如何激發學生學習高中音樂的興趣

宋 菲

（江西省瑞金市第一中學，江西 瑞金 342500）

?

如何激發學生學習高中音樂的興趣

宋 菲

（江西省瑞金市第一中學，江西 瑞金 342500）

【摘要】大部分學生的天性其實都喜歡音樂，他們有許多的音樂歌曲，也有的買過的音樂書籍，隨口就能哼唱幾首流行歌曲，他們對音樂課堂缺少興趣，要么是學習壓力太大，要不我們的音樂教育離生活太遠了。

【關鍵詞】高中音樂；興趣；方法

著名的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”興趣是任何人去學習一件事的前提，如果他對一件事物有了足夠的興趣，他就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。高中音樂不是高考科目，導致學生對高中音樂重視不夠，學習動力和興趣不足。如何激發學生學習音樂的興趣，培養學生欣賞美、感知美的素質。

一、高中音樂的重要性

中共中央、國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，美育已經正式列入教育方針，確立了美育在中學教育的重要地位。而音樂教育是美育教育的重要組成部分，音樂教育對一個人的注意力、記憶力、想象力等方面都具有獨一無二的培養功能。

要搞好中學音樂教育，首先要提高對音樂教育的認識。全面實施素質教育的過程中，要科學安排好音樂教育各項安排。，音樂教育作為學校實施美育的主要內容和途徑，它在提高學生的素質方面有著其它學科所不可替代的作用。現代教育理念認為，沒有美育的教育不是完整的教育。音樂教學《大綱》明確指出：“美育是全面發展教育方針的重要組成部分、音樂教育作為實施美育的重要手段之一，它對完善健全一個學生的性格有著重要的意義，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新時代公民有著重要的作用。人的全面發展是人類進步不老的話題。，所以說高中音樂對學生的全面發展起著非常重要的作用。

二、正確認識高中音樂的教育目的

高中音樂教育的目的是培養學生對音樂的一種感悟能力，教學中應當抓住審美培養，這樣才能音樂教學過程中滲透美的教育，讓音樂的美來感染和熏陶學生，使學生的審美能力得到提高，逐步形成有自我認識的健康發展的審美能力。為了達到這一目標和推進新課程改革，學生的興趣培養是第一位的，只有學生對音樂和藝術產生了興趣和向往，學生才會有求知欲和探索精神。最終能感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。

三、培養學生興趣的方法

（一）合理利用多媒體技術，培養學生興趣

音樂是以聲音為物質媒介，以時間為存在方式，訴諸于聽覺的一門聽覺藝術，在教學過程中借用多媒體的手段，有助于引起學生的興趣，讓學生能夠直觀感受音樂的美。從而提高學生對音樂的理解和創造能力。

如：在學習《醇厚的中原韻》時，可以讓學生聆聽《沂蒙山小調》《王大娘釘缸》和《孟姜女哭長城》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識民歌的變異性特征。

（二）借助音樂特有的音樂設備 ，通過演奏激發學生興趣

高中學生具有好玩、對新鮮事物充滿興趣的心理特征。音樂教學，盡量使課堂教學更加形象化、生動化、趣味化，具體化。讓學生樂在其中，參與其中。在訓練節奏能力時，可以引導學生去自制一些樂器，比如，可利用的廢棄舊物品制作打擊樂器，這樣既培養了學生的音樂興趣，也培養了學生的動手能力。

如：《鼓樂鏗鏘》學習中，可以通過吹奏樂器和打擊樂器引入新課，培養學生學習的興趣。

（三）用老師獨特的人格魅力激發學生的學習興趣

有言道：“親其師，信其道”。高中生經常會把對科任老師的喜好轉化為對學科的喜好。如果一個老師基本功過硬，又有豐富的課外知識和關愛學生等等所形成獨特的人格魅力，那么學生將會被這樣的老師迅速的吸引住。那么學生容易被老師的一個眼神、一個微笑所吸引，融洽的學生關系會使音樂教學效果事半功倍。

如何形成自己獨特的人格魅力呢？關鍵是老師提高自己的專業素養，鉆研教材和教法學法。讓音樂知識爛熟于心，能夠信手拈來。這樣學生能夠帶著崇拜的心情去傾聽我們的教學。另外，也要提高自己的語言能力，培養幽默的語言創造力去吸引學生。當然，除了理論上的功底去提高個人魅力，還要提高自己的音樂表演水平。

（四）鼓勵學生創新，在創新中提高學生的興趣

在當今社會，經濟的全球化、科技創新的國際化已成為必然，知識在網絡平臺的推動下呈現爆炸式發展、科學技術也迅猛發展，人類迎來創新發展的最佳時機。迎接未來科學技術的挑戰，最重要的是堅持創新，勇于創新。

營造寬松的創造氛圍，幫助學生沖破定勢思維，使學生敢于標新立異。當今學生因多種因素的影響，產生了心理上的因循守舊；不敢“標新立異”，不敢有超越的創造。在現行中學音樂教材中，是以中外經典作品作為主要內容編制而成的，簡單的作品較少。對于充滿青春活力的學生來說，他們偏重于喜好流行音樂（包括聲樂、器樂）。流行音樂往往以通俗易懂的曲調，親切自然的歌唱，輕而易舉地抓住了學生的心。所以我們可以在音樂教學中可以穿插一些流行音樂的欣賞，也可以讓學生把流行音樂和經典音樂對比賞析，甚至可以鼓勵學生大膽創新，去改編一些歌詞。

心理學家布魯納也說過“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣”這和“興趣是最好的老師”這個觀點不謀而合。所以說，學生如果有著濃厚的學習興趣就能夠獲得強大的學習動力，進而克服學習中碰到的困難，讓學生對音樂課充滿期待和激情。大部分學生的天性其實都喜歡音樂，他們有許多的音樂歌曲，也有的買過的音樂書籍，隨口就能哼唱幾首流行歌曲，他們對音樂課堂缺少興趣，要么是學習壓力太大，要不我們的音樂教育離生活太遠了。所以作為高中音樂老師要不斷探索更多更新的方法，真正激發學生的學習音樂的興趣，改變目前高中音樂尷尬的局面。