淺析幼兒教師職業道德規范中存在的問題

陳 科

眉山職業技術學院，四川 眉山 620010

淺析幼兒教師職業道德規范中存在的問題

陳 科

眉山職業技術學院，四川 眉山 620010

普天之下，最讓人敬佩的職業就是教師，幼兒教師尤其如此。每當人們談論起幼兒教師，無不充滿著崇拜，敬佩和發自心底的愛戴之情，因為幼兒教師擔負著哺育祖國下一代的光榮而偉大的任務。由于幼兒教師每天所面對的都是天真可愛的孩子們，因此，時刻謹記職業道德規范，做一名熱愛黨，熱愛幼兒教育事業，熱愛本職工作，時刻牢記幼兒教師的職業道德規范，將全身心的愛奉獻給這一偉大事業成為每一名幼兒教師需要時刻恪守的職業道德。

幼兒教師；職業道德；愛與責任

每一個選擇成為一名幼兒教師的人，都是出于對這個職業的衷心的愛，熱愛孩子，熱愛工作，熱愛自己，既然我們選擇了幼教事業這樣一個偉大的職業，就要承擔起愛與責任，就要時刻以幼兒教師的職業道德規范為準繩，時刻約束、提醒自己，不越雷池，在職業發展的道路上做到自我警醒、自我尊重、自我激勵。師德修養是每一位教師的終身必修課，教師的工作是教書育人，它功在千秋，卻難以取得立竿見影的效果。這個職業，要求從業者必須擁有善良，無私，奉獻，必要時舍己為人的高尚品質。

師德，是幼教事業中最重要的品質，師德，是所有幼兒教師的人格的具體體現，只有從內心深處了解孩子，熱愛孩子，才能獲得孩子內心深處真正的愛，這種愛，對于一位幼兒教師來說，是最彌足珍貴的東西，它將孩子和教師的心緊緊系在一起，孩子從愛中不斷獲得充分的養分，幼小的心靈得到滋養，就像一棵頗具生命力的小樹必須在陽光和雨露的滋潤下方能成長為一棵參天大樹一樣重要。

談到幼兒教師德職業道德規范，就目前階段來將，我國尚未發布整齊劃一的幼教規范，各地幼兒園發布的規范也僅僅是在本園執行。這一現狀對幼兒教育的進一步規范與發展形成了瓶頸。現階段，我國幼兒教師道德規范存在的問題：

一、由于缺乏統一的評價標準所以無法適應社會需求

俗語說得好，“沒有規矩不成方圓”，任何組織或者單位，小到家庭，大到社會，都需要一個評價標準來對其成員做出規范。隨著社會經濟的迅猛發展，社會分工進一步精細化，于是新興職業種類越來越多，如雨后春筍般躍入人們的眼簾，職業道德分類進一步精細化，許多職業的道德分類也越來越有針對性。這就相關職能部門盡早出臺統一的幼兒教師職業道德規范，條款分明，層次明晰這樣幼兒教師道德規范才有章可循，才能保證各個幼兒園內部的工作與活動有條不紊不地展開與進行。現階段，由于幼兒職業道德規范的缺失，一些負面事件不斷發生在我們周圍，使得家長們繃緊神經，缺乏對幼兒園的信任感，一些幼兒教師由于缺少對于職業的敬畏感，做出讓人不能理解的舉動，一旦事情見諸報端，就會給幼教事業蒙上層層陰影。往往一些不起眼的錯誤就會產生連鎖反映，釀成嚴重的后果。為了避免悲劇的發生，讓神圣的幼教事業不再蒙羞，制定幼教事業統一的行業標準勢在必行。

二、導致幼兒教師道德評價標準不一最重要的原因就是缺乏統一的師德規范

目前，我國雖然制定了統一的中小學教師道德規范和高校教師的道德規范，但是關于幼兒教師的道德規范處于一片空白的階段，雖然有地方幼兒園自己制定相關幼教的道德規范，但僅在園內執行，并沒有上報到政府部門，尚未形成整齊劃一的趨勢，眾多幼兒教師在工作中仍然會感到迷茫和無助，這就導致一系列問題的發生.比如說，1.一些社會群體對于幼兒教師道德規范認識相對膚淺，許多與有幼教事業密切相關的道德規范尚未被反映出來.2.小范圍內執行的幼教道德規范定位不夠準確，一些道德規范已經干擾到幼兒教師的私人空間，混淆幼兒教師的社會公共生活和私人生活，侵害幼兒教師的個人利益.3.小范圍執行的幼教道德規范表述不科學，主題不夠清晰，內容欠科學4.小范圍執行的幼兒教師道德規范出現邏輯錯誤，不實用。

三、職業言行嚴重失范

師者，傳道，授業，解惑。教師是一個人靈魂的工程師，說幼兒教師是每一名幼兒靈魂的啟迪者并不為過，幼兒教師每天都應該用自己的言行讓孩子感受到無處不在的愛和關懷.然而，在實際的幼教工作中，由于種種客觀原因的存在，使得事與愿違的事情經常在我們身邊出現。

在幼教工作中，某些幼兒教師因為不夠成熟，常因為個人原因導致情緒出現失控，繼而對幼小的孩子惡言相向，總有幼兒教師凌虐幼兒的事件見諸報端，讓人心寒，使家長膽怯的同時讓整個社會對幼兒教師這一職業充滿敵意。建立統一的幼教道德規范，樹立光輝的幼兒教師形象是當下幼教事業的重中之重。

加強幼兒教師職業道德的對策：

(一)積極組織幼兒教師向業界榜樣學習，提高幼兒教師的素質

榜樣總是能帶給人無窮的力量.對此，筆者建議幼兒園應該有計劃地定期開展各種師德學習活動，播放在先進工作者的工作事跡，促使每名幼兒教師制定出一套行之有效的師德教育學習計劃，促使他們按計劃、有目的的開展學習活動；其次，定期召開家長會，邀請家長參加，鼓勵幼兒教師積極與各位家長互動，鼓勵家長提出意見，并且積極解決家長的困惑，這樣，教師與家長之間的矛盾能夠得到及時化解，也能讓幼兒教師說出自己工作中的困惑，釋放不良情緒，積極調整心態投入到工作中。

(二)定期將幼兒園內先進工作者事跡上報到政府部門為教師申請物質獎勵

教師也需要不斷的激勵與肯定.筆直認為，各個幼兒園應該定期將本園先進工作者的事跡上報到政府部門，為教師爭取物質獎勵，激發幼兒教師的自尊心和自信心，讓他們在職業生涯中的業績得到認可，對自己的未來滿懷信心。

[1]中國成人教育[J].2010(2).

[2]《課程教材教學研究(教育研究版)，2009(2).

[3]J amesM.Banner，jr.和 Haro ld C.Cannon1.現代教師與學生必備的素質[M].北京：中國輕工業出版社，2000(1).

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