哪里的春天都美麗

○克佐

哪里的春天都美麗

○克佐

女兒剛剛學會唱歌時，我就急不可耐地將自己喜歡的兒歌教給她，《蝸牛與黃鸝鳥》就是其中之一。唱了幾次之后，4歲的女兒質疑道：“黃鸝鳥憑什么嘲笑蝸牛呢？它們自己不就站在葡萄樹上嗎？”我很驚訝，我怎么就沒發現這個問題呢？自己占著一個位置，卻又打擊別人，這是一種什么做派？而且，這首歌的旨趣就是嘲笑蝸牛爬得慢。一只會飛的鳥真的就比爬行動物高明嗎？千姿百態才讓自然界變得神奇、美好，而每一種生物都生而平等。

當我教她唱“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說這里的春天最美麗”時，女兒突然大聲喊道：“燕子不對！哪里的春天都美麗！”也許我們可以說這是一種情感表達，可以主觀一點。女兒也會說爸爸是世界上最帥的人，但是，她基本上不會把這種主觀抒情用于個人之外的領域，如群體、社區、國家等，否則她就覺得有點兒歧視的味道。我相信，如果她聽到那些以膚色自豪，認為自己是世界上最勤勞、最勇敢的民族的愛國歌曲時，她一定會覺得很困惑。

一年夏天，我和一位研究語文教育的朋友在德國鄉村散步，金黃的麥浪在身邊起伏。那位朋友突然停下來，看道路兩邊的麥田。麥田里種了兩種麥子，都已成熟，一種昂首挺胸，一種彎腰低頭。朋友說：“國內語文課本中有一篇文章，講麥穗成熟之后都會謙虛地低下頭，寓意有智慧的人應該戒驕戒躁、謙卑為懷。為了講一個道理，常常不顧事實，這種說法讓那些昂首挺胸的成熟植物情何以堪？”

一天，我給女兒講故事。烏鴉為了當鳥王，偷了孔雀、鸚鵡等鳥類的羽毛插在身上，掩蓋了黑色的身體。后來一陣大風吹來，吹走了它的裝扮。這個故事的結尾說：“黑的就是黑的，無論怎樣粉飾，最終掩蓋不住真相。”多好的教育寓言啊！但是女兒還沒聽完就抗議了：“第一，當鳥王不能只靠外表漂亮;第二，黑色也是一種美麗的顏色;第三，打扮也是一種美，并非虛偽的掩飾。”“烏云遮不住太陽”的道理的確不錯，但是為了這個正義，就犧牲了黑色的平等權利，這是一種短視。在這種說教中，蘊含著以膚色為基礎的種族歧視。這些道理對于很多成人來說，他們可能也不明白。

其實，不是因為我的女兒智商高或者道德感強，而是和她接受的教育及社會環境的影響有關。她上的幼兒園，有一些吃飯不能說話、咀嚼食物時應閉上嘴巴等嚴格的規矩，但是幾乎沒有“最”的教育。沒有誰的畫畫得最好，沒有誰的衣服穿得最漂亮，更沒有哪個孩子最乖、最能干。

習慣一旦形成就很難被糾正，而且容易形成固定成見。在很長一段時間內，女兒拒絕接受“大灰狼是壞蛋”這種刻板印象，更愿意在具體情景中分別討論。但是有很多故事中都這么說大灰狼，所以，現在大灰狼在她的腦海中也差不多就是壞蛋了。

我們的幽默感也在很大程度上隨波逐流。在一些電視節目中，人們用“剩女”“女漢子”等帶有性別偏見的詞語來調侃女性，或者以“長得太驚悚了”“應該安一個寶寶椅”羞辱身材矮小者。我可以肯定，我女兒在觀看這種電視節目時，一定會不停地皺眉，提出很多問題。但是多看幾遍之后，尤其是看到屏幕上的大人們都覺得很有趣時，我想她也一定會跟著笑。在這樣的環境中長大，有一天她也會對我說：“爸爸，你不要那么較真嘛，這不過是娛樂而已。”我真的不希望女兒變成這樣。

（本欄目編輯 王燕梅）

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