芻議在音樂教育中學生表現能力的培養

許養發

（甘肅省慶陽市第七中學，甘肅 慶陽 745000）

芻議在音樂教育中學生表現能力的培養

許養發

（甘肅省慶陽市第七中學，甘肅 慶陽 745000）

音樂教育不同于一般的教育類型，它對學生的各方面有著一定的要求，尤其是在表現能力方面更是有著較高的要求。音樂藝術作為供人欣賞、感知的一門藝術，必須要有較好的表現能力才能更好的滿足聆聽者的需求。因此，本文將結合音樂教育中關于學生表現能力培養的相關問題進行簡要的分析和探討，從而更好的促進音樂教育水平的提升。

音樂教育；表現能力；感知能力；音樂藝術

前言

音樂表現能力簡要的來說就是通過把音樂審美中的感情要素借助音樂進行表現的能力，即主體借助一些表現方式來傳達音樂所包含的情感和內涵的方式。這對音樂教育來說是十分重要的內容，所以在教學過程中要能夠突出對學生表現能力的培養。借助音樂表現能力的教學從而提升學生對音樂熱情與樂趣，從而促進學生音樂素養的提升。

一、音樂表現能力的內涵

音樂重要的內容之一就是表現力，而音樂表現力的體現則是難以描述的一個心理欣賞、審美的過程。音樂欣賞的主體基于審美價值與內涵從而對特定音樂對象展開情趣、心理、情感等方面作用和反應。目前音樂的表現主要是通過演唱、演奏等方式展開的，也可通過表演者的表情、肢體動作等方面來進行體現，也就是形式和內容的相結合。音樂表現能力從某種意義上說就是表演主體通過對所表現音樂的全面把握和認識，充分的感悟和體會，從而通過一定的方式將音樂中所包含的內涵進行表達和詮釋，這對于音樂人而言是一種考驗，要求音樂人能夠全面的對音樂進行理解和感知，結合自身的音樂素養和能力，通過相應的技巧和方式對音樂進行表達。

二、音樂表現的特征

（一）音樂表現的實踐性特征

音樂需要通過一定的實踐方式來進行，因此實踐性是音樂表現的主要特征之一。音樂作品需要借助演唱、演奏、樂譜的識讀等具體的實踐操作形式進行，因此主體的操作和實踐顯得尤為重要。在音樂教育中，需要由老師的教授和教導，引導學生更好的參與實踐表現活動，借助這種實踐操作的方式來提升學生的學習效率和興趣。通過實踐表現從而更好的體會和領悟音樂的內涵和情感，感悟其中的音樂美，從而更好的進行表現。換言之，學生的實踐參與是音樂教學的關鍵環節，尤其是表現能力的培養更離不開實踐操作的訓練。

（二）音樂表現的情感性特征

音樂中所包含的情感是音樂的重要內容，也是音樂欣賞的價值所在，其中的情感是音樂審美中的關鍵心理要素。音樂表現從某種意義上來說是針對人的心理以及情感的沖擊和感染，也是人類表現自我的方式之一。從專業性的角度進行分析，音樂主要包括了意識、形態以及行為三個方面。一部音樂作品，通常所說的樂譜屬于一種表現形態，能夠對人類的情感和心理進行表現和描述，通過規定俗稱的符號方式來對音樂進行表現。在此基礎上，音樂表現者通過表現的方式將其內涵和價值加以體現，這個過程需要表演者對于音樂的感悟和理解，借助對音樂情感、情趣的表現來進行價值和藝術的傳播。情感是表現過程中需要突出的關鍵對象，情感的傳達和體驗是音樂審美的重要環節和內容。因此，結合音樂教學的實踐來看，學生在進行音樂表現的過程中會有相應的情感體會和感悟，老師要能夠重視這一點，積極突出和強調學生對于音樂情感的體會和理解，從而提升學生對于表現能力的把握。

（三）音樂表現的創造性特征

音樂是人類智慧的結晶，也是人類創造力的具體表現。因而音樂表現的本身具有了創造性的特點。換言之，創造性是音樂表現的基本屬性以及特征之一。音樂所體現樂音的高低、強弱以及音樂所表達情感的喜怒哀樂在某方面具有相對的統一性特點在對音樂的表現過程中，同樣需要表現者基于感悟、理解和想象從而進行創造。音樂演奏者借助自身的創造能力，基于對音樂的把握，借助相應的方式將其表現給聽眾。因此，可以看出音樂的表現離不開創造力，更需要學生能夠通過相應的能力和技術來對音樂進行解讀和表現。

三、音樂教學中表現能力培養的具體措施

（一）實踐中培養音樂表現能力

實踐是最好的老師，在音樂教學中也不例外，通過實踐的方式能夠對學生的表現能力起到較好的培養作用。因此，教師要能夠積極的組織學生參加一些實踐活動，通過活動的展開來更好的促進學生的表現能力的提升。音樂教師可以結合教學內容設計一些與音樂有關的游戲以及比賽等活動，通過這種方式有利于學生表現能力的培養和提升。同時借助學生和老師一同參與音樂表演的形式來促進教學方式方法的多樣化。

（二）在評價中培養音樂表現能力

音樂教育期間，尤其是在表演活動的組織過程中，音樂教師要能夠培養學生對一些音樂表演展開評價工作，也要求他們具備自我評價的能力和水平，通過自我評價不斷完善自我，發展自我，提出更高的發展方向。這里所謂的評價要具備針對性特點，在評價的基礎上要能夠有新目標的確定。這種評價的方式必然會對學生表現能力的培養有著重要的影響。

（三）在表演中培養音樂表現能力

在表演中對學生的表現能力進行培養也是一個有效的方式，音樂老師應該還原學生音樂課堂的主體地位，充分的將表演的舞臺留給學生，在音樂課堂上給予學生足夠的表現機會之外，還要能夠為學生多創造表演的機會。在學校范圍內多開展一些音樂表演活動，或者通過參加一些義演的方式來增加學生的表演機會。通過讓學生在音樂表演的過程中提升他們的音樂表現能力。

（四）通過想象力與創造力的激發培養音樂表現能力

學生的想象力與創造力對于其音樂表現能力的培養有著重要的意義和作用。想象力是音樂表現的重要因素之一，只有良好的想象力與創造力才能夠為學生的表現能力的培養創造基礎。教師可以借助視唱以及音樂鑒賞等多種方式，有效的對學生的視聽能力進行鍛煉，在此基礎上活躍學生的思維，激發學生的想象力與創造力。

四、結語

綜上所述，音樂表現是音樂教育中重要的內容之一，也是音樂讓人感知與欣賞的關鍵要素。因此，在音樂教育中要能夠關注和重視學生表現能力的培養。本文通過對音樂表現能力的簡要介紹，提出了幾點培養音樂表現能力的建議。

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［2］孫巖.小議音樂能力的培養［J］.科學教育研究，2007.

［3］郭聲健.音樂教育論［M］.湖南文藝出版社，2004.

［4］李紅.新課改教學隨筆［J］.音樂天地，2004.