高中化學教學中學生創新能力的培養

李善云

(四川省宜賓市第四高級中學，四川 宜賓 644000)

“創新”在如今是一個十分熱門的詞匯，因為是否具有創新能力不僅關系到個人的發展，更關系到整個國家和民族的發展命運，因此，如今在教學過程培養學生的創新能力已經成為了教育工作的重要目標。

一、培養學生創新能力的重要性

高中化學是一門以實驗為主的基礎課程，不僅僅是傳授前人的知識，更應該增強學生邏輯能力，培養學生創新能力，為高等院校輸送高素質基礎人才，才能滿足社會對高文化水平、強綜合能力以及富有創造能力人才的需求。高中階段是學生智力發展和知識積累的關鍵時期，在化學教學中培養學生創新能力，對促進國家和民族的發展具有重要的意義。

(一)創新能力是國家和民族綜合實力的象征

21世紀是知識經濟時代，國際間的競爭歸根結底是人才的競爭。創新能力是國家和民族發展能力的代名詞，也是科學技術發展和社會文明進步的有效推動力。當前國際間的經濟、科技、軍事、文化等各個領域的競爭越演越烈，國家和民族面臨的競爭壓力不斷增大，只有不斷創新和發展，提高我國生產技術力量，才能在世界強林中立于不敗之地。高中學生作為社會主義接班人，是未來國家建設的主力軍，應該深刻認識到時代賦予的使命，不斷學習科學文化知識，敢于開拓思維，應用前人的知識不斷整合和創新，探索和創造新的成果，全面促進國家和民族快速發展。

(二)創新能力是衡量現代高素質人才的標準

當前社會經濟快速發展，科學技術突飛猛進，社會生產和發展對人才素質的要求不斷提高，不僅要具備扎實的基礎知識、良好的道德品質、豐富的社會閱歷，更要有靈活的思維能力和較強的創新能力［1］。創新能力是現代衡量高素質人才的重要標準，它不僅是社會進步的推動力，也是人才成長和發展的驅動力，它刺激了人的主體性和創造性，對實現人才人生價值和促進人才成長具有十分重要的意義。因此，在高中階段培養學生創新能力是未來社會經濟發展的內在要求。

(三)創新能力是社會發展和時代進步的動力

創新能力是一種拋棄落后、創造先進的能力，屬于人類精神文明和物質文明領域中的意念，是一種推陳出新的思維創造能力。長期以來，人類社會的發展和時代的進步很大程度上是人類創新能力的作用，其代表著人類對未來的憧憬和向往，是人類意念中潛在新物質化為現實成果的催化劑。因此，在高中化學教學中培養學生創新能力是時代發展的必然趨勢，在高中化學中應當順應潮流，發散學生多向思維，培養學生創新能力。

二、培養高中學生創新能力的幾點建議

(一)注重培養學生的創新意識

創新意識對于創新能力有很大的影響，但由于長期受到應試教育的影響，大多數學生的創新意識比較弱。因此，在日常的高中化學教學中要注重培養學生的創新意識。在高中化學教學中，我們可以靈活運用各種教學輔助工具，為學生營造良好的教學情景，活躍課堂的教學氛圍，調動學生的學習興趣，充分發揮學生學習的主觀能動性，使學生主動地發現問題、分析問題，最終解決問題。另外，教師還可以抓住時機，創設問題情景，使學生養成積極思考的習慣，最終使學生的創新意識得到培養。例如，可以在學生進行實驗時除了按照教材上的步驟、劑量等要求操作以外，還可以讓學生探索在改變實驗條件和添加試劑的劑量等方面時實驗會發生的變化。這樣，學生的探索熱情高漲，教學效果就會大大提高，同時潛移默化的過程中會使學生的創新意識得到培養。

(二)注重學生想象力的培養

俄國著名的化學家門捷列夫當初發明元素周期表的時候就是根據當時63種元素排列，想象到某種規律存在的可能性，進而發明了元素周期表。由此可以看出，想象力對創新活動具有至關重要的影響，而培養學生具有一定的想象力對于創新能力的培養也具有非常重要的意義。因此，教師在開展教學工作的過程中一定要注重培養學生的想象力。而要想做到這一點，教師首先就要注意保護學生的好奇心，讓學生在這種好奇心的驅使之下展開大膽的想象，例如，在講到氮氣的結構和性質時，就讓學生假想一下，如果氮氣不存在叁鍵，氮氣變得非常活潑以后，世界將會變成什么樣?這樣，學生就會按照自己的想象得出各種答案，有些答案甚至是很幼稚的，但是教師在這時候千萬不能打擊學生的自信心，而是要給予充分的肯定以后再幫助學生解決所存在的錯誤，這樣，學生在教師的鼓勵下，才愿意大膽地想象，充分發揮自己的想象力，從而在不知不覺中提高學生的創新意識和創新能力。

(三)教授正確的學習方法

正確的學習方法是學生高效學習有效途徑，也是培養學生靈活思維的前提。在高中化學教學實踐中，教師應當指導學生掌握正確的學習方法，強調發散思維，創造性解決問題，而不是簡單的介紹結果，扼殺學生的想象力。創新應當從懷疑開始，教師應當引導學生如何使用批判的眼光看待問題，并從多角度、多層面進行思考，通過表面看本質，堅持獨立思考，鼓勵學生建立起獨特的思維模式，自覺解決問題。比如在進行實驗演示教學時，教師可以針對實驗裝置運用缺點列舉法、特性列舉法等進行創新，并設置一些開放性問題，運用大腦風暴法、力行法等引導學生獨立解決問題。正確的學習方法是學生主動學習、積極探討的前提，也是學生創新和發展新知識的基礎，因此在高中化學教學中，教師應當注重培養學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，培養學生創新精神。

化學是高中階段學習的重要課程之一。在日常的高中化學教學過程中，教師要時刻注重培養學生的創新能力，這樣才能使學生在今后的工作學習中獲得更好的機會。

［1］馬俊.淺談新課程下高中化學的教學模式創新［J］.教師，2012(4)：37.

［2］趙軍.試論新課程下高中化學教學模式的創新［J］.中學時代：理論版，2013(22)：60.

［3］田現波.新課標理念下高中化學創新課堂教學模式探索［J］.新西部，2010(6)：238.

［4］羅培榮.論高中化學教學方法與模式的創新［J］.時代教育，2012(22)：67-68.