高職藝術類畢業生的發展前景和方向

陳　垚

安徽藝術職業學院，安徽　合肥　230000

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高職藝術類畢業生的發展前景和方向

陳垚

安徽藝術職業學院，安徽合肥230000

本文將從高職藝術類畢業生就業中普遍存在的專業能力、就業期望、學生綜合素養，以及學校專業設置、社會就業需求等方面展開分析，并提出積極的改進建議和對策，促進高職藝術類畢業生走向工作崗位。

高職教育；藝術類專業；畢業生；就業前景；影響因素；對策建議

畢業生就業難問題已經成為社會熱點，而擴招以來，尤其是“藝考熱”的逐漸升溫，對于高職藝術類畢業生的就業形勢帶來更大挑戰。畢業生數量的劇增，畢業生擇業過程中面臨的就業能力問題，都成為制約就業率的關鍵。

一、高職藝術類畢業生就業特點

(一)就業率低于簽約率，自由職業所占比重呈遞增趨勢。由于藝術類畢業生群體的特殊性，其對職業的態度多崇尚自由，對個性的追求，對理想的執著，使其不愿意受制于某一單位，更有部分畢業生選擇放棄單位錄用。有些畢業生在發揮自我專業優勢上，以兼職或創業來滿足工作的靈活性。同時，在選擇自由職業的學生比例調查中有遞增趨向。

(二)對行業分工過于集中，就業面拓寬不足。由于高職藝術類專業職業性強，與其他行業相比，畢業生就業方向多以音樂藝術單位、廣告裝飾，以及文化傳播公司等行業為主，由于專業局限性，對口口徑小，就業面相對狹窄，也給藝術類畢業生帶來更多的就業門檻。

(三)對就業地的選擇性較強，多偏重于經濟發達區域。高職藝術類畢業生多從事文藝事業，而文化又與經濟發展相關聯，通常經濟發達的地區，文化藝術產業發展較好，也會增大藝術類畢業生的需求量，從而對藝術類畢業生的吸引力就很強。據調查，高職藝術類畢業生選擇省會城市、沿海地區、發達城市的比重較大，而對于中小城市及農村地區就業人數相對較小。

二、制約高職藝術類畢業生就業難的影響因素

(一)社會方面

就業難問題已經成為社會熱點問題，不僅僅藝術類畢業生，其它專業畢業生就業壓力都是客觀存在的。從社會視角來看，造成藝術類畢業生就業難的社會因素，主要與就業政策的脫節有關。盡管國家也出臺了一些鼓勵就業、創業的政策，但在解決藝術類畢業生就業實際時卻陷入矛盾。現實生活中，高職藝術類畢業生不得不面對不平等待遇，在招聘、崗位實習等環節遭受歧視對待，甚至單位利用政策漏洞來減少高職畢業生應有的優惠條件，加劇了高職畢業生的就業難度。

(二)政府方面

就業問題與整個國家的經濟形式關系緊密，而經濟發展水平對藝術類畢業生的需求影響較大，經濟發展越好的地方，對藝術類人才需求增加，就業環境相對容易，城鄉經濟、地區經濟差異化帶來的藝術類畢業生供需失衡問題，涌向經濟發達地區的藝術人才出現供給壓力增大，供需矛盾加劇。同時，在就業政策導向上，政府從過去的統包統分轉向雙向選擇、自主擇業，而自主擇業拓寬了藝術類畢業生的就業渠道。然而，在就業配套政策及措施上，由于缺乏有效的激勵機制，中小城市藝術類畢業生需求反而增加，特別是中西部地區，盡管也出臺了鼓勵政策，但因地域就業政策差異性，高職藝術類畢業生主動走向基層的積極性不高。

(三)學校方面

從高職藝術類畢業生就業競爭來看，不僅僅是畢業生間的競爭，更是藝術類院校之間的競爭。由于地區教育政策的偏差，對藝術類畢業生的職業技能缺乏與市場對接，再加之不同城市、中小學、藝術類教育機構對教師崗位的飽和，無形中增加了藝術類畢業生的就業壓力。藝術教育模式改革作為高職教育改革工作的重點，在推進素質教育，深化教學改革進程中，更應該從人才培養與市場需求相接軌，及時了解和調查社會崗位需求，優化和調整藝術類專業課程設置，適應社會人才發展需求，讓畢業生有更多的就業機會。另外，當前高職藝術類畢業生就業指導工作缺乏實效性，一方面藝術類畢業生就業能力缺失，另一方面高職院校在開展就業政策宣傳、職業規劃指導方面工作滯后，效果不明顯，缺乏實用性。

三、改善高職藝術類畢業生就業發展的對策和建議

(一)從社會層面來構設良好的就業、創業環境

人才市場是畢業生與用人單位雙向選擇的就業渠道，優化人才市場建設，連接畢業生與用人單位形成雙方供求關系，特別是對就業市場進行規范化管理，保障畢業生的切身利益；完善人才市場配置監督機制，加大對藝術人才市場的培育，增強藝術類畢業生規范化、信息化、法制化就業環境。同時，鼓勵高職藝術類畢業生自主擇業、自主創業，從就業環境多元化上，為藝術類畢業生搭建靈活的就業、創業保障體系。如構建信息化人才信息網絡平臺，通過財政補貼或優惠政策鼓勵畢業生自主創業，完善自由職業法規，推進藝術類畢業生自由職業市場健康發展；規范人才中介服務，幫助畢業生找到合適的崗位。

(二)從政府層面來構筑社會就業支撐體系

高職藝術類畢業生在就業地域上存在差異性，政府要在畢業生就業環境中發揮主導作用，特別是構建多元化、良性互動的就業支撐體系。結合各省地區藝術類人才院校實際，優化高職藝術類院校的辦學定位，特別是從辦學條件、教師編制、生源素質等方面合理優化學科專業；加大地方高職藝術類院校的政策傾斜，重點培育有特色高水平的高職藝術類院校，通過樹立科學的高職教育發展觀，優化學科教育結構，強化人才培育模式創新，推進藝術類畢業生人才機制改革；政府在高職藝術類院校就業環境上要強化干預，打破地區保護主義，制定藝術類人才流動優惠政策，從用人單位監管、畢業生就業政策實施中保障藝術類畢業生的合法權益。

(三)從學校層面構建提升就業率的人才培養機制

高職藝術類畢業生就業難問題，在學校層面上應該著力從科學發展觀上，優化藝術類學科專業結構，加強畢業生職業生涯規劃，滲透就業、創業指導，幫助畢業生樹立正確的就業觀。在提升畢業生就業能力上，拓寬專業口徑，既要關注專業能力，還要從課程設置上，增加求職競爭力課程，如增設或刪減部分不實用的課程，從學生專業素質、興趣、愛好上增強綜合能力；在課堂教學模式上，從課堂講授、教師示范、專題研究、情境模擬等方式上，優化教學改革；加強校企合作，尤其是與用人單位開展就業實習基地，以校企共建來推動藝術類畢業生的實踐能力的提升。

[1]姜宇國.論藝術類高職畢業生就業后職業適應能力培養[J].浙江藝術職業學院學報，2015(02).

[2]李夢玲.高職院校藝術設計類專業實踐教學體系的建設研究[J].美術大觀，2014(04).

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