職業中專教學質量管理

袁韓軍

宕昌縣職業中專，甘肅　宕昌　748500

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職業中專教學質量管理

袁韓軍

宕昌縣職業中專，甘肅宕昌748500

近年來，隨著我國職業教育政策的頻頻出臺，不但使職業中專教學備受社會各界關注，同時也為職業中專教學帶來了全新的機遇與挑戰。在此新形勢下，職業中專唯有從自身做起，不斷深化教育教學改革、強化教學管理，才能在行業內力爭上游。本文從職業中專的教學質量管理入手，以三方面內容探討了職業中專提升教學質量管理的措施，旨在為我國職業教育能夠更好迎合國家教育改革的步伐，為我國的經濟化建設輸送更多的優質人才，做出自己應有的貢獻。

職業中專；教學管理；教學質量

教學質量是職業中專的生命線。有效的教學質量管理，不僅影響著職業中專的社會聲譽和社會地位，更會對學生的前途和命運產生出深遠的影響。2016年3月，全國職業教育工作會議召開，會議中明確指出：“在“十三五”期間，要將職業教育放到重要位置上來抓，不但要加強職業教育中教師隊伍的建設，更要將深化教育教學改革工作落到實處。”因此，對于“職業中專教學質量管理”的研究，就具有極其重要的現實意義。

一、培養優秀教師隊伍

教師，不但是學校中一切活動的主體，也是教育中的首要資源。而建立優秀的師資隊伍，就需要將眾多優質資源整合，發揮其應有的作用。若想提升職業中專教學質量管理，首先就要抓好教師隊伍建設，培養出具有素質高、業務強、品德優的骨干型教師隊伍。同時注意人才的引進，職業中專應制定好優惠的待遇政策，針對優秀人才的需求，從學校的發展前景、教學環境、以及工資待遇和福利等不同方面來對優秀人才進行吸引和培養[1]。其次是教師的培訓。從學校層面，組織教師進行專業進修；或聘請教育專家，對教師隊伍進行專業化的培訓，培訓內容涵蓋教師的專業知識、專業技能、以及道德修養等多個方面；對于骨干教師，職業中專要給予穩定的教研經費，鼓勵其承擔教研課題的任務，并帶動整個教師隊伍共同提高。從教師層面，要積極加強自我學習的意識，提升個人素質和能力，有專業方面的困擾，要及時請教其他教師或骨干教師予以解決。再次，建立機制。在教師管理中建立起綜合管理制度，如教師間競爭上崗的末位淘汰制度；業績考核的績效制度等，這些制度的建立，都會對教師起到積極的促進作用，使教師間形成良性的學習與競爭的氛圍。最后，師德教育。師德，是教師的靈魂，更是教師隊伍的核心，作為教師，要師德為首，能力不能作為衡量教師是否優秀的唯一標準，師德教育對于教師隊伍的培養具有十分重要的意義。

二、優化教學設施和教學環境

(一)教學設施的設立

在教學設施的設立中，首先是資金的投入，對教學設施進行設立或更新。有些職業中專中的教學設備較為陳舊或已老化，尤其是實訓室或實踐用車間，大多設備已經無法使用，這便需要對設備進行更新換代或增設多專業的實訓場所，如針對機電專業和汽修專業，在車間內增設相關機電設備和汽車故障檢測設備等；針對服裝設計專業，增設服裝設計室以及計算機、縫紉機等設備。專業化設備的設立和更新，不僅能夠使職業中專學生加強專業實踐能力，還能使其實踐能力更符合工作崗位的需要[2]。

(二)教學環境的優化

從教學質量管理角度出發，結合新形勢下職業中專的教學現狀，在校園內設置專業化圖書館或網絡圖書館，引進多媒體設備，使學生能夠在多樣化的教學模式下更為有利的學習和掌握專業知識，并且使學生能夠在課余時間對所學專業課程的衍生內容進行更深層次的學習和探索，同時還豐富學生的文化生活。

三、課程模式的改革

在傳統中職課程中，主要分為文化課、專業課，以及技能實踐課三種，但在新形勢教學模式影響下，此種結構類型的課程已經無法滿足更多學生的學習需求，因此，課程改革勢在必行[3]。通過眾多教學學者與職業教育領域的資深教師長期的總結和實踐，不斷的改進與完善，提出了全新的“集群式模塊”課程，即1+X課程。此課程分為兩部分內容，一部分為“1”，即在職業中專中，初始階段不進行專業的選取，而是統一進行基礎課程內容的學習，包括相關職業中所必備的知識體系和實踐技能，打牢課程基礎，也能使專業課程中對此類知識的學習更加輕松，節省更多的專業學習和實踐時間；另一部分為X，即學生選定的專業或工種所需要學習的專業知識和專業技能。據部分職業中專統計，此種課程改革措施的實施，對提升學校的教學質量管理效果明顯。

四、結語

綜上所述，職業中專的教學質量管理的提升，需要培養優秀的教師隊伍、對課程進行優化和改革、營造良好的教學環境、設立完善的教學設施。此外，職業中專還應加強學校的常規教學管理，不僅可以穩定教學中的秩序，還能夠對教學活動進行有效規范，同時對教學質量管理，起到積極的推動作用。

[1]劉麗敏.提高職業中專物理教學質量的對策研究[J].才智，2015，04(07)：13，53.

[2]董玉春.淺析職業中專音樂教育教學管理模式[J].音樂時空，2014，11(21)：19，113.

[3]董麗欣.提高職業中專語文教學質量的幾點認識[J].中國教育技術裝備，2011，05(09)：22，94.

TP311.52

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