論陜北籍學生學好普通話的方法*

張莉霞西安培華學院人文學院，陜西　西安710125

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論陜北籍學生學好普通話的方法*

張莉霞＊＊
西安培華學院人文學院，陜西西安710125

摘要:普通話是漢民族的共同語，是規范化的現代漢語，是全國通用語言。我國50年代起就確立推廣普通話的方針，自2000年《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定頒布普通話水平測試等級標準后，我國大力推廣普通話已有十余年，取得了很大成就，人們已經開始有意識地學習普通話，自覺地提高自己的普通話水平，但是畢竟我國地域廣闊，有較多方言區，對于方言區人來說，學習普通話的確不是一件容易的事，筆者在從事漢語言文學專業《現代漢語》教學和普通話測試工作期間，接觸很多陜北方言區的大學生，他們在學習普通話方面還存在著一些問題，本文將從陜北籍學生學習普通話和進行普通話測試時出現的問題出發，重點探討如何提高其普通話能力的方法。

關鍵詞:陜北籍學生;普通話;方法

＊本文屬于2015年西安培華學院校級課題階段性成果，課題名稱:探析陜北籍大學生在普通話測試中存在的問題——以西安培華學院漢語言文學專業學生為例(課題編號: PHKT20150737)。

一、陜北學生普通話存在的問題

陜北分為延安地區和榆林地區，來自不同區縣的學生受其方言影響在學習普通話時，個別有其自身的問題，本文我們主要討論陜北籍學生在學習普通話時共有的問題。

(一)聲母的發音問題

漢語普通話主要有21個輔音聲母，這些在陜北方言聲母系統中也都有，因此不存在不會發音的問題，大部分學生也都能分辨清楚，主要問題在于少部分學生對于平翹舌兩組聲母，即zh、ch、sh/z、c、s有時候分辨不清，發音時有些學生也并不是完全“錯誤”，而是介于平翹之間的“缺陷”。

(二)韻母的發音問題

韻母的發音是陜北籍學生學習普通話最大的障礙，韻母發音問題比較多，大致為以下幾類:

1.前后鼻音問題

前后鼻音不分是陜北學生學習普通話最普遍的問題。漢語普通話鼻音韻母一共16個，前鼻8個，后鼻8個，區分不清的主要為en/enɡ、in/ inɡ、ün/ionɡ、uen/uenɡ這四組，主要是把前鼻都讀為了后鼻，特別是en與舌根音聲母ɡ、k、h相拼時問題最大。也有少部分榆林地區學生把后鼻發成了前鼻。除此之外，對于onɡ的發音，有不少學生也有錯誤，發音時會發成uen。

2.ɑn、iɑn/ie、uɑn、üɑn/üe的發音問題

這四個音的主要問題是鼻音發不完全，甚至有些學生在發音時完全失去了鼻音色彩，把ɑn發成了ê，由此導致了iɑn/ie、üɑn/üe這兩組音的發音錯誤，和ɑn、uɑn的發音缺陷。例如“線——獻”不分，“愿——月”不分，“安”、“完”等字發音不到位。

3.ɑnɡ、iɑnɡ、uɑnɡ的發音問題

發這三個音時，學生主要是后鼻音和唇形的問題，發后鼻音時舌根不夠靠近軟腭，另外ɑ音為開口呼，有些學生發音時開口度不大，有圓唇音色彩。

(三)聲調的問題

聲調讀不準是形成方言音比較重要的原因，陜北學生在聲調方面最主要的問題就是一、二聲的混淆，即把普通話55調值的字和35調值的字區分不清，例如把“鮮艷”的“鮮”讀為二聲。除了聲母、韻母、聲調問題外，由于陜北方言中有比較多的輕聲字和兒化音，學生經常會有詞重音把握不當的問題，總是容易將一個詞中最后一個字輕度，另外對于普通話中沒有兒化的詞也經常會加兒化。

二、掌握陜北籍規范普通話聲韻調發音的方法

(一)聲母平翹舌的發音方法

陜北籍學生出現平翹舌問題的人并不是太多。平舌和翹舌的發音方法是一致的，所以區分這兩組發音主要是要找對發音部位。平舌音z、c、s是舌尖前音，發音時舌尖前伸接觸到齒背;翹舌音zh、ch、sh是舌尖后音，舌尖抵住硬腭前端，即上齒背后凸起的部位后面發音。要避免平舌音舌頭與齒背接觸面過大或是接觸到齒間，也要避免翹舌發音靠后變成卷舌音。

(二)前后鼻音發音方法

對于完全不會前鼻的學生，首先要讓其找到n與nɡ的發音部位，可以運用對鏡練習法觀察自己舌頭的位置:發前鼻音－n時，舌尖上抵硬腭成阻，在鏡子中可以看見舌頭底部，這時舌身是隨舌尖前伸的;發后鼻音－nɡ時，舌根與軟腭相抵成阻，在鏡子中能夠看見舌面。通過反復對鏡練習先找到這兩個音的發音部位，然后再練習前鼻韻母的發音。ɑn、iɑn/ie、uɑn、üɑn/üe的發音要注意ie、üe這兩個音是后響復韻母，是不帶鼻音色彩的，發后邊的元音ê時，舌位在前半低位置，唇形不圓;而在發ɑn、iɑn、uɑn、üɑn這四個音時，最后氣流要從鼻腔出來，發出鼻音n，還要注意唇形的變化，由于中間的元音ɑ，發音時唇形要有張大收回的變化過程。在發ɑnɡ、iɑnɡ、uɑnɡ這三個音時首先要注意唇形，由于有元音ɑ，所以一定把嘴巴打開，千萬不能隆起雙唇，變為圓唇，形成陜北方言音。另外注意不要把韻頭元音發得太響，致使整個韻母斷開。

(三)聲調和輕聲、兒化方法

這三方面不難糾正，學生一般不存在不會發的問題，主要就是需要記住常見的字、詞，把調值讀準。輕聲、兒化可參照各種普通話測試教程或現代漢語課本中的必讀輕聲詞表和常見兒化音詞語表。

以上我們針對陜北學生在學習普通話和進行普通話測試時出現的問題總結一些發音技巧以及學習普通話的方法。掌握發音技巧只是第一步，很多同學說他們單個音會發，但是連成句子朗讀或說話時就容易出錯，所以在會發單音以后還必須用心練習。對于方言區同學來說學習普通話并不是一件易事，需要長期堅持，并用心找出方言與普通話之間差異，在練習過程中要盡量克服緊張心理，多在課堂上或公共場合講普通話，只有創造機會多聽多練才能最終提高普通話水平。

［參考文獻］

［1］劉育林.陜北人學習普通話教程［M］.西安:陜西人民出版社，1993.

［2］國家語言文字工作委員會普通話培訓測試中心.普通話水平測試實施綱要［M］.北京:商務印書館，2008.

［3］黃伯榮，廖旭東.現代漢語(上)［M］.北京:高等教育出版社，2013.

作者簡介:＊＊張莉霞(1981－)，女，文學碩士，西安培華學院人文學院中文系講師，研究方向:普通話測試、漢語規范化。

中圖分類號:H102

文獻標識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0033－01