新理念、新要求 點亮了我的思維
——《柳樹姑娘》觀后感

張玲

(山東濱州無棣棣豐街道中心小學，山東 無棣 251900)

本次研修觀課一共六節課，這六節課都是全新的教學理念，怎樣使學生在游戲中學習、在動中學習，讓學生較為自然的感受音樂、理解音樂、表現音樂。可以說她們的課各具特色，亮點紛呈。真像一桌豐盛的大餐，給人一種美得享受，回味無窮。使音樂課更富有情境，每堂課學生都在美的享受中進行學習。在教唱音樂知識的時候，通過動作，律動等讓學生更加深刻的感受，音樂記號掌握也較扎實。下面我以《柳樹姑娘》闡述一下我的觀后感。

《柳樹姑娘》是一首曲調優美、輕快的簡易二聲部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調式，一段體結構。全曲以“X·X”為基本節奏型。抒發了人們對美麗的春天的贊美之情。通過對本節課的教材分析，我根據音樂新課程標準中:“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”這一基本理念。韓老師這節課激趣導入，為了吸引學生的注意，韓老師特意用“猜謎”的形式引出主人公，“湖水替她照鏡子，風兒幫她梳頭發。”這一形象的比喻，學生馬上就猜出了謎底，氣氛一下子就活躍起來。接著趁熱打鐵，“今天將柳樹姑娘請到我們課堂中來，我們將柳樹姑娘喚出來吧!”在這條節奏中加入了附點四分音符的學習，難點的慢慢滲透，為接下來的歌曲學習鋪墊。隨后邀請春風春雨的加入(歌曲中的片段旋律)，慢慢掀開的柳樹姑娘的面紗。利用:“聲音大小變變變”這個音樂小游戲不僅僅激發學生的興趣，還能夠進行發聲練習一舉兩得。在情景創設的這一片斷中，學生的學習興趣非常濃厚，注意力也非常的集中，非常樂意主動的參與到音樂活動中來。在輕輕呼喚柳樹姑娘和柔柔春風、春雨的加盟中，讓學生在音樂活動中感知柳樹姑娘的“婀娜多姿”，從中體會到音樂的美感。

在教學中以學生為主體，注重激發學生的學習興趣，通過“喚柳樹、迎柳樹、贊柳樹、唱柳樹、舞柳樹”這幾個環節，學生能夠從中充分感受歌曲，獲得音樂審美的體驗。韓老師趁熱打鐵，“今天將柳樹姑娘請到我們課堂中來，我們將柳樹姑娘喚出來吧!”在這條節奏中加入了附點四分音符的學習，難點的慢慢滲透，為接下來的歌曲學習鋪墊。隨后邀請春風春雨的加入歌曲中的片段旋律，慢慢掀開的柳樹姑娘的面紗。學科綜合時，除了讓學生用其它學科的表現方式來感受、體驗音樂之外，老師還可以和學生一起分析一下音樂與其它學科相似與相異的地方，讓學生更好的理解音樂本質，更好的了解其它學科，也更好的讓學生形成整體知識觀，改變傳統課堂里的單一、線性思維方式。

我認為這首歌曲本身是非常優美，教師在引導孩子學唱歌曲時，運用了圖文結合的方式幫助孩子理解記憶歌詞，用皺紙制作的柳條進行歌曲表現，這些教學手段都非常好。而且教師本身的嗓音非常甜美，很適合這首音樂的風格。但是在讓孩子感受三拍子的強弱的時候，太過于強調強弱弱的拍點，導致孩子們在展現的時候只顧手的動作，而忽略了歌曲的演唱和美感。我覺得不用一定要介紹強弱弱，只要讓孩子知道強拍時歌詞唱得重一點就好了。

最后環節將課堂還給學生，給學生創設一個表現的平臺。通過引導，學生對歌曲已經有了自己的體驗。我讓學生想象，春風一吹，柳樹姑娘會隨風起舞，那我們班的柳樹會舞出什么樣的動作?給你自己最喜歡的歌詞加上動作?小組討論很熱烈，學生也很享受這樣的創編，這個環節培養了學生的創編能力，也同時給了孩子們一個展示的機會。

韓老師的課堂很“干凈”，老師沒有一句多余的廢話，多余的安排，始終保持有序的主題。通過這節課我在反思我們音樂教師是美的傳遞者、塑造者……。最后環節將課堂還給學生，給學生創設一個表現的平臺。通過引導，學生對歌曲已經有了自己的體驗。我讓學生想象，春風一吹，柳樹姑娘會隨風起舞，那我們班的柳樹會舞出什么樣的動作?給你自己最喜歡的歌詞加上動作?小組討論很熱烈，學生也很享受這樣的創編，這個環節培養了學生的創編能力，也同時給了孩子們一個展示的機會。 我要讓我的學生成為美的享受者、表演者、傳播者…….我在努力著。讓我的教學跟上時代的號角，讓我的學生乘上音樂的翅膀自由自在的飛翔。