藝術實踐之我見

余明慧

（江西師范大學，江西 南昌 330022）

藝術實踐之我見

余明慧

（江西師范大學，江西 南昌 330022）

重視實踐能力培養、鍛煉和提高學生的實踐能力是現代教育的要求，堅持理論與實踐相結合，在堅實的理論基礎上為學生提供充分的實踐機會，做到知行統一，推動音樂人才培養模式改革。

實踐教學；實踐觀念；改革

音樂是一門實踐性很強的科目,實踐在學音樂的道路上就顯得尤其重要了。但是實踐不僅僅是不斷的練習，還需要不斷的創作探索。學習音樂的人都知道“曲不離口﹑拳不離手”的道理,這句話不單單是強調“練習”對于藝術的重要性,也可以包含著藝術創造需要不斷地實踐﹑不斷地探索的怠思。

一、普通高校音樂教育現狀分析

2001年教育部曾頒發過一份《全日制教育音樂課程標準》，表明國家對藝術教育的重視程度在不斷提高。

2002年國家教育部再次下令《學校藝術教育工作規程》經審議通過。

國家為加強美育，培養學生良好的審美情趣和藝術素養，自2005年以來，我國實施的高雅藝術進校園活動，在全國開展各種高雅藝術走進校園的形式，受到學生的一致好評。

2015年教育部發布關于推進學校藝術教育發展的若干意見，提出從2015年開始對中小學校和中等職業學校學生進行藝術素質測評，測評結果作為中高考錄取的參考依據意見提出，各地要建立中小學學生藝術素質評價制度。

這都說明了藝術在社會上的位置越來越高了，人民也越來越重視藝術了。所以為了響應國家和人民的號召，我們的藝術實踐也要有所改變，所以我們要提倡藝術實踐改革。

二、什么是藝術實踐

在當今時代背景下，全民越來越重視藝術，但是要想更好的把藝術的精華表現出來，必須要在不斷的藝術實踐中探索。因此何為藝術實踐呢？藝術實踐就是學生通過所學到的知識應用到實際表演中去的過程，學生在演出的過程中要把自身全面的音樂知識和技能通過肢體和感情表達出來。藝術實踐需要表現出藝術的整體性，不但要在尊重原作者的基礎上，還要再進行自己的二次創作。要學會在實踐中不斷的總結自己的不足，然后在一次次的實踐中表現的更加全面。但是在當今學校中，藝術實踐還或多或少有一些問題。接下來談談藝術實踐中出現的問題。

三、藝術實踐中出現的問題

（一）實踐表演的節目過于單一

實踐表演的節目過于單一，學生的實踐表演節目長期停留在獨唱和合唱兩種形式，缺乏新意。一方面，單一的表演﹑實踐形式不利于學生綜合素質和專業技能的提高，使得學生能力單一，不利于全面發展 ；另一方在，單一的表演﹑實踐形式，在追求個性的時代是不符合學生的需求特點的，也沒有辦法引起學生的興趣。這樣一來很多學生參加藝術實踐也只是流于形式，當作是一種單純的學習任務，缺乏積極性，也無法從實踐中獲得學校所期望的收獲。

（二）學生缺乏自信，畏懼實踐

由于聲樂教學需要比較空曠的環境，教師為了保證教學質量也往往采取一對一的方式進行輔導。因此，學生在學習的過程中缺乏表現的機會，無法培養登上舞臺的勇氣。這使得很多學生缺乏自信，畏懼實踐。這個問題具體表現為兩種情況，一種是學生沒有勇氣登上舞臺；另一種則是登上了舞臺后茫然不知所措，在表演的過程中比較生硬，缺乏藝術表現力，不能很好地體現自身的水平。聲樂是一種實踐性比較強的學科，學校培養聲樂學生的目的正是在于使他們具有藝術表演和藝術創造的能力，但缺乏自信的學生是無法實現學校的這一培養目的的。

（三）藝術實踐的條件比較簡陋、資金不足

學校在藝術實踐上的投入受到學校自身經濟實力和對藝術實踐的重視程度兩方面的影響。因此，往往出現的情況是，藝術實踐在資金的投入上遠遠不足。有些學校甚至為了節約經費而取消了藝術實踐；另一些學校雖然也進行藝術實踐，但舞臺條件比較差，無法使學生在實踐的過程中發揮自己的水平，更無法使學生從中獲得樂趣，從而極大地削弱了學生的積極性。因此我們需要對藝術實踐進行大膽的改革，做到與時俱進。

四、樹立新的藝術實踐觀念，大膽實施改革

（一）下鄉進行義務教學

研究生可以在寒暑假組織一個小組到鄉下進行義務教學，作為研究生，更應該大膽實踐，以達到平時在學校所學不到的內容。這樣不但可以緩解鄉下老師緊缺，對自己也是一個很好的鍛煉機會，并且可以發現自己在學校所不知道的欠缺的東西。藝術學作為一門以實踐性為主要特征的學科，其教育教學的最終成果要靠藝術實踐來檢驗。

（二）舉辦星期音樂會

以星期音樂會的形式來檢驗教學成果，每個星期開一個音樂會，這不但對教師教學工作提出了更高的要求，并且對自己的藝術實踐會有很大的提高。針對學生在音樂會上出現的各方面問題，如技術處理﹑情感把握﹑肢體語言﹑心理狀態等，指導老師在現場點評時也能促進其對自身教學工作的反思，如何讓學生更好的表現音樂作品是每一位老師應該認真思考的問題。教學實踐音樂會能提高老師的責任感，分析和解決學生存在的問題，這樣能更好的促進教學相長，提高教師教學質量。星期音樂會可以有力的彌補學生缺少藝術實踐機會的不足。音樂會上有評委點評和打分﹑有觀眾聆聽和觀摩，這些對于學生來講既是壓力又是動力，能引導學生不斷的重視平時的練習與積累。

（三）下鄉免費表演

作為研究生層次的實踐，有著和本科學習的不同要求，研究生有了更多自主分配的時間，這些時間不是給研究生娛樂的，而是要自己把握住，時刻抓住可以展現的機會。因此，在寒暑假可以跟同學組織一個義務團去鄉下進行免費表演，可以在表演結束之后，尋問一些觀看者的意見，這樣可以發現自己的不足之處。

（四）學院為學生聯系演出活動

學院本著學以致用的原則，為學生聯系各種演出活動，借著各種演出活動讓學生在演出中獲得鍛煉的機會，提高自己專業水平。

從我們音樂學院研究生教育教學培養機制來講，除專業考試外，敦促學生課下認真揣摩與分析音樂作品﹑加強表演理論的學習，從創作背景﹑結構分析﹑技術處理﹑情感把握﹑藝術表現等多方面去研習作品。

研究生藝術實踐音樂會對指導老師﹑表演的同學以及現場聆聽音樂會的同學來說都是一場別開生面的公開課。音樂會上遇到的問題既能啟發老師反思教學過程，對同學來講也是各方面知識和技能的學習和提高。作為旨在推動“理論研究”﹑“音樂創作”和“藝術實踐”三位一體共同發展的研究生藝術實踐音樂會，是對研究生教學內容與課程建設工作的探索與創新，在今后的教學工作中繼將會發揮它獨特而重要的作品。

五、結語

藝術實踐是高等院校教學中的主要環節之一和特色部分。隨著藝術教育的快速發展，我們應該如何根據社會文化發展的需要，緊密的結合社會的需要﹑按需辦學的教育特點，并且要在教學中樹立正確的藝術實踐觀念，與專業教學相結合，改革藝術實踐的方式﹑內容，適當降低理論深度，切實提高藝術綜合能力，在教學中突出實踐能力的培養，是藝術教育改革的重要內容。

余明慧（1992—），女，漢，江西，學生，碩士，音樂與舞蹈學。