修身潔行 孜孜不已
——記周口市紡織路小學校長梁輝

他是一個默默耕耘的辛勤園丁，誨人不倦無私奉獻。他是一位才華橫溢的儒雅學者，以德育人治學嚴謹。他是一名奮發有為的小學校長，礪德礪行敢于開拓。他堅持集思廣益的管理模式，以求最大限度地激發團隊的積極主動性。在他身上體現出中國文化傳承的良好師德，彰顯出新時代教育發展的不懈探索。他就是周口市紡織路小學校長——梁輝。

梁輝校長從事教育工作30年，從三尺講臺到管理崗位，他用教師的無私奉獻和一校之長的教育理想，給了孩子們充滿希望的未來。他經常說，“教書育人是一件讓人十分幸福的事”，他便在這種幸福中，投入了自己半輩子的人生光華和理想責任。

“高度決定視野，心態決定成敗”?！膫€人風采

“陽光、朝氣、善于學習、有魄力、有極強的感染力”提起“梁?！?，老師們說的更像是熟知自己多年的老朋友，這種平實、踏實、來自“自家人”的感覺，是源于梁輝校長始終如一的做人及對待工作的態度，“盡力只是稱職!盡心才是優秀!”

梁輝認為，校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學校。一個校長要不斷提高自身素質。作為校長，我們不僅要知道“該做什么”、“怎么做才能做好”，還需要知道“在什么心態下才能做得更好”，并要探索“任務導向和員工導向的最佳結合”之路，努力“把完成任務本身和提高教師的滿意度結合起來”，樹立“工作就是讓別人快樂、讓自己快樂”思想，牢記并踐行“做好每件事，快樂每一天，工作30年”。

1、校長要學會學習。校長必須學會學習。這種學習提高必須是自覺的，不是強制的，是經常的，不是一時的。梁輝深深地感到自己與名校的最大差距就是“校長的學習”。所以，他堅持學習:學習黨的方針、政策，事關全局的重大理論，讓思想跟上形勢;學習教育法規、重要會議精神，讓做法跟上要求;學習現代教育管理理論、教育一線的辦學經驗和典型案例，讓思路跟上課改。把對事業的忠誠融入學習之中，廣讀書、交高人、善反思、重實踐。要向書本學、向領導學、向老師學、向學生學、向網絡學、向兄弟學校學，同時合理利用工作、交往、反思、觀察、交流、實踐等時機有效學習，不斷開闊眼界，使學習真正成為學校發展的不竭動力。

2、校長要勇于實踐。他認為校長是一個理論與實踐的結合者，是一個行者和悟者的統一，只有不斷探索實踐，才能有所作為。一個校長一定要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，把本校的教育教學工作搞上去，在本職崗位上創出自己的一片天空，要用智慧贏得師生的尊重，用哲理去思考和啟迪我們的師生。

3、校長要明白自己的定位。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定學校的發展規劃，帶領教師去努力完成這些工作任務。在工作中，校長要做教師隊伍的“領頭羊”，而不能做教師隊伍的“牧羊人”。

“辦學需要一種向上的精神，和諧的精神，以學生為本的狀態”——他的辦學理念

首先，辦學要以學生為本。梁輝校長表示，紡織路小學的辦學理念，就是以學生發展為本，為學生奠基未來。班主任老師關注每一名學生的思想動態，幫助學生解決生活、學習中的各種難題，科任老師了解學生的特色，因材施教……“做學生喜歡的老師，辦好人民滿意的教育”已經深深印在紡織路小學每一名教師的心中。心往一處想，勁往一處使，全力培養優秀人才的思想在學校形成了積極向上的和諧氛圍。學校正不遺余力，投入最好的師資力量，培養學生敏銳的感知力、良好的注意力、充分的思維創造力、迅速的反應能力，將每個學生培養成才。

其次，要打造學者型、科研型教師隊伍。作為校長，梁輝深知只靠自己的努力畢竟是有限的，只有全校教師都提高了，才能真正提高教育教學質量。他常說學校要有學校的樣子。書聲瑯瑯，書墨飄香，傾情打造書香校園，親自做導讀，帶領教師開展新課程改革專題研究，使教師在“高度”上著力，在“精度”上提高，向“寬度”上發展。通過靜靜的“吸收”，達成綿綿的“傾吐”，實現融融的“建構”。 教師有了高度、精度、寬度，有了實施新課程標準的底蘊，就有了實施新課程標準的積極性。

第三，要營造溫馨校園。教育質量的高低乃至整個學校各項事業的成敗，都取決于教師隊伍的素質，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益。為教師創造良好的工作環境、學習環境和舒心的人際環境，努力維持和提高教師的物質待遇，從物質、精神、情感、心理各方面激發廣大教師的工作積極性和創造性，在學校管理工作中體現人文關懷，落實以人為本。要強化服務意識，體現服務精神，把“服務”二字落實到位。其中，校長做為學校的領導者，要學會理解、尊重、欣賞、幫助每一位教職員工，使廣大教師情同兄弟姐妹、親如一家，舒心、安心、靜心地工作，以更有利于調動大家學習和工作的積極性，更有利于教師、學生和學校的和諧發展。

桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲?！霓k學特色

梁輝校長具有扎實的教育理論基礎,豐富的學校管理和教學研究經驗,對新時期學校教育的變革和發展具有獨特的觀點和視野,對紡小深厚的文化積淀和凝重的教育傳統有深厚的感情和獨特的理解。在長期的辦學實踐中，堅持“質量立校、科研興校、創新強校”的思想，實施“精雕細刻，終成大器”的法則，把“做智慧教師、育陽光學子、建活力校園”作為共同的追求目標，積淀并形成了自己的辦學特色。其中，高效課堂和高效閱讀已成為學校的兩大突出特色。構建德育體系，明確主題，突出特色，把握關鍵，分步推進。感恩教育更是亮點，讓學生學會了感恩，懂得回報社會。

高效課堂:重點開展了“誘-探-導-思”為核心的四步教學模式研究，該模式尊重學生心理特點，重視學生已有知識經驗、提倡通過自主、探究、合作等方式中獲取經驗，進而產生源動力，讓學生在實踐中增長知識、提升素質。讓“講堂”變“學堂”，從“低效”走向“高效”。一節節“誘-探-導-思”觀摩課，在課堂教學的舞臺奏響了一曲美妙動聽的樂章。老師們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使學校的教學研修有了順利完成任務的根本保障;看到一個個新穎詳實的教學設計和精彩的點評，更讓大家深刻體會了該如何在教學的開展過程中去引導學生自行架設探求知識的橋梁，該如何去落實新課程的教育理念，這些都將對學校今后的教學工作產生重要的影響。同時，學校還非常重視引導老師們在聽課中相互學習，在評課中共同提高，所有聽課教師暢所欲言，針對課堂教學中的優缺點進行探討交流，有效地解決了課堂教學中的一些實際問題，提高了教師駕馭課堂的能力，促進了高效課堂的實施。

高效閱讀:梁輝校長把開展高效閱讀試驗教學作為學校品牌發展的抓手，以培訓為基礎，以科研為先導，以教學為核心，通過領導保障、課時保障、團隊合作、強化教研、聽課評課等具體手段，努力打造高效閱讀教學，讓學生在閱讀中培養了興趣，提高了效率，收獲了自信，提高了能力。如以前學生在短時間內寫點東西是很難做到的，現在能在兩分鐘內寫出近百字的精彩文字。

校園文化:學校文化是學校可持續發展的“基因”。一所真正具有品牌的“名?！?，影響最深遠、最具意義的就是所積淀的學校文化，一所學校對學生影響最大的也是學校文化，一個學生在某種學校文化的熏陶下，會形成他的人生態度、思維方式、行為習慣，這些將決定他的一生。

從上任伊始，梁輝校長就通過豐富多彩的校園文化活動，努力打造書香校園、藝術校園、體育校園、精神樂園，提升校園文化建設品位。

1.“用閱讀引領成長”，讓校園回歸到閱讀的本真中來，打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。學校立足人文積淀，凸顯文化特色，為校園文化建設尋求新的發展亮點。每年4月舉辦一屆讀書節系列活動，通過“書香伴我成長”演講比賽、詩詞美文朗誦比賽、古詩背誦比賽、閱讀知識競賽、讀書筆記展覽等活動，以及組織評選“誦讀大王”、“讀書明星”以及“書香班級”等榮譽稱號為師生精神的成長提供一個全新的平臺。同時，梁輝校長親自參與并組織人員編寫校本教材:編寫了《高效閱讀材料》、《古詩詞讀本》，薈萃學校教育教學風采的《回首清暉》，集班主任日常教育教學經驗總結、教學個案精選于一體的《花開的聲音》，師德師風讀本《用心托起明天的太陽》，利于教師互相交流學習。創編《陽光紡小》校報，每月一期，免費印發到每名師生和家長手中，通過“教苑風景線、家校連心橋、小作家園林”等欄目，架起學校、家長、社會理解、溝通、友誼、發展的橋梁。

2.活動建設是校園文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力。梁校長歷來非常重視校園文化活動的開展。學校先后組建了學生軍樂隊、學生合唱團、《周口晚報》小記者站，為美術、奧數、寫作、科技、電子琴等興趣小組準備了專門的活動室，并從校內外聘請優秀教師做指導。多形式、多渠道的文藝活動，充分發揮其“益智、揚善、求美、激情”的功能，陶冶情感使學生心靈日趨高尚純潔，美化人生使學生去掉生活惡習，代替不良消遣，發展個性使學生充實人生意義的同時，提高人文素養。

3.校園體育文化既是體育文化的重要組成部分，又是校園文化的重要內容和形式。

豐富多彩的校園體育文化生活有利于學生健康成長和發展，有利于學校的教學和管理，更有利于學生終身體育觀念的形成。在市教育局領導的大力支持、推動下，購置了幾十種體育器材向全校師生開放。讓學生自取、自用、自放，真正把“讓”學生鍛煉變成了學生我“要”鍛煉的現實。

東風吹暖沙穎樹，春來又有好花枝。——他的辦學成績

梁輝校長每到一所學校都堅持“做實事、留業績”的原則。因此，不管在哪一所學校都能找到他的業績?！疤斓莱昵凇币苍S是對他最好的安慰:現在的紡織路小學各項工作開展有序、出色，得到社會和上級領導部門的贊譽。學校被評為“河南省文明學校”、“河南省優秀少先隊集體”、“河南省教科研實驗基地學校”、“河南省語言文字示范學?！?、“中原經濟區文化建設先進單位”、“周口市文明學校”、“周口市學校安全衛生先進單位”、“周口市勤工儉學先進工作單位”、“周口市語言文字規范化示范?！?、“周口市陽光活動一小時體育活動示范?！?、“周口市教育宣傳工作先進單位”、“周口市中小學師德師風先進單位”、“周口市黨風廉政建設先進單位”、“周口市依法治教示范校”等榮譽。他本人先后在《中小學校長》、《中國教師》、《當代教育》、《河南教育》 等雜志發表論文十余篇;被評為“河南省優秀教師”、“河南省學術技術帶頭人”、“河南省優秀管理人才”、“周口市基礎教育教學研究工作先進個人”、“周口市優秀校長”、“周口市關心少先隊工作的好校長”、“周口市優秀黨員”、“周口市優秀拔尖人才”等榮譽稱號。

在紡織路小學這片希望的田野上，梁輝校長用自己的思想行動播種著幸福與希冀，用自己的心血和汗水澆灌出鮮艷的“教育之花”，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。在紡織路小學每一位師生的眼中，這里生長著快樂，每一天都是希望和信心的積聚，燦爛的陽光灑滿了老師們和學生們心里的每一方心田……