際原則，真實、具體、感人原則，納入教育教學體系原則。要著力抓好醫學人文素質教育教學實訓室建設、實訓教學管理、實訓教學集體備課、規范實訓教學記錄和實訓報告。

首批高等學校醫學人文素質教育基地單位在會上匯報了各自基地建設的成果。南京醫科大學的“認知、實踐、服務、能力”教育模式、山西醫科大學的“全面、全人、全程、全時、全方位”教育模式、江西中醫藥大學的“惟學、惟人”教育模式、廣州醫科大學的“精神熏陶，全員育人”教育模式、安徽中醫藥大學的“知、情、意、行”教育模式、上海中醫藥大學的“文化引領，知行合一”教育模式、成都醫學院的“思想、心理、行為一體”教育模式、天津醫科大學醫學的“人文素質教育實訓教學基地”、天津中醫藥大學的“寓理于情”教育模式，得到與會人員的高度評價。

與會人員參觀了天津醫科大學醫學人文素質教育實訓室，現場觀摩了醫學倫理學實訓教學課、醫患溝通實訓教學課、衛生法學實訓教學課，實際感受了醫學人文素質教育教學實訓室建設、實訓教學方法實訓教學的生動、感人效果。教指委要求，充分發揮9個教學基地的示范、輻射作用，同時不斷總結醫學人文素質教育教學的新經驗，提升全國醫學人文素質教育教學的整體水平。