淺談高校音樂(lè)教育中的民族音樂(lè)的教育意義

武小絮

（浙江理工大學(xué)，浙江 杭州 310018）

淺談高校音樂(lè)教育中的民族音樂(lè)的教育意義

武小絮

（浙江理工大學(xué)，浙江 杭州 310018）

民族音樂(lè)是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種表現(xiàn)形式，主要形式以中國(guó)特色的藝術(shù)特點(diǎn)為主，在高校的音樂(lè)教育中分為民族、流行、美聲、器樂(lè)等多種音樂(lè)教學(xué)形式，其中民族音樂(lè)是現(xiàn)代高校教育中的重點(diǎn)，這主要是因?yàn)槊褡逡魳?lè)代表這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)特點(diǎn)，而高校作為音樂(lè)人才的培養(yǎng)基地，在加強(qiáng)民族音樂(lè)的教育中還負(fù)責(zé)傳承、發(fā)展民族音樂(lè)文化的歷史重任，因此本文以研究高校音樂(lè)教育中的民族音樂(lè)的教育意義為主要目的。

高校；民族音樂(lè)；音樂(lè)教育

隨著高校教育的不斷發(fā)展，音樂(lè)教育逐漸成為現(xiàn)代教育中的重中之重，尤其是民族音樂(lè)通過(guò)高校教育具有傳承與發(fā)展的意義，在我國(guó)高校音樂(lè)教育的蓬勃發(fā)展中，民族音樂(lè)的教育教學(xué)的成績(jī)也取得較為顯著的成績(jī)，在民族音樂(lè)方面培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀人才。從當(dāng)前的高校在民族音樂(lè)的教育中來(lái)看，民族音樂(lè)是我國(guó)民族文化思想的一種傳播載體，在民俗、風(fēng)土人情、傳承歷史等幾方面都有著重要的的意義，同時(shí)也反映出民族文化與音樂(lè)相結(jié)合的特點(diǎn)，因此高校在通過(guò)民族音樂(lè)的教學(xué)上以培育學(xué)生的民族價(jià)值觀、民族意識(shí)與民族精神為主，從傳承與發(fā)展民族音樂(lè)與民族文化特點(diǎn)中起到十分重要的作用。另外在弘揚(yáng)民族文化和強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育中，高校加強(qiáng)民族音樂(lè)教育同樣具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、民族音樂(lè)概述

民族音樂(lè)在中國(guó)音樂(lè)發(fā)展中具有悠久的歷史和豐富底蘊(yùn)積累，其中民族音樂(lè)的特點(diǎn)主要有曲調(diào)、唱腔、風(fēng)格、說(shuō)唱等幾種形式。并且在音樂(lè)的發(fā)展中形成民間歌曲、說(shuō)唱音樂(lè)、民俗歌舞、戲曲音樂(lè)以及器樂(lè)音樂(lè)等五大特點(diǎn)，另外從音樂(lè)的構(gòu)成特點(diǎn)來(lái)看，中國(guó)音樂(lè)分為五聲調(diào)式，什么叫做五聲調(diào)式呢？這里主要是指宮、商、角、徵、羽這五個(gè)音組成的調(diào)式，在以五聲調(diào)式為基礎(chǔ)后又進(jìn)行延伸為六聲、七聲等多種調(diào)式。當(dāng)代在民族音樂(lè)的基礎(chǔ)調(diào)式中還是主要以五聲音階為主，例如民歌類的有《五哥放羊》、《茉莉花》，樂(lè)器類的有《十面埋伏》、《梅花三弄》等等。綜上所述，民族音樂(lè)是以中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式為主，在繼承發(fā)展民族特點(diǎn)的前提下形成的特殊的音樂(lè)特點(diǎn)，首先把民族音樂(lè)引入高校的音樂(lè)教育中是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種肯定式的發(fā)展，其次，通過(guò)高校對(duì)民族音樂(lè)的傳播與推廣，有利于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)特點(diǎn)、音樂(lè)形式、音樂(lè)文化底蘊(yùn)的發(fā)展，更有利于學(xué)生對(duì)于中國(guó)民族文化的認(rèn)知與吸收。最后，民族音樂(lè)是中國(guó)民族文化的音樂(lè)瑰寶，同時(shí)也是我國(guó)民族、民俗文化的有效傳播形式。因此，在高校音樂(lè)教育中的民族音樂(lè)的具體重要的教育意義。

二、高校音樂(lè)教育中加強(qiáng)民族音樂(lè)的價(jià)值意義

民族音樂(lè)是一個(gè)國(guó)家的民俗、民情的體現(xiàn)，不同的民族音樂(lè)直觀反映出一個(gè)民族的文化特點(diǎn)與風(fēng)土人情，如果從更為深層次的意義來(lái)講，民族音樂(lè)代表這這個(gè)民族中的思想與精神寫(xiě)照。因此，高校在音樂(lè)教育中強(qiáng)調(diào)民族音樂(lè)的教育具有很高的現(xiàn)實(shí)意義，無(wú)論是從音樂(lè)的本身價(jià)值來(lái)看，還是從教育的現(xiàn)實(shí)意義來(lái)講。民族音樂(lè)要想快速的發(fā)展與傳播必須通過(guò)高校的音樂(lè)教育來(lái)完成，另外高校在培養(yǎng)教育的同時(shí)還可以傳承與發(fā)展不同的民族文化。高校在自身職能方面也是培養(yǎng)音樂(lè)與傳播文化的基礎(chǔ)功能設(shè)施。高校在發(fā)展民族音樂(lè)的過(guò)程中不單單是培養(yǎng)音樂(lè)型的技術(shù)人才，而是引導(dǎo)學(xué)生在演唱、演奏的過(guò)程中了解、吸收傳統(tǒng)的民族文化，并且借此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)民族文化的熱愛(ài)，弘揚(yáng)華夏文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族凝聚力和愛(ài)國(guó)主義思想，促進(jìn)社會(huì)和諧。為此，在高校音樂(lè)教育中應(yīng)加強(qiáng)民族音樂(lè)教育，這是高校音樂(lè)教育義不容辭的責(zé)任。

三、高校民族音樂(lè)發(fā)展的總體意義

高校在音樂(lè)的教學(xué)中加強(qiáng)民族音樂(lè)的發(fā)展，既可以促進(jìn)學(xué)生自身的民族性和愛(ài)國(guó)性，還可以促進(jìn)教師與學(xué)生民族文化與傳統(tǒng)藝術(shù)素質(zhì)的提高，同時(shí)在社會(huì)的發(fā)展層面上有利于國(guó)家傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，因此加強(qiáng)高校民族音樂(lè)教育具有以下幾方面的意義。首先，高校通過(guò)民族音樂(lè)教育可以更新現(xiàn)代教育觀念，在音樂(lè)教育中引入中國(guó)本土的民族音樂(lè)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化與民族文化的學(xué)習(xí)。另外加強(qiáng)高校民族音樂(lè)的發(fā)展還可以樹(shù)立多元化的藝術(shù)觀念，有利于學(xué)生吸收民族音樂(lè)的特點(diǎn)并且結(jié)合自身的發(fā)展方向，創(chuàng)作出更具有藝術(shù)性的音樂(lè)作品。學(xué)校在教學(xué)方面著眼與民族文化的精神特點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生對(duì)于民族音樂(lè)的傳承觀念，把民族音樂(lè)中的藝術(shù)經(jīng)典與文化價(jià)值傳達(dá)給學(xué)生，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)。樹(shù)立教學(xué)方面與區(qū)域文化特點(diǎn)，高校結(jié)合區(qū)位優(yōu)勢(shì)把地域民族音樂(lè)與教學(xué)相結(jié)合，形成先地域音樂(lè)后區(qū)域音樂(lè)再民族音樂(lè)的教學(xué)方針。其次，高校在音樂(lè)教育中通過(guò)民族音樂(lè)可以提高整體的教學(xué)水平。在加強(qiáng)高校音樂(lè)教育的過(guò)程中，需要先提高教師的水平，通過(guò)還需要配備一部分聲樂(lè)器材，另外在教材的選擇與編輯過(guò)程中，設(shè)置多樣的民族音樂(lè)課程，綜合以上幾點(diǎn)在教學(xué)領(lǐng)域中可以打造一支高素質(zhì)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。同樣提高學(xué)校的師資與教師的水平可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)幫助學(xué)生走出單一的民族音樂(lè)教育情況。最后要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民族音樂(lè)教育的良好社會(huì)環(huán)境，高校進(jìn)行民族音樂(lè)教育，要營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍。形成一個(gè)傳播民族文化培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。最后，民族音樂(lè)的重要意義需要我們對(duì)高校民族音樂(lè)教育引起重視，民族音樂(lè)教育的現(xiàn)狀更警示我們要重視民族音樂(lè)教育。高校民族音樂(lè)教育的進(jìn)步，需要社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生等各個(gè)方面共同努力。

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