新時(shí)期高校英語(yǔ)課堂教學(xué)策略研究

孫　成

遼東學(xué)院，遼寧　丹東　118000

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新時(shí)期高校英語(yǔ)課堂教學(xué)策略研究

孫成

遼東學(xué)院，遼寧丹東118000

摘要：高校英語(yǔ)課堂教學(xué)是高校英語(yǔ)教學(xué)體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。本文從探討高校英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要意義出發(fā)，詳細(xì)闡述了這項(xiàng)系統(tǒng)性研究的重要性和重要地位。而后又深入分析了現(xiàn)階段我國(guó)高校英語(yǔ)課堂教學(xué)的形象認(rèn)知。最后，結(jié)合自身多年工作研究經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高校英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)策略，筆者提出了自己的看法和觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；英語(yǔ)課堂教學(xué)；研究策略；整體思維

一、高校英語(yǔ)課堂教學(xué)深研究的重要意義

自中國(guó)加入WTO以來(lái)，我國(guó)與國(guó)際社會(huì)之間的交流變得越來(lái)越頻繁，各領(lǐng)域都有一個(gè)至關(guān)重要的援助與合作為紐帶相牽絆，英語(yǔ)作為世界通用的語(yǔ)言，其重要性在這里不言而喻的顯現(xiàn)出來(lái)。與此同時(shí)，面對(duì)社會(huì)愈演愈烈的競(jìng)爭(zhēng)，新時(shí)期復(fù)合型的高級(jí)英語(yǔ)人才是當(dāng)前企業(yè)所追尋的。所以說(shuō)，當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)成為我國(guó)大學(xué)學(xué)科中是最重要的科目之一。但是，筆者從事相關(guān)工作多年，高校英語(yǔ)出現(xiàn)的許多問(wèn)題.對(duì)這些問(wèn)題，筆者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出了以下的解決方法。

二、關(guān)于高校英語(yǔ)課堂教學(xué)的形象認(rèn)知分析

作為一門主體學(xué)習(xí)的語(yǔ)言類工具學(xué)習(xí)，大范圍的采用課堂教學(xué)是該類學(xué)習(xí)體系核心所在。通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)聯(lián)覺(jué)，以圖像在課堂上教育為主要平臺(tái)，直接訪問(wèn)相應(yīng)的審美領(lǐng)域中所包含的語(yǔ)言類藝術(shù)。我們可以這么理解，英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)在于為學(xué)生創(chuàng)造一種包含英語(yǔ)語(yǔ)境的特殊視覺(jué)印象，這種視覺(jué)印象將直接通過(guò)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，直接進(jìn)入審美領(lǐng)域的語(yǔ)言藝術(shù)，以喚起一個(gè)全面的、能動(dòng)性的聯(lián)覺(jué)效果。這種綜合能動(dòng)的聯(lián)覺(jué)效應(yīng)使學(xué)生在腦海內(nèi)產(chǎn)生一種意境，與學(xué)生的記憶與聯(lián)想相結(jié)合構(gòu)成審美的意象，對(duì)比大綱所要求的教學(xué)資料，則顯得尤為的生動(dòng)和直觀。事實(shí)上，英語(yǔ)是一種泊來(lái)的語(yǔ)言。面對(duì)著這種泊來(lái)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)形象建立就顯得非常的不容易了。系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，這是一種復(fù)雜的語(yǔ)言心理的發(fā)展過(guò)程。隨著人類語(yǔ)言心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中詞語(yǔ)和概念相互潔兒進(jìn)而才出現(xiàn)了詞和意象的結(jié)合。也正是由于意象因素的存在，這也在一定程度上使得意義結(jié)構(gòu)的作用逐步被淡化。因此，事實(shí)上，在我們進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)的今天，概念作為語(yǔ)言形式的存在就顯得非常在所難免了。

三、新時(shí)期高校英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)策略分析

(一)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，更新教學(xué)設(shè)計(jì)整體思維

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高校英語(yǔ)教師在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)策略設(shè)定之前，需要對(duì)自己既定的思維進(jìn)行必要性的更新和調(diào)整。具體來(lái)說(shuō)，教師在授課前要根據(jù)教學(xué)大綱劃定知識(shí)講授的精準(zhǔn)范圍，再根據(jù)大綱所規(guī)定的高校系統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)要求，對(duì)英語(yǔ)課本教材的部分內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)脑鰟h，將一些不經(jīng)常用的或者過(guò)于偏激沒(méi)有過(guò)過(guò)實(shí)踐價(jià)值的內(nèi)容給與總結(jié)和概括，只需簡(jiǎn)單地進(jìn)行概念解釋，讓學(xué)生形成基本的感性認(rèn)知。與此同時(shí)，還要不斷的根據(jù)學(xué)生所學(xué)的階段性的特點(diǎn)，然后有針對(duì)性地融入實(shí)際的課堂教學(xué)之中，“對(duì)癥下藥”使其開(kāi)動(dòng)腦筋，充分的融入到英語(yǔ)的大環(huán)境中，更為巧妙的地進(jìn)行內(nèi)涵轉(zhuǎn)化和要素提煉，為課堂教學(xué)互動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)進(jìn)一步豐富教學(xué)模式，使得學(xué)生可以逐步在學(xué)習(xí)中做到融會(huì)貫通

大學(xué)生正處于身體和心理的成長(zhǎng)階段。特別是在這一時(shí)期，他們的人生觀和價(jià)值觀逐步的形成。因此，這個(gè)時(shí)期他們的接受方式也從單向性開(kāi)始轉(zhuǎn)變，同時(shí)也離不開(kāi)趣味性和故事性，以及游戲性方面的渴望和探索，這一時(shí)期學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求是十分強(qiáng)大的。因此，我們必須要深入分析大學(xué)生的生理和心理的種種特點(diǎn)，更為有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)策略的指定。

教師可以從的那個(gè)下學(xué)生比較喜歡的娛樂(lè)節(jié)目或者電影、電視劇、卡通動(dòng)漫等角度出發(fā)，結(jié)合其內(nèi)容和經(jīng)典對(duì)白等等作為教學(xué)體裁或者一種載體，將此情此景的運(yùn)用到日常的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的增加學(xué)生的興趣和口語(yǔ)以及寫作的能力，比如比較流行的“憨豆”“丑女貝蒂”等等，然后讓學(xué)生自行組織進(jìn)行純英語(yǔ)式對(duì)話交流和應(yīng)用寫作，以一種“角色扮演”的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生忘掉英語(yǔ)的枯燥乏味，從而以一種輕松和愉悅的心態(tài)是學(xué)習(xí)、去鍛煉、叫學(xué)生在“玩”的環(huán)境中自然而然的就把英語(yǔ)知識(shí)印入他們的腦海當(dāng)中。

(三)提升學(xué)生思維探究能力針對(duì)性的提問(wèn)

1.在預(yù)習(xí)處提問(wèn)

指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)預(yù)覽，可以預(yù)覽，預(yù)覽是提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵前提，單向溝通逐漸向雙向溝通轉(zhuǎn)變。

2.提問(wèn)教材重點(diǎn)處

教材重點(diǎn)是核心課程的一部分，在很大程度上，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以教師應(yīng)在學(xué)生們接觸到的問(wèn)題中，全面快速有效地引導(dǎo)他們理解重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3.在難點(diǎn)處提問(wèn)

課程問(wèn)題是研究教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，但也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思考的能力的一個(gè)重要的催化劑。教師可以以這個(gè)為基準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽的翻譯，大膽的回答。在這種質(zhì)疑的模式下進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，可以迅速的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校英語(yǔ)課堂教學(xué)是高校英語(yǔ)教學(xué)體系的重要組成部分，從這個(gè)角度出發(fā)，深入高校英語(yǔ)課堂教學(xué)策略有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，英語(yǔ)畢竟是一種泊來(lái)的語(yǔ)言，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最好的方式就是出于這種語(yǔ)言具體的語(yǔ)言環(huán)境。事實(shí)上，相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在其語(yǔ)境下是進(jìn)展最快的。我國(guó)高校英語(yǔ)課堂教學(xué)已然開(kāi)展了相當(dāng)長(zhǎng)的一段歷史時(shí)期，在取得了很多傲人成就的同時(shí)也暴露了很多問(wèn)題所在。未來(lái)是屬于年輕人的未來(lái)，而我們要面對(duì)的就是如何完善這些問(wèn)題所在，努力為國(guó)家培養(yǎng)全方位高素質(zhì)的有用人才。

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中圖分類號(hào)：H319.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)02-0187-01