信息技術發展下的民辦經管類專業本科實訓實習教學模式構建和改革*

邊國慧＊＊武宏偉陜西國際商貿學院，陜西　西安712046

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信息技術發展下的民辦經管類專業本科實訓實習教學模式構建和改革*

邊國慧＊＊武宏偉
陜西國際商貿學院，陜西西安712046

摘要:本文擬就信息技術發展對應用本科經濟管理類專業實訓實習課教學模式的影響，及在此條件下的教學模式構建和進行相應改革的必要性及其對策等方面進行一些探討。

關鍵詞:應用型本科;實訓實習;教學模式

＊2015年陜西國際商貿學院教育教學改革研究項目中期成果。

2013年習近平總書記國慶訪問中關村，提出了實施創新驅動發展戰略，這必將深刻影響著中華民族的未來。對民辦高校應用本科經管類專業實訓實習課程的教學模式構建和改革也必須與時代發展潮流相一致，依靠創新驅動模式，借力信息技術發展的成果來促進民辦高校應用本科經管類專業實訓實習課程的教學水平的提升。

一、民辦高校應用型本科經管類專業實訓實習課教學模式現狀

我國職業教育主要采用傳遞——接受教學模式，教學中，教師是主體，學生是配角，顛倒了現代教育理念中的師生關系，職業教育套用普通教育的教學模式，在教學方法改革方面很難進行突破，不符合時代發展對人才的要求。

應用本科經管類專業實訓實習課程教學模式已有了相對固定的模式，盡管各個高校各有不同，但傳統的模式基本一直。目前，隨著信息技術的發展，有大量的高校精品視頻公開課、資源共享課、教師培訓課以及國內外的MOOC(massive open online course)模式等等，這些龐大的資源完全可以根據民辦高校自身的情況進行有機整合，構建適合學校具體情況的實訓實習課教學模式。

二、民辦高校應用型本科經管類專業實訓實習課教學模式構建和改革的必要性

傳統的勞動密集型生產方式快速向技術密集型生產方式轉變，我國對人才的需求也在迅速轉型，對高級應用型人才的需求與日俱增。以服務于我國經濟建設，進行應用型本科經管類專業實訓實習課教學模式的探討和改革，培育出更多更好的高素質應用型經管人才十分重要。

民辦高校需要通過特色化辦學，合理性定位，個性化教育，層次性培養，以滿足社會對不同層次的應用型經管類人才的需求。由于民辦高校之間進行激烈競爭，民辦高校與公辦高校之間也存在不同層面的競爭，所以運用好的教育教學模式，培養出更多更好的市場需要的應用型經管類人才就成為民辦高校謀求生存和發展的重要手段之一。進行應用型經管類專業實訓實習課教學模式的探討和改革研究則是達到這一目的的重要保障。

三、民辦高校應用型本科經管類專業實訓實習課教學模式構建和改革的對策

與普通高等教育相比較，民辦高等職業教育具有特殊性。具體說來，為了促進民辦應用型本科經管類專業實訓實習課教學模式的構建和改革可以從以下幾個方面著手采取相應的對策。

(一)順應時代發展要求，強調辦學理念，提煉特色，探索新型辦學道路，為應用型本科經管類專業實訓實習課教學模式構建和改革創造條件。

當今天下，經濟為先，時代和市場對高素質的應用型經管類人才有著迫切和大量的需求。因此，民辦高校也應根據這一情況并結合學校校情，提煉辦學特色，探索新型辦學道路。在學科設置上，更要面向需求，準確定位，設置好專業，為高級應用型經管類專業實訓實習課教學模式的構建和改革創造良好的條件。

2011年國家正式啟動“十二五”本科教學工程，在以前的基礎上，建設1000門精品視頻公開課程和5000門資源共享課程;在原有500個實驗教學示范中心的基礎上，還要再建100個實驗教學示范中心，建設1000個共用共享的國家大學生校外實踐教育基地，資助大學生開展5萬個大學生創新創業訓練項目，培養大學生創新創業能力。同時，重點建設30個高等學校教師教學示范中心，支持5000名西部受援高校教師和管理干部到支援高校研修。以上基于信息技術發展驅動下的有利政策將更加有利于民辦高校應用型本科經管類專業實訓實習課程進行必要的改革和構建新的實訓實習教學模式。

(二)積極探索和開拓適應國情、校情的應用型本科經管類專業實訓實習課教學模式，努力借助信息技術迅猛發展的優勢，有效整合并充分利用優質資源來構建適合學校具體情況的實訓實習課教學模式。

民辦高校應用本科經管類專業實訓實習課教學模式構建和改革要以市場為導向，走產學結合，工學結合，校企結合之路。通過校企共建校內外實訓實習基地，實現網絡化，多功能化的應用本科經管類專業實訓實習課教學平臺。但是，簡單的使學生進入實驗室或者企業實訓實習并非就能達到教與學的預期目標，形式可以是多種多樣的，如有效的利用諸如高校精品視頻公開課、資源共享課、教師培訓課、國內外的MOOC、實驗示范教學中心以及共用共享實踐教育基地等等。關鍵在于使現代化信息技術的成果有機的與教學活動緊密結合，著力促進教育觀念轉變，教學內容更新和教學方法改革，提供全新的知識傳播模式和學習方式，實現個性化學習，不斷提高人才培養質量，服務學習型社會建設，使更多的學生能夠接受優質的高等教育。

(三)努力打造和培養掌握基本現代信息技術應用的，能夠適應應用型本科經管類專業實訓實習課教學模式的師資團隊，加強師資隊伍建設，為培養應用型經管類人才提供保障和支持。

應用型本科經管類專業實訓實習課教學模式的構建和改革中，教師是關鍵，是培養高級應用型人才的有力保障。應用本科經濟管理類專業對教師的要求是具有相應職稱，同時又具備所從事專業學科的任職資格或職稱且實踐經驗豐富的“雙師型”教師。對應用型本科經管類專業實訓實習課教師的培養有多種途徑和方法。如可以利用校企合作的便利條件，為教師先行啟動校內外實訓實習基地供教師們學習培訓所用;加強對青年教師的培養，選派優秀教師外出學習進修，選派青年教師到企業短訓，組織教師定期、不定期的交流應用本科經管類專業實訓實習課的教學方法，教改途徑，以提高教學水平等等。

民辦高校應用型本科經管類專業實訓實習課教學模式構建和改革要依據國情、校情和區域社會經濟發展的需要，充分利用現代信息技術迅猛發展的契機并結合專業特色進行相應的教學模式構建和改革，順應時代發展需要，逐步形成獨具特色的應用本科經管類專業實訓實習課教學模式。

［參考文獻］

［1］國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020).北京:人民出版社，2010.

［2］楊泉明主編.中國高等教育改革發展研究.北京:中國人民大學出版社，2009.

作者簡介:＊＊邊國慧(1972-)，女，碩士，講師，研究方向:經濟學。

中圖分類號:G642.4

文獻標識碼:A

文章編號:1006-0049-(2016)05-0040-01