素質教育背景下高校音樂教學改革問題的若干思考

趙嫻科

（重慶人文科技學院，重慶 401524）

素質教育背景下高校音樂教學改革問題的若干思考

趙嫻科

（重慶人文科技學院，重慶 401524）

縱觀古今，音樂作為表達情感的一門藝術，都受到廣泛的推崇和歡迎。而在當代社會，音樂已經成為人們生活中不可缺少的重要文化元素。在素質教育背景下，音樂教學更是其重要的組成部分，通過音樂教學能夠陶冶學生的情操，讓學生在緊張的學習狀態之下放松心情，還能夠提升學生的音樂鑒賞能力和審美能力，促進學生的全面發展。然而，在我國高校音樂教學中存在很多的問題，音樂的教學職能并沒有完全發揮出來，因此對高校音樂教學進行改革迫在眉睫，本文就是針對素質教育背景下高校音樂教學改革問題展開分析和探究，希望探尋出有效的措施來使音樂教學職能完全發揮出來。

素質教育；高校音樂教學；分析

音樂是以聲音為表達的一種藝術形式，它能夠反映人們的現實生活，還能夠抒發人們的情感，人的喜悅悲傷都可以用音樂這種形式表達出來。在素質教育背景下，高校音樂教學受到了相對比較廣發的關注，高效的音樂教學對于提高學生的綜合素質有著十分大的幫助。但是，目前我國高校音樂教學取得的教學效果并不好，教學效率比較低。為了提高高校音樂教學的教學質量，高校音樂教學必須進行改革和創新，以此來提升高校音樂教學的有效性。

一、素質教育背景下高校音樂教學的重要性

（一）高校音樂教學能夠開闊學生的視野

在高校，進行音樂教學能夠讓高校學生通過對不同國家、不同地區、不同音樂類型的音樂學習，體會到不同的情懷。并且學生通過對世界各個地區的音樂的學習，能夠對每個地區的文化進行了解，有利于開闊學生的視野。

（二）高校音樂教學能夠提升學生的審美能力

對高校學生進行音樂教學，首先能夠讓學生在音樂課堂上欣賞各種類型的音樂，提升學生的音樂鑒賞能力和音樂審美能力。其次，在學習音樂時，學生還能夠體會音樂家們在音樂中表達的情感和他們的精神世界，從而能夠提升高校學生的文化素養。最后良好的音樂熏陶，能夠培養學生獨特的藝術氣質，對學生將來的發展十分有幫助。

（三）高校音樂教學能夠緩解學習壓力

對于高校學生而言，盡管他們脫離了高考的壓力，但是他們面對課程的壓力、是否能夠修滿學分順利畢業的壓力以及未來就業的壓力等等。因此，在高校開展音樂教學，能夠讓學生在緊張的學習壓力之下，緩解這種緊張情緒，放松心情。

二、我國高校音樂教學中存在的問題

高校開展音樂教學的目的是為了提高學生的綜合素質，讓學生掌握音樂知識，具備音樂技能，學會欣賞音樂和感受音樂的魅力。音樂教學還能夠培養學生獨特的藝術氣質，提升學生的審美能力，促進學生身心健康的發展。但是我國高校音樂教學仍然處在諸多問題，下面我就這些問題進行一一列舉簡述。

（一）教學模式陳舊，缺少對學生音樂興趣的培養

在我國許多高校的音樂教學仍然受到傳統的教學理念影響，教學模式比較陳舊，在進行音樂教學時，主要還是以灌輸式的教學方式為主，音樂教師過于重視對學生音樂理論知識的灌輸，而忽視課堂音樂實踐。在這樣的教學模式下，音樂課堂的氣氛沉悶枯燥，師生之間互動性不強，音樂教師對于音樂教學，只是為了將音樂知識傳遞給學生，而忽略對學生音樂興趣的培養，教師的這種錯誤觀點極大阻礙了高校音樂教學的有效實施，對于培養學生的音樂文化素養也十分不利。由于音樂教師缺乏對學生音樂興趣的培養，導致學生的音樂欣賞能力不高，大多數學生更多關注的是流行音樂，而無法對高質量的音樂進行欣賞。如果學生只欣賞一種類型的音樂，學生的視野并不能真正得到拓展。

（二）我國高校對音樂教學的重視度不夠

我國高校由于面對就業的壓力，一直十分重視學生專業課的學習，而忽略類似于音樂教學這一類培養學生文化素養的專業。通過對我國高校音樂教學的現狀調查發現，高校音樂教學配備的音樂設施相對比較落后、而音樂教師的專業水平也比較低。因為高校對音樂教學的重視度不夠，所以對于音樂教學的經費劃撥相對也比較缺乏，對于在音樂教學中使用的相關音樂設施無法購置，這對學生進行音樂實踐十分不利。另外學校任用的音樂教師音樂教學水平不夠，對于教學內容的講授過于枯燥無味，導致學生學習音樂的興趣不大。

三、素質教育背景下高校音樂教學的改革措施

（一）創新教學理念、改革教學方法

近年來，由于我國高等院校都在擴招，尤其是藝術類專業院校更是十分火爆，使得學校生源素質難以得到保障。學生的音樂基礎和音樂素質參差不齊，因此為了提高音樂教學質量，作為高校音樂的音樂教師必須創新教學理念，改革教學方法，讓高校音樂教學的教學職能完全發揮出來。首先音樂教師針對音樂基礎不同、音樂素質不同的學生實行分層次教學法，為音樂基礎薄弱的學生打好堅實的基礎，為音樂基礎好的學生提高其音樂鑒賞能力、音樂審美能力，音樂教師在這個教學過程當中必須制定科學合理化的教學目標，引導學生感受音樂的魅力，產生對音樂學習的興趣，讓學生不僅能夠領會音樂中所傳遞的情感，還能夠學會自己用音樂表達自己內心的感情。其次，傳統的高校音樂教學方法已經無法適應學生高層次的需要，為了提高高校音樂教學的有效性，高校音樂教學必須改革教學方法，激發學生學習音樂的積極性。例如在高校音樂課堂教學中，可以采用情景教學法、合作教學法等教學方法。運用這些教學方法，不僅能夠讓教學內容更容易被學生理解和接受，還能夠改變以往音樂教學課堂死氣沉沉的氣氛，讓大家活躍起來。在這種愉悅的課堂教學氛圍下，學生不自覺的就會將相關的音樂理論知識記憶到腦海當中，提高學習效率和教學質量。另外，教師還可以組織一些“班級好聲音”音樂比賽等，讓學生自行選擇擅長的歌曲參加比賽，并且名次優異者會獲得適當的獎勵。這種友好競賽的方式將會極大的調動學生學習音樂的興趣。興趣是人最好的老師，學生一旦對音樂產生興趣，便會自主去學習，去研究，不再需要教師強制性教學，從另一方面來講也會適當的減少音樂教師的教學壓力。

（二）高校應對音樂教學足夠重視

在素質教育背景下，高校必須對音樂教學重視起來。首先高校應加大對音樂教學的資金投入，這些資金主要用于音樂設施配套、音樂器材購買和音樂室的建設上，為高校學生創建學號音樂的硬件設施條件。其次高校對于音樂課程設置上應該合理安排課時，進行音樂教師，保證學生在每學期學習音樂的時間，學校定期也要舉行一些音樂比賽，并根據名次給予獎勵，鼓勵學生學好音樂，促進學生的全面發展。最后學校在聘用音樂教師時，最好聘請專業院校的專業音樂教師，對音樂教師的整體素質也要進行全面考察，第一要考量音樂教師是否具備專業的音樂教學能力。第二要考量音樂教師在音樂方面是否具有出眾的才華，對音樂的欣賞能力水平和審美能力水平是否高。高校只有構建一支專業水平高、師資雄厚的音樂教師隊伍，才能夠對高校音樂教學中存在的諸多問題進行有效的解決。

（三）運用多媒體教學，提高音樂教學質量

隨著時代的進步，我們已經迎來邁入信息化生活。因此，在高校音樂教學中，我們要將多媒體運用到當中來。在高校音樂課堂中，使用多媒體教學，不僅能夠將晦澀難懂的音樂理論知識具體化，便于學生理解，還能夠為學生拓寬視野，讓學生觀看到世界各個國家各種類型的音樂，讓他們體會到不同國家的音樂魅力。例如高校音樂教師可以通過音樂教學課件的制作，將樂理知識直接傳遞給同學們。還可以通過音樂平臺、唱吧等軟件為學生錄制音樂作品，提高學生學習音樂的興趣，讓學生愛上音樂。并且通過計算機，還能夠實現音樂資源共享，學生可以通過網絡掌握最新最特別的音樂元素，自己進行編曲和唱作，然后上傳網絡，供他人欣賞。

四、結論

總而言之，在素質教育背景下，高校音樂教學改革勢在必行。為了高校音樂教學改革的順利開展和實施，高校必須對其足夠重視，給予強有力的支撐和扶持。而高校音樂教師在教學課堂上也不要墨守成規、死板守舊，而是要以調動學生學習音樂興趣為主，培養學生自主學習音樂的能力，讓學生在學習音樂的過程當中感受音樂的魅力，從而愛上音樂。

［1］李東靜.素質教育背景下高校音樂教學改革問題探討［J］.赤峰學院學報（自然科學版），2014，19:217-218.

［2］王婷婷.素質教育背景下高校音樂教學改革問題探討［J］.大眾文藝，2015，16:253.