關(guān)于創(chuàng)就業(yè)導(dǎo)向的高職班主任工作探討

周春燁

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇　江陰　214400

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關(guān)于創(chuàng)就業(yè)導(dǎo)向的高職班主任工作探討

周春燁

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇江陰214400

“就業(yè)是民生之本”，當(dāng)前我國(guó)大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。可見(jiàn)創(chuàng)就業(yè)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康增長(zhǎng)和我國(guó)居民生活水平的提高有著重要作用。我國(guó)提倡“科教興國(guó)”，教育為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送了大批人才，因此要促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)就業(yè)的發(fā)展，保持經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展，提高居民生活水平，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)，需要各高校及各高職院校的共同努力，重視學(xué)生創(chuàng)就業(yè)工作的指導(dǎo)。本文主要探討了創(chuàng)就業(yè)導(dǎo)向的高職班主任工作內(nèi)容，以及創(chuàng)就業(yè)導(dǎo)向的高職班主任工作方法。

創(chuàng)就業(yè)；高職教育；班主任工作

高職教育的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，并實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)就業(yè)。作為高職班主任，肩負(fù)著高職對(duì)創(chuàng)就業(yè)方面的教育任務(wù)和學(xué)生對(duì)未來(lái)創(chuàng)就業(yè)的期望，因此高職班主任在其日常工作中必須重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)就業(yè)方面的指導(dǎo)。高職班主任在開(kāi)展以學(xué)生創(chuàng)就業(yè)為導(dǎo)向的工作時(shí)，應(yīng)首先明確工作內(nèi)容，進(jìn)而研究更好實(shí)現(xiàn)這一工作開(kāi)展的方法，最終在實(shí)際工作中將其落實(shí)。

一、關(guān)于創(chuàng)就業(yè)導(dǎo)向的高職班主任工作內(nèi)容

(一)學(xué)風(fēng)建設(shè)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)是創(chuàng)就業(yè)導(dǎo)向的高職班主任的工作內(nèi)容之一。學(xué)風(fēng)作為班級(jí)文化的一部分，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化和深遠(yuǎn)持久的，能夠增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。若一個(gè)班級(jí)缺乏良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生便不能夠形成良好的思維習(xí)慣和專業(yè)能力，最終影響學(xué)生的創(chuàng)就業(yè)能力。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職班主任工作中的重要內(nèi)容之一。此外，當(dāng)前社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才需求較高，學(xué)生要更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)就業(yè)，就必須具備較高的綜合素質(zhì)。因此，高職班主任工作中也必須重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以提高學(xué)生在社會(huì)中創(chuàng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)心理與健康教育

心理與健康教育是創(chuàng)就業(yè)導(dǎo)向中高職班主任的工作內(nèi)容之二。身心健康是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)就業(yè)的重要條件之一，高職班主任在學(xué)生工作中要重視學(xué)生的心理與健康教育。高職學(xué)生面臨一定壓力是必然的，如情感壓力、學(xué)習(xí)壓力、家庭經(jīng)濟(jì)壓力和畢業(yè)后的創(chuàng)就業(yè)壓力等，學(xué)生應(yīng)具備正確看待和承受這些壓力的能力，因此高職班主任需正確引導(dǎo)學(xué)生的心理，讓學(xué)生能夠以積極樂(lè)觀的心理迎接人生中的各種困難和挑戰(zhàn)。“身體是革命的本錢(qián)”，身體素質(zhì)對(duì)學(xué)生今后創(chuàng)就業(yè)來(lái)說(shuō)也是非常重要的，高職班主任應(yīng)讓學(xué)生明確具備良好身體素質(zhì)的重要性，進(jìn)而制定一定的鍛煉計(jì)劃，并督促和鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施。高職班主任重視學(xué)生的身心健康，對(duì)學(xué)生今后在創(chuàng)就業(yè)階段具有極大的積極作用，能夠使學(xué)生始終在創(chuàng)就業(yè)的過(guò)程中保持高昂的精神。

(三)建立創(chuàng)就業(yè)咨詢平臺(tái)

建立創(chuàng)就業(yè)咨詢平臺(tái)是創(chuàng)就業(yè)導(dǎo)向中高職班主任的工作內(nèi)容之三。高職班主任工作中建立創(chuàng)就業(yè)咨詢平臺(tái)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著極大的積極作用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面和及時(shí)的創(chuàng)就業(yè)信息，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的創(chuàng)就業(yè)。高職班主任應(yīng)重視就業(yè)資訊的積累，尤其是與自身所負(fù)責(zé)班級(jí)專業(yè)相關(guān)的資訊，同時(shí)企業(yè)的發(fā)展歷史和發(fā)展前景班主任也應(yīng)進(jìn)行一定的了解。此外，高職班主任還應(yīng)與相關(guān)企業(yè)保持密切聯(lián)系，努力做到校企之間就業(yè)信息的暢通，使得學(xué)生能夠及時(shí)了解到最新的創(chuàng)就業(yè)信息，獲得優(yōu)先的選擇權(quán)。

二、關(guān)于創(chuàng)就業(yè)導(dǎo)向的高職班主任工作方法

(一)觀察法

觀察法即高職班主任在工作中通過(guò)觀察學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的各種行為表現(xiàn)，收集和了解學(xué)生的愛(ài)好、性格和行為等。觀察法是高職班主任在工作時(shí)最常用的一種方法，觀察法又包括多個(gè)具體內(nèi)容，其中具有代表性的是多維比較觀察、追蹤實(shí)驗(yàn)觀察和整體局部觀察。班主任在應(yīng)用觀察法對(duì)學(xué)生創(chuàng)就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，在觀察的同時(shí)應(yīng)做好有關(guān)學(xué)生的記錄，以此為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的分析，如分析學(xué)生為何會(huì)做出這一創(chuàng)就業(yè)選擇，分析學(xué)生這一創(chuàng)就業(yè)選擇的可行性等，而不能僅僅局限于淺層次的觀察。

(二)分析法

分析法即高職班主任在工作中通過(guò)對(duì)與學(xué)生相關(guān)的素材進(jìn)行一定的分析，得出學(xué)生創(chuàng)就業(yè)方面的特點(diǎn)、傾向和可行性等。分析法的內(nèi)容包括分析學(xué)生的檔案資料、分析學(xué)生具有創(chuàng)就業(yè)傾向的目標(biāo)企業(yè)資料和分析相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料等。高職班主任通過(guò)對(duì)各種資料的分析，能夠把握學(xué)生和班級(jí)的創(chuàng)就業(yè)的心理動(dòng)向，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)就業(yè)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和激勵(lì)，避免學(xué)會(huì)做出不正確或不合適的創(chuàng)就業(yè)選擇，保證學(xué)生最大限度的實(shí)現(xiàn)自身理想的創(chuàng)就業(yè)目標(biāo)。

(三)談話法

談話法即通過(guò)高職班主任通過(guò)與學(xué)生開(kāi)展談話交流了解學(xué)生和班級(jí)情況。高職班主任教師在使用談話法時(shí)，應(yīng)正確進(jìn)行談話時(shí)機(jī)、談話地點(diǎn)和談話內(nèi)容等的選擇，同時(shí)還應(yīng)重視談話的語(yǔ)言藝術(shù)，以及談話方式是否適用于談話對(duì)象，若在某一點(diǎn)稍不注意，便極可能使談話對(duì)象覺(jué)得不是談話而是訓(xùn)話，將與班主任理想的談話效果背道而馳。高職班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于創(chuàng)就業(yè)方面的談話時(shí)，還是應(yīng)選擇一對(duì)一的方式，做到具體問(wèn)題具體分析，使得學(xué)生能夠更好地接受班主任的建議和指導(dǎo)。

(四)影響法

影響法即高職班主任通過(guò)自身、父母或企業(yè)等對(duì)學(xué)生創(chuàng)就業(yè)產(chǎn)生一定影響。班主任可通過(guò)講述自身創(chuàng)就業(yè)的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生創(chuàng)就業(yè)的觀念和選擇產(chǎn)生一定影響，使得學(xué)生能夠盡量直接做出正確的創(chuàng)就業(yè)選擇。此外，教育是家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同責(zé)任，家長(zhǎng)和企業(yè)也應(yīng)發(fā)揮一定作用，企業(yè)提供一定的實(shí)習(xí)崗位，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程的影響中真正了解到自身的愛(ài)好所在，從而進(jìn)行正確的創(chuàng)就業(yè)選擇；父母是學(xué)生最為親近的人，班主任應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通交流，讓父母正確指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)就業(yè)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職班主任工作中關(guān)于學(xué)生創(chuàng)就業(yè)的指導(dǎo)是必要的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政務(wù)指導(dǎo)使得高職學(xué)生能夠真正將自身所學(xué)得知識(shí)應(yīng)用到工作中，充分的就業(yè)能夠使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序穩(wěn)定，能夠提高人民的生活水平，有利于全面小康社會(huì)的建成。高職班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)重視班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)生身心健康和創(chuàng)就業(yè)咨詢平臺(tái)等。

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