以社區服務為載體加強我校大學生自我教育

林　芝*

四川中醫藥高等專科學校，四川　綿陽　621000

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以社區服務為載體加強我校大學生自我教育

林芝*

四川中醫藥高等專科學校，四川綿陽621000

高校學生黨員是學生中的佼佼者，是在眾多優秀者們中間選出來的先進分子，如何發揮他們的模范帶頭作用，如何使他們更深層次地理解到自身的社會責任，從而有效地將教育與自我教育統一起來，是學生黨建工作面前的重點和難點。

社區服務；自我教育；平臺；契機

高校學生黨員是學生中的佼佼者，是在眾多優秀者們中間選出來的先進分子，這些先進分子在自身的學習和生活中能按照黨員的要求嚴格要求自己，但是如何在學生群體中間發揮自身的模范帶頭作用方面學生黨員們表示很困惑。作為基層黨組織，我們要為學生創造良好的平臺，在平臺中引導他們發揮自己的先鋒模范作者用，使他們更深層次地理解到自身的社會責任，從而有效地將學校教育與自我教育統一起來，更好地為身邊同學們服務。

一、以“兩學一做”教育為契機，結合院校性質，開辟符合院校特性的學生黨員社會實踐新途徑

在黨中央的號召下，各大高校都在開展落實“兩學一做”學習教育要求的相關活動。支部黨員學生在和老師們一同學習，結合我校醫學院校的性質，以及學生開展社會實踐活動的方式，我們想到將社區居民的醫療服務作為我們黨員學生鏈接社會的一個平臺。以往也開展過服務社區的活動，主要都是由各系部的社會實踐部在負責活動。開展服務的同學主要是實踐部的干部干事，在聽取同學們的社會實踐報告會上，我支部有了在黨員教師學生中開展類似社區服務的活動。比如結合學生醫學專業的特點，為社區中的老年人、殘疾人開展量血壓、健康指導講座、健康指導建議、個性化服務等。服務隊的黨員學生們在服務社區的過程中受到很大的觸動，學生們在總結中發言更是討論到要將類似形式的服務社區活動開辦得更有特色。

二、以基地建設為平臺，將社區服務活動拓展為更生層次的社會實踐

學生黨員們成功地邁出了社區服務的第一步，第一次服務的新鮮勁會影響同學們的服務質量，同學們都會格外的小心翼翼，熱情飽滿。隨著服務次數的增加，盡管對社區的服務對象有了一定的了解程度，但是隨著新鮮勁的退卻，服務的熱情度會逐漸降低。因此怎樣才能讓黨員學生在社區服務過程中深入了解到我國社區服務的現狀，認識自身肩上的社會責任感？怎樣通過黨員學生的帶動，讓更多的學生參與到社區服務中來，用自身所學為社區服務貢獻一份力量？成了擺在輔導員和支部黨員老師們面前的現實問題。

經過黨支部領導和同志們的討論，以及學生的各方面建議，最終決定在綿陽市的一些社區建立社區服務基地，將社區服務活動規范化、系統化、制度化。以常態工作的機制創造性地開展社區服務活動。

在社區服務中，要不斷總結。要求參加服務的黨員學生每兩周開展一次社區服務活動，每次社區服務活動結束以后，服務隊員要認真總結本次服務，寫出服務心得，并且提出可以改進的地方。在服務團隊中，以黨員學生打頭陣的方式，老帶新，將入黨積極分子和參加黨課學習的學生都囊括進服務隊伍，既壯大了服務隊伍，對有入黨志愿的學生也是一次現場教育。

三、將社區服務的實踐活動與學生的理想信念教育相結合，提高思想政治教育在大學生中的可感知度

大學教育中所開展的有關思想政治方面的教育，雖然形式較多，如輔導員的提倡教育、專家的專題講座、思想政治課的政治教學，但是通常以理論教育為主。學生在這種理論教學方式會讓學生感覺很抽象，如果沒有自身的社會實踐作為支撐，純理論的思想政治教育對于學生而言，可感受度較低，很難在大學生頭腦中造成什么影響。

黨員輔導員老師在和學生黨員進行交流是發現，絕大部分學生黨員能在學習和生活中發揮黨員的模范帶頭作用，學習成績和綜合表現都非常突出。但是在交流中一旦被問及除了在自身學習和生活中保持先進以外，在校外如何起到學生黨員的先鋒模范作用時，學生黨員們就感覺犯難。并非學生黨員們不愿意參與社會實踐，也并非他們沒有奉獻的精神和為人民服務的決心，而是苦于沒有安全的平臺。所以一方面推進黨員學生社區服務基地建設，另一方面將平時的理想信念教育、思想政治教育與學生黨員的社區服務實踐相結合，讓學生黨員們在社區服務的體驗中，在社區服務的奉獻中實現自我教育，并且在自身感悟和收獲的同時感染身邊的人，帶動身邊的人。

在活動總結中，我們不斷在學生們身上發現各種變化。這不僅有利于學生們與社會的接軌，也有利于學生對自己職業的選擇，以往同學們都非常想留在各大醫院實習工作，但是在我們與社區的服務中，很多同學們都感受到了社區醫療的重要性與不足，主動選擇社區醫院見習服務的學生黨員不在少數，更有甚者學生黨員帶動自己寢室同學定期去社區搞志愿者服務。

如今，我系學生黨員社區實踐服務活動已經初具規模，有效地解決了思想政治教育的可感知性問題，為我們系部學生思想政治教育工作取得了新成績，但也提出了新問題，在今后的實踐過程中，我們還要不斷總結經驗，將社區實踐與學生思想政治教育更好地結合起來。

[1]周成超，蕭錦鋮，胡志.醫學生“下得去、留得住、用得上”的思考[J].中國衛生資源，2002(06).

[2]林艷芝，王碧艷.對提高醫學生人文素養意義的再思考[J].廣西中醫學院學報，2007(02).

[3]孟慶榮，陳征澳.大學生心理健康[M].北京：清華大學出版社，2011.

林芝(1985-)，女，四川彭州人，學士學位，四川中醫藥高等專科學校，講師，研究方向：社會學，學生管理。

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