當代流行歌曲對學校音樂教育的啟示

楊 芳

（河南廣播電視大學培訓學院，河南 鄭州 450008）

當代流行歌曲對學校音樂教育的啟示

楊 芳

（河南廣播電視大學培訓學院，河南 鄭州 450008）

本文論述了當代流行歌曲的本質，從多個方面透視了青少年喜愛流行歌曲的原因，并分析了流行歌曲對青少年產生的正反兩個方面的影響，從多個角度反思了當代流行歌曲對我國學校音樂教育的啟示。

流行歌曲；青少年；學校音樂教育

整個二十世紀和二十一世紀，流行音樂這股強大的音樂潮流席卷了世界上的每個角落，在不同的國家和民族，流行音樂有著不同的淵源和發展軌跡。在中國，流行音樂對社會和大眾的影響是不容忽視的，尤其是對青少年產生了深刻的影響，值得學校音樂教育者對其進行一番立體、客觀的透視和反思，以便更好地發展我國的音樂教育事業。

一、青少年喜愛流行歌曲的原因分析

中國流行歌曲在二十世紀八十年代是屬于全國民眾、適合各個年齡階段演唱的，然而隨著流行歌曲的發展，它的受眾群體逐漸變成了清一色的青少年，喜愛和演唱流行歌曲已成為青少年的特權。青少年為何如此喜愛流行歌曲？這個問題需要從美學、心理學和社會學各個角度來分析和回答。

二、流行歌曲的藝術形式對學校歌曲創作的啟示

（一）典型的藝術形象

什么是“典型”呢？在藝術理論中，典型是指塑造的符合一般規律，又具有鮮明的個性、必然性與偶然性相統一的藝術形象，這個原理可以用來解釋為什么某些個人化的流行歌曲卻能引起大眾的共鳴。所以，流行歌曲揭示某人某方面的情感越深刻，所引起的共鳴便越強烈，越廣泛。以樸樹演唱的《白樺林》“天空依然陰霾，依然有鴿子在飛翔，誰來證明那些沒有墓碑的愛情和生命……”戰爭和愛情是人們永恒的話題，死亡和愛情結合在一起，使這首歌的藝術形象更加鮮明，歌曲中舒緩的旋律，配器中口琴輕輕的吹奏，更渲染了這首歌的悲劇氣氛。

（二）細致入微的人性關懷

流行歌曲所表現的領域是全方位的，流行歌曲是走動的眼睛，它會在任何一個角落，任何一個視角來觀察：滿含離愁的眼神，一再回首的依戀，被風吹亂的發梢，沉重的心情……無一不在流行歌曲的音符里過濾。

再次審視那些屬于青少年的歌曲不難發現，大多以贊美祖國、師長或鼓勵青少年努力學習為主題的歌曲。不可否認，心理發育尚未健全的青少年需要這些樂觀向上的歌曲，使他們得到正面、積極的教育，以達到音樂教育的目的。然而，他們也需要那些抒發和發泄他們內心失落、苦悶、壓抑情緒的歌曲，以此來排解心中的愁煩。因此，創作青少年歌曲的音樂作曲者們應該像流行歌曲的創作者一樣，能全方位地撲捉青少年的生活、心理特點，從而創作出符合青少年生活習慣、心理特點的校園歌曲。

（三）強烈感官刺激的音響

在音樂美學和音樂心理學中，按欣賞能力的高低，將欣賞者劃分為四個層次：“第一個層次：能感知音響運動的變化；第二個層次：能感知作品內涵的情感；第三個層次：不僅感知情感的性質，還能把握內涵的深意；第四個層次：能領悟音樂中體現的美和創造。青少年是停留在最低一個層次的欣賞者，他們生活單調、閱歷淺薄，有時，這些音樂如同香濃的美酒，他們醉酣其中，隨著急促、跳躍的節奏、強的音量以及音樂中原始情感的輕風，他們在柔和的音色、音量、美妙的旋律中得到撫慰、放松。生理上的快感、情緒上的共鳴便是青少年音樂欣賞的全部目的。而流行歌曲完全是迎合了青少年的生理和心理的需要，以達到其創作目的。

三、流行歌曲對學校音樂教育的啟示

從以上的論述我們可以清晰地看出流行歌曲對青少年產生巨大的影響，因此它必然對學校音樂教育產生影響。

（一）拋磚引玉——把流行歌曲引入音樂課堂

流行歌曲在青少年中的影響力可比洪水猛獸，屢禁不止，這是令所有在校音樂教育工作者頭疼的問題。音樂教育者應該扭轉這種尷尬的局面，對流行歌曲換一個視角，轉變以往的消極態度，而采取一種寬容、積極的態度，把流行歌曲作為打開神圣音樂殿堂之門的鑰匙，從而提升他們的音樂審美能力，培養他們對“嚴肅音樂”的愛好，達到審美教育的目的。例如：在欣賞林俊杰演唱的《江南》時，音樂教師可以讓同學們欣賞這首歌曲優美的歌詞，使他們進入詩一般的意境當中；然后講解這首歌之所以意境優美，其中的配器起了重要的渲染作用——民族樂器笛子和西洋樂器鋼琴這兩種音色完美地融合在一起，極富江南婉約、如詩如畫的氣韻，給全曲帶來了一種清新、夢幻般的審美感受。這樣，既滿足了青少年學生喜愛流行歌曲的心理，同時又使他們對中國的民族音樂和西方的古典音樂產生了濃厚的興趣，使他們無形中向嚴肅音樂靠攏了一步；從而起到了審美教育的作用，提高了他們的審美能力，使他們能自覺地抵制粗俗、低劣的流行歌曲。

（二）移花接木——利用強大的傳媒力量為學校音樂教育服務

從二十世紀開始，科技飛速發展，許多科學研究中的重大成果被廣泛應用于工業生產，大眾傳媒廣播、電視，電影應運而生，有力的推動流行歌曲向社會廣泛傳播。近幾年來，社會上多種流行歌曲的比賽、歌手的演唱會，甚至中國收視率最高的一年一度的新春晚會，都成了流行歌曲傳播的有利途徑。有了這些強大的傳媒途徑作后盾，使流行歌曲如虎添翼，以鋪天蓋地之勢彌漫于大街小巷，甚至是最偏遠的山村。

四、結語

面對如此強大的傳媒壓力，屬于青少年的學校歌曲顯得那么貧乏、蒼白無力。只要稍微關注一下引導大眾生活走向的媒體，如電臺、報刊等，不難發現，它們已完全被流行文化所占領，幾乎沒有真正屬于青少年的一席之地。這個現象也從反面說明了社會對青少年教育的忽視達到了何等樣的地步。關注青少年的健康成長刻不容緩，那么如何利用這些強大的傳媒工具為音樂教育服務也勢在必行！

［1］杰姆遜.后現代主義與文化理論［M］.陜西師范大學出版社，1987.

［2］張進.流行音樂的特點及其發展［J］.南京航空航天大學學報，2001（3）.

［3］康春云.給音樂課堂注入新的血液［J］.育才學校，2004.

［4］張蓉.淺談20世紀流行音樂迅猛發展的原因［J］.杭州師范學院學報（自然科學版），2001（3）.

［5］于艾香.邊走邊唱·中國流行音樂［M］.山東:山東文藝出版社，2002.

［6］王小波.新時期流行音樂對我國中學音樂教育影響及對策研究［J］.湖南師范大學，2005.

楊芳（1983-），女，漢族，河南信陽人，本科，河南廣播電視大學培訓學院，助教，研究方向：音樂。