地方漢語漢字文化調查與研究
——以湖北襄陽及周邊縣市為例

王佳姝　熊竹韻

湖北文理學院，湖北　襄陽　441053

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地方漢語漢字文化調查與研究
——以湖北襄陽及周邊縣市為例

王佳姝*熊竹韻*

湖北文理學院，湖北襄陽441053

漢字是中華民族的載體，漢字文化也影響著億萬中華兒女。隨著網絡及新興媒體的迅速發展，許多人開始使用電腦、手機等，輸入法在方便快捷的同時也在不知不覺中給大家帶來不好的影響。漢語漢字文化相關現象的調查對傳承中華民族精髓具有重要意義。

漢語漢字；調查研究；對策

本次調查采用自編《漢字文化知識調查問卷》，側重于表現人們對于漢字文化相關知識的了解，運用分層隨機抽樣調查法，按照不同類型的人群在襄陽市區及周邊縣市抽取了12個地點實施問卷調查。調查人員涉及男女年齡層次不同的人群，本次共計發放問卷250份，實際回收有效問卷240份，回收率為96%，采用SPSS11.5進行定量統計分析。

一、數據與分析

(一)對漢字認知與重視程度等方面的分析

對于繁體字的學習與掌握，調查顯示，有36.3%的市民任務有必要，38.3%的市民認為沒必要，24.6%的市民認為無所謂。在對繁體字的調查中有38.3%的人認為繁體字有必要進課堂，說明有部分人是非常支持回歸傳統文化，而有24.6%的人選擇無所謂，說明他們并不熱衷于傳統文化，而36.3%的人認為沒必要，則說明他們對繁體字不熱衷。另外，有66.3%的市民選擇會主動查字典，有31.7%市民選擇不會，說明大家對生僻字的掌握并不太在意。

在查完字典是否會記下來的調查中，有32.5%的人沒有選擇，說明對查字典并不熱衷，而25.4%的人選擇有的字不會，說明會因字而異。在部分人不查字典的原因調查中，有70%的人選擇不知道，說明了對于查不查字典無所謂的態度，而15%的人嫌麻煩則說明查字典在他們認為可能是浪費時間。有些字可能看過一遍就忘，再次遇到這個字，還是否會查字典。調查顯示，9%的市民選擇會，16%的市民選擇不會，67.1%的市民沒有選擇。在會不會再次查字典的調查中，有75%的人沒選，說明了再次遇到并不一定會查字典，而16%的人選擇不會，則說明對漢字的不重視。

(二)漢字了解途徑和提筆忘字現象的相關分析

日常生活中，大家都主要通過哪些途徑來了解漢字文化。調查顯示，57.1%的市民選擇網絡，59.2%的市民選擇了書籍，38.3%的市民選擇了報紙，52.5%的市民選擇市民電視，1.3%的市民選擇了實踐，1.7%的市民選擇了廣編，44.6%的人選擇了其他。在對主要了解途徑的調查中顯示，大多數人都是通過媒介的傳播來了解漢字文化，只有少部分的人是通過實踐來了解。

在是否提筆忘字的調查中，有74.6%的人偶爾會這樣，只有5.4%的人從來不會這樣。調查中還發現，有21.7%的市民認為是語文知識匱乏，有59.6%的市民認為是長時間使用手機或電腦打字，39.6%的市民認為是長時間不接觸文字，7.1%的市民認為是其他原因。在提筆忘字現象的調查中，59.6%的人是因為長時間使用手機或電腦，39.6%分人是長時間不接觸文字。

二、基本結論

人們無論是對于繁體字、生僻字的了解還是對于常用字的掌握程度都一般，認為繁體字和生僻字等都不需要了解，或者萬一遇到了也不想查字典而是瞎猜蒙混過關；還有一些則是覺得現在電腦和手機上的輸入法很方便快捷，因此很少拿起筆寫漢字，甚至對于一些常見字都了解得不夠深入，出現提筆忘字或寫錯別字等現象。部分人認為遇到生僻字沒必要查字典，少認識一個字無所謂，甚至下次再碰到也無所謂，這是對漢字的不重視的態度。另外，調查中僅有19.6%的人認真看過《漢字聽寫大賽》這樣的與漢字密切相關的電視節目，這說明人們對漢字的關注程度也普遍不高。

有過半的市民認為提筆忘字的主要原因是長時間使用手機或電腦打字，及一半的市民認為會經常忘記偏僻字。另外，超過三分之一的市民認為提筆忘字對少年兒童的學習漢字習慣產生了不良影響。這些調查結果都可得出人們對于自身提筆忘字的現象認識比較清晰。

三、值得關注的問題

有部分人并沒有主動了解漢字文化的習慣，特別是查字典或主動學習不認識的字的習慣，還有部分人對漢字文化的了解存在無所謂、覺得沒必要的消極態度。如在對人們是否有查字典的習慣的調查中，有三分之一的人選擇不會去查字典。另外，大部分人在面對再次遇到的不認識的字表現得較為冷漠，想查才查，也反映出缺少主動性的特點。有95%以上的人會經常或偶爾出現提筆忘字的現象，且絕大多數人已經很清楚自己出現此類現象的原因，但并沒有完全認識到漢字對于日常生活的重大影響。如調查顯示，提筆忘字的現象不僅出現在老年人中，甚至有部分中年人和少年兒童也會出現這一現象。當然，無論是否是在校學生也都會出現提筆忘字的現象，這說明，這一現象目前非常普遍，值得關注與重視。

調查在進行交叉對比分析后發現，男女、學生與非學生以及不同年齡段的人在了解漢字文化途徑上的對比和在提筆忘字原因選擇上的對比。不同類別的人了解漢字文化的途徑明顯不同，且提筆忘字現象產生的原因也各有不同。特別是能夠清楚地反映出35歲以下的人對于漢字的了解與認識比以上的中老年人程度要高許多，而學生也比非學生的人更加重視對于漢字的學習與了解，這便是社會應重點關注與解決的一些問題。

四、建議與對策

以娛樂游戲作為載體。各社區可以利用市民們閑暇的時間組織策劃一些與漢字文化相關的知識競賽或者是與其相關的小游戲，激發市民們參與的激情，同時市民和居民們為了更好地參與到知識競賽中，私下也會更加注重對漢字文化的了解與關注。

以青少年作為主抓對象。青少年是傳承漢字文化的重要群體，可以對青少年在漢字文化方面給予一些激勵措施，比如說在考試中有書寫規范漢字的加分，對于不規范漢字扣分。增加漢字文化有關的試題，這樣在生活中遇到繁體字或者是生僻字，他們就會主動去學習了解。

以建立完善利于市民學習的硬件設施為手段。不同年齡段和不同文化程度的人對漢字文化的認識程度和重視程度不一樣，社區圖書館應多為市民們提供可閱讀的書籍報刊和查閱工具，市民們遇到的生字多了，身邊又有便利的查閱工具，便自然會去主動查閱，這樣的氛圍形成后就會帶動更多的人去主動了解學習漢語漢字。

[1]郭小聰.中國文化傳統中的凝聚力與軟實力[J].國際安全研究，2014(02).

[2]馬慶株.漢語漢字國際化的思考——中華文化走出去的支撐研究[J].漢字文化，2013(03).

王佳姝(1994-)，女，漢族，山西太原人，湖北文理學院本科在讀，研究方向：漢語國際教育；熊竹韻(1989-)，女，漢族，湖北隨州人，碩士研究生，湖北文理學院，助教，研究方向：學校社會工作。

H195A

1006-0049-(2016)16-0235-01