社會主義核心價值觀培育和踐行途徑探究——以思想政治教育為視角

姬瑞雪*河南師范大學(xué)，河南　新鄉(xiāng)453007

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社會主義核心價值觀培育和踐行途徑探究——以思想政治教育為視角

姬瑞雪*
河南師范大學(xué)，河南新鄉(xiāng)453007

摘要:培育和踐行社會主義核心價值觀是當(dāng)前思想政治教育工作的重要使命。它的豐富內(nèi)涵要求思想政治教育者分析受教育者的思想狀態(tài)，更新教育內(nèi)容和方式，充分發(fā)揮思想政治教育塑造現(xiàn)代公民的功能，從而增強全社會對核心價值觀的認同感和踐行的自覺性，鞏固國家主流意識形態(tài)的地位，釋放社會健康發(fā)展的活力。

關(guān)鍵詞:社會主義核心價值觀;思想政治教育;公共角色

社會主義核心價值觀的培育和踐行狀態(tài)直接關(guān)系到國家形象和公民精神面貌，但由于各種社會思潮的干擾、教育資源的擱置以及接受對象理解能力的有限性，社會主義核心價值觀在全社會并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的效益。思想政治教育作為主要責(zé)任載體和重要途徑，必須科學(xué)高效地改進教育內(nèi)容和教育過程，在維護其存在正當(dāng)性的基礎(chǔ)上將社會主義核心價值觀深入人心。具體來講，社會主義核心價值觀和思想政治教育兩者在價值目標上具有一致性。思想政治教育是實現(xiàn)思想發(fā)展、觀念轉(zhuǎn)變和行為提升，并由此打破思想束縛、克服現(xiàn)實限制，超出自身現(xiàn)有狀態(tài)和現(xiàn)實基礎(chǔ)，實現(xiàn)自我超越和面向未來發(fā)展的質(zhì)變和飛躍的社會實踐活動①，最終使全體社會成員實現(xiàn)全面發(fā)展。而社會主義核心價值觀的培育和踐行有利于樹立良好的國家形象，凈化社會人際關(guān)系環(huán)境，提高公民的素質(zhì)修養(yǎng)，這三維目標最終是營造使廣大人民群眾都能夠得到全面發(fā)展的社會環(huán)境。由于兩者在目標上的一致性，運用思想政治教育視角來強化人們的核心價值觀念成為一個非常重要的途徑。在運用思想政治教育規(guī)律對人們的思想觀念施加影響時，我們需要三個基本條件，以保證社會主義核心價值觀在全社會范圍內(nèi)樹立和踐行。

一、思想政治教育者要了解受教育者的思想狀態(tài)

由國家權(quán)力機關(guān)倡導(dǎo)和提出的社會主義核心價值觀在短時期內(nèi)呈現(xiàn)出較高的社會效益，但隨著時間的推移，勢必會出現(xiàn)邊際效應(yīng)。因此，診斷受教育者的思想狀態(tài)是培育社會主義核心價值觀的第一步，診斷的結(jié)果直接決定著施教者能否“對癥下藥”。每個人身上都帶有顯示個體性的品質(zhì)，個人會因受到既定信息儲備、認知結(jié)構(gòu)、思維方式等思想狀態(tài)的影響而對社會主義核心價值觀做出不同的解讀。思想政治教育規(guī)律就要求施教者尊重個體性，在對每個人的思想狀態(tài)進行分析之后實施個體化教育。一方面，教育者可以開發(fā)利用受教育者的個體性和心理發(fā)展規(guī)律，幫助他們樹立與其個性不相違背的理想信念;另一方面，分析和感知受教育者對社會主義核心價值觀的心理反應(yīng)的變化曲線，以做到及時調(diào)整和強化。

二、更新思想政治教育內(nèi)容，改進思想政治教育方式

這為公民理解和認同社會主義核心價值觀提供物質(zhì)基礎(chǔ)。社會主義核心價值觀不是黨和國家機關(guān)只憑借主觀意志就能夠順利在全社會得到弘揚和認同的，還需要有豐富且具有時代性的思想政治教育資源來論證其合理性。然而，盡管我國思想政治教育資源豐富且具有較高的教育價值，但是在開發(fā)和利用時出現(xiàn)了資源浪費、閑置、濫用、破壞的現(xiàn)象，資源意識淡薄現(xiàn)象也廣泛存在②。這些問題就要求我們開發(fā)和配置新穎的、符合社會主旋律的教育資源，以增強社會主義核心價值觀的認同感。

第一，思想政治教育內(nèi)容要在社會生活中能夠得到感觸和體驗。思想政治教育源起于人類社會，其實踐開展也應(yīng)依憑于人類生活，因此，受教育者接受的內(nèi)容只有回歸生活，回歸社會，才能體驗社會主義核心價值觀的精神要義。思想政治教育的目的之一就是滿足人的生存需要，我們不能將教育資源如延安精神、鐵人精神、航天精神等資源束之高閣，也不能將社會主義核心價值觀的講解過于理論化，一定要考慮受教育者的真實情況，使他們能從社會主義核心價值觀中獲得某種特定的生存需要，讓他們從對生活的真實體驗和感悟中提煉出社會主義核心價值觀。

第二，科學(xué)開發(fā)和利用教育資源，尤其是時間資源。人們在解讀新信息時，必須具有借以輔助理解的學(xué)習(xí)資源，同樣，如果社會主義核心價值觀缺乏新穎豐富有趣的教育資源，那么教育工作就很難有效地開展。從受教育者角度來講，他們往往對時代性、本土化的資源表現(xiàn)出很大的興趣，因此思想政治教育者一方面要整合當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)資源，讓受教育者在自我感悟的基礎(chǔ)上理解認同社會主義核心價值觀的必要性。另一方面，要開發(fā)時間資源，及時高效配置教育時序、機會，贏得思想政治教育時間的整體效益。為此，思想政治教育者應(yīng)該做到科學(xué)捕捉、利用、創(chuàng)設(shè)最佳教育時機，洞悉時政資源，努力增強思想政治工作的時代感。

三、著重強化受教育對象的公共角色意識

社會主義核心價值觀不但要求公民成為普通公民，也要做現(xiàn)代公民。人具有多種角色，其中包含經(jīng)濟人角色、社會人角色、政治人角色。人的這些角色從一出生就被賦予，并在不同的階段呈現(xiàn)出相應(yīng)的角色側(cè)重。因此，我們不應(yīng)該只做“經(jīng)濟人”，我們也必須追求政治清明、國家安定、社會和諧。雖然每個人作用于社會的影響力是非常有限的，但是人人都應(yīng)該做到居于社會時自由、平等、敬業(yè)、友善，進入私人領(lǐng)域時慎獨自律。具備了公共精神的現(xiàn)代公民，就會自覺踐行社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值觀的培育和踐行既是思想政治教育的內(nèi)容和目標，也是思想政治教育效果的衡量尺度。在當(dāng)前信息極大豐富的社會背景下，我們一定要又快又準開展思想政治教育工作，扮演好其幫助公民主動提煉社會主義核心價值觀的內(nèi)容和意義的角色，增強社會主義核心價值觀的認同力和踐行力，以實現(xiàn)國家安定、社會有序、人民幸福的社會理想。

［注釋］

①鄧純余.思想政治教育超越論［D］.武漢大學(xué)，2012.

②陳華洲.思想政治教育資源論［M］.北京:中國社會科學(xué)出版社，2007.17.

［參考文獻］

［1］鄧純余.思想政治教育超越論［D］.武漢大學(xué)，2012.

［2］陳華洲.思想政治教育資源論［M］.北京:中國社會科學(xué)出版社，2007.17.

［3］任小艷.簡論思想政治教育價值論的回歸［J］.東南大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2014(02).

［4］白顯良.隱形思想政治教育［M］.北京:人民出版社，2013.57.

*作者簡介:姬瑞雪(1993-)，河南師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院，2015級碩士研究生，研究方向:中學(xué)思想政治教學(xué)法研究。

中圖分類號:G641

文獻標識碼:A

文章編號:1006-0049-(2016)05-0092-01