論鋼琴教學中的音樂素養教育

廉 蓮

（新疆師范高等專科學校學前教育學院，新疆 烏魯木齊 830001）

論鋼琴教學中的音樂素養教育

廉 蓮

（新疆師范高等專科學校學前教育學院，新疆 烏魯木齊 830001）

隨著社會經濟的快速發展，人們對學生的素質教學工作越來越關注，在鋼琴教學中進行音樂素質教育是勢在必行的。因此，在實際的鋼琴教學過程中，培養學生的音樂素質是很有必要的，也是貫徹素質教育的必要途徑。本文主要針對鋼琴教學中進行音樂素質教育的主要途徑進行分析和探究，不斷提高學生的音樂素質，提升學生的綜合素養，促進學生的全面發展。

鋼琴教學；音樂素質教育；綜合素質

在鋼琴教學過程中，對學生進行音樂素質教育是很有必要的。著名的作家雨果曾說過：“字母﹑數字﹑音符使人們開啟智慧大門的鑰匙，對人類的文明延續有著非常重要的影響。”音符是音樂學習的主要內容，音樂在人們的社會生活中扮演著重要的角色，培養學生的音樂素質是時代發展的需求，也是個體的個性化發展需求。在鋼琴教學過程中，將音樂素質教育融合進去，可以有效的培養學生的音樂素質，提升學生的綜合素養，促進學生的全面發展。

一、鋼琴聽力訓練中的音樂素質教育

在鋼琴教學過程中，聽力訓練是最基本﹑最常見的一種教學方式。聽力主要是指個體接受聲音，辨別聲音的能力，鋼琴教學作為一門聽覺藝術教學，聽力訓練是必不可少的。在學習鋼琴聽力訓練過程中，進行音樂素質教育，可以增強學生鋼琴學習能力，提升學生的音樂素養。學生在學習鋼琴的過程中，沒有很好的聽音能力，很難辨別出鋼琴演奏過程中的高低音，也就容易造成聽音﹑看譜﹑彈奏之間的配合混亂，這樣就嚴重的影響了鋼琴彈奏的效果。因此，在鋼琴聽音訓練中，教師要有足夠的耐心，對學生進行聽音訓練，將聽音訓練貫穿到每一節的課堂教學中，在聽音訓練的第一階段，要對三個簡單的分辨音的高低進行訓練，教師在實際的訓練中，只需要將鋼琴音彈奏出來，不需要給學生說出具體的音符，學生就能辨別出來音的高低，這樣才能提高學生的聽音能力，在此基礎上，做到循序漸進，就可以使學生掌握基本的音高概念。其次，要在鋼琴彈奏的過程中，進行聽單音訓練，當學生對音高有了一個準確的概念之后，就需要對學生進行聽單音訓練，來鞏固學生的記憶力，在開始訓練的時候，要選擇相鄰的音讓學生進行辨別訓練，隨著學生基礎不斷的積累，可以適當的擴大音域范圍，同時可以讓學生進行模唱音訓練，不斷增大強度，培養學生的音樂素養。最后，要進行變化音訓練，適當的增加音群訓練，在學生聽音的基礎上，進行升號﹑降號訓練，增強學生的聽音記憶力，同時，在聽音訓練的過程中，要將聽音與視聽唱訓練結合起來，提高聽音訓練的針對性，培養學生的音樂素養。

二、鋼琴曲譜學習中的音樂素質教育

在鋼琴教學中，在聽音訓練之后，就需要對學生的讀譜能力進行訓練。在讀譜訓練過程中，學生不僅要掌握基本的讀音，還要對鋼琴彈奏的指法﹑表情記號﹑連音﹑調音等標記性的音符進行學習，在鋼琴教學過程中，教師比較容易忽視學生讀譜能力的培養，在鋼琴曲譜中標出的休止符﹑表情記號等標記，學生在實際的彈奏過程中，很容易忽視這些東西，因此，教師在實際的鋼琴讀譜訓練中，要重視對學生讀譜能力的培養，在學生彈奏過程中，要時刻提醒學生對各種標記的學習，深入體會和理解曲譜所蘊含的情感，增強學生的鋼琴彈奏表現力。同時，在鋼琴曲譜訓練過程中，還要對曲譜的速度記號進行學習，學生要在實際的鋼琴彈奏過程中，掌握彈奏節奏的快慢，不能任意加快或減緩彈奏速度，確保整個曲子的彈奏速度，培養學生的音樂素養，提升學生的綜合素養，促進學生的進一步發展。

三、鋼琴旋律彈奏中的音樂素質教育

在鋼琴教學過程中，鋼琴的彈奏旋律也是需要進行學習和訓練的，對于相同的鋼琴旋律，由于彈奏個體的不同，所彈奏出來的聽覺效果也是不一樣的。在鋼琴旋律彈奏的過程中，學生不僅要掌握基本的鋼琴彈奏指法，還要能將曲譜中的情感表現出來，這樣才能提升學生的音樂素養，促進學生的進一步發展。因此，在實際的教學過程中，教師可以根據教材的需要，進行唱譜訓練，教師進行唱譜，學生進行彈奏指法的訓練，增強學生對曲譜情感的理解，加深學生旋律彈奏的情感表現張力。教師在旋律彈奏訓練過程中，要對學生的手型﹑指法﹑手腕等部位進行強度訓練，在鋼琴彈奏過程中，可以對鋼琴曲譜的強弱音進行對比教學，增強鋼琴彈奏旋律的高低起伏，加深學生對曲譜的理解，使整個鋼琴彈奏旋律更具有感染力和表現力，培養學生的音樂素養，促進學生的全面發展。

四、鋼琴作品分析中的音樂素質教育

在鋼琴教學過程中，對鋼琴作品進行分析與學生的鋼琴彈奏能力密不可分的。在鋼琴作品分析過程中，學生不僅要掌握鋼琴作品本身所包含的內容，還要了解到作曲家的生平概況，這樣才能深入的了解鋼琴作品中所蘊含的情感，這樣在實際的鋼琴彈奏過程中，才能加深學生對作品彈奏的情感表現張力。同時，教師還需要對鋼琴作品的調性進行分析，曲式進行分析，讓學生了解基本的曲譜結構，培養學生獨立分析曲譜的能力，增加學生對作品彈奏時的情感表現張力，提升學生的音樂素養，促進學生的進一步發展。

五、結束語

綜上所述，在鋼琴教學中進行音樂素質教育是很有必要的，也是勢在必行的。音樂素質教育不僅可以培養學生的音樂素養，提升學生的音樂素質，促進學生的全面發展，而且還能將鋼琴教學與素質教育更好的融合起來，將素質教育落實到具體的課程教學中，提高鋼琴教學的質量和效率。在鋼琴教學過程中進行音樂素質教育，能夠幫助學生樹立正確的音樂觀念，提升學生的音樂能力，培養學生的音樂素養，提高學生的綜合素質，推動素質教育的進一步深入。

[1]羅玲芝.論鋼琴教學中學生音樂素養的培養[J].音樂時空,2014,(03).

[2]李夢婷.論鋼琴教學中綜合素質的培養[J].中國資源綜合利用,2015,(10).

全國教育科學規劃單位資助教育部規劃課題：新疆少數民族學前雙語教師音樂素養的研究（項目編號：FHB150443）。