合唱與獨唱在聲樂演唱中的相互作用
——以作品《天路》為例

陳淑婷

（江西師范大學，江西 南昌 330038）

合唱與獨唱在聲樂演唱中的相互作用
——以作品《天路》為例

陳淑婷

（江西師范大學，江西 南昌 330038）

合唱與獨唱是演唱形式中最常見的兩種，兩者都以人聲為主體，但是兩者又有不同之處，為了聲樂學習者能更好的了解兩者的不同，并在日后的演唱中能夠做到游刃有余，從而能更好的把握獨唱與合唱，將合唱中的長處運用到獨唱當中，以及將獨唱的科學方法運用到合唱當中去，本文將從一首具體的作品《天路》出發，詳細闡述，使聲樂學習者能科學的辨別兩者的異同并能展示它們不同的特色。

合唱；獨唱；天路；相互影響

前言

學習聲樂最先接觸的就是獨唱與合唱。就獨唱而言，它強調演唱者運用聲音和情感對演唱歌曲進行再創造，由于每個演唱者聲音的個性、所選作品的特色存在差異，在展現作品時會有不同的表現；就合唱而言，它是一種集體的演唱方式，對聲音要求整齊和統一，對呼吸、語言、作品的處理等都與獨唱存在著差異。本文以一首具體的歌曲《天路》作為范例，詳細闡述合唱與獨唱的異同以及兩者在情感表達方面的相互影響，希望聲樂學習者能夠準確的區分兩者的異同，明確獨唱對合唱的積極作用以及合唱對獨唱的積極影響。

一、《天路》兩種演唱形式的分析

對于聲樂學習者來說，最經常接觸的聲樂形式便是獨唱和合唱，對于這兩種形式大家也并不陌生，但是要很好的區分兩者，并能運用到自己的演唱中卻并不是一件容易的事，甚至一些學生對兩者沒有一個清晰的認識，現根據《天路》這首作品淺談一下獨唱與合唱在起音和歌唱位置的異同。

（一）歌曲的起音

一個好的開始就意味著成功了一半，對于歌唱者演唱來說更是這樣，規范的起音是演唱者正確發聲的基礎，在準備演唱作品時，要用氣去控制聲音，掌握自己的聲音，用感情去帶動聲音，引起自己和聽眾的共鳴，保持正確的歌唱位置，發出的第一個聲音應該是有準備的，應該做到意在聲先。正如柏格倫德在《低音歌唱的一些問題》中所提到的“學習歌唱的人必須正確的解決起音的問題，這是發聲活動的關鍵，要經過刻苦的訓練、正確的方法，才能掌握科學的發聲方法，而進一步練出完美的聲音”［1］，無論是哪種演唱形式，良好的起音，正確的歌唱位置都是至關重要的。

（二）“輕聲唱法”在合唱與獨唱中的運用

1.正確把握“輕聲高位”的唱法

所謂“輕聲高位”就是用較小的音量、較高的歌唱發聲位置、良好的氣息支持，展現出來的具有表現力的聲音［2］。由于輕聲唱法音量較小，在發聲的過程中器官不需要太費力，對于一些初學者來說由于缺乏良好的氣息支持就會產生虛聲，這時候老師就需要通過示范等教學手段向學生展示兩種唱法的對錯，使學生對輕聲和虛聲有一個清晰的認識。

2.“輕聲高位”在獨唱《天路》中的運用

演唱者在運用輕聲唱法演唱時很容易出現漏氣或聲音很散，有一些同學也會出現白聲，這時我認為最好的解決辦法就是用高位置去念歌詞，尋找高位置的感覺，體會高位置念白［3］的聲音狀態，然后把它運用到歌唱當中來，在這個狀態下，能更容易的感受到自己聲音和歌唱位置的細微變化，從而更好的調整歌唱狀態和聲音。在《天路》這首作品中，引子過后主旋律的進入就要保持輕聲高位的狀態，親切深情的將對政府鋪設鐵路的感激之情表達出來，仿佛自己真的就站在山崗上，看到鐵路的修建成功。

3.“輕聲高位”在合唱《天路》中的運用

輕聲高位的演唱方法在合唱中也具有重要的意義，沒有受過合唱聲音訓練的人大多在進行合唱的演唱時，聲音比較突出，容易“冒”，這時候就需要老師用輕聲高位的訓練方法，將學生的聲音調統一，這里的統一是指合唱隊員之間聲音的統一，呼吸的統一和音色音量上的統一，歌唱狀態的統一［4］。合唱是一種尋找聲部內的共性和聲部與聲部間共性的演唱方法，因此在演唱《天路》這首合唱作品時，就要注重聲音的統一。武警文工團的合唱隊員們在演唱時就在輕聲高位的狀態下將聲音統一起來，聲音集中且有穿透力，將作品的情感表達的淋漓盡致，直扣心弦。

二、合唱和獨唱在情感表達方面的相互作用

（一）情感在歌唱中的重要作用

音樂就是有組織的樂音在時間上的流通和展開，作用于人的聽覺，引起人的心理反映和情感體驗的一門表現性藝術，歸根到底，音樂的最終目的就是引起人們的心理反應和情感的共鳴，如果演唱者只做到了把聲音唱出來，即使再好的嗓音條件，再好的歌唱技巧也不能做到打動別人，一些聲樂初學者會特別的去注重演唱技巧方面訓練，從而會忽略情感在歌唱中的重要作用，演唱出來的聲樂作品枯燥無味，因此在演唱作品時不僅要注重歌唱技巧的訓練，更要注重作品情感的表達。

（二）處理好合唱《天路》對獨唱中情感表達的積極作用

合唱作品的感情并不是一個人的感情，它需要合唱隊員感情的共同抒發，同時也需要老師引導合唱隊員去分析作品的表現，準確的把握合唱作品的內涵和感情，調動學生的情感體驗。班里舉辦實踐演出一起演唱《天路》時，指揮就說要想象我們站在青藏草原上欣賞青藏草原的美景，而這種美景正是這條“天路”帶來的，經過指揮的講解，將大家的思想情感集中在一起，通過我們的排練，整體的把握了這首作品的情感，有利于獨唱感情的表達。

（三）獨唱《天路》對合唱《天路》的積極作用

獨唱者在演唱《天路》這個作品時情感的表達是演唱者的感情與詞曲作者感情的結合，演唱者要能體會詞曲作者在創作這個作品時所流露出來的真實體驗和情感，只有這樣才能體現出作品的藝術價值，也才能做到打動自己，打動聽眾，而且在獨唱中感情的處理等也會對合唱作品的處理起到推動作用。

三、結語

本文以《天路》為例使聲樂學習者能認識到合唱對于獨唱來說是積極的、有益的，良好的合唱訓練能綜合的提高自身的演唱技能和歌唱感情；而規范的獨唱訓練能幫助演唱者樹立正確的歌唱狀態和歌唱意識。

［1］戴莉蓉.關于聲樂學習中起音的問題［J］.西南師范大學學報，1997（6）:120.

［2］陳云峰.“輕聲唱法”的四個重要屬性［J］.中國音樂教育，2012（4）:18.

［3］念白.我國戲曲中一種特有的藝術表現手法.它以一種介于讀與唱之間的音調將語言戲劇化、音樂化.

［4］李飛.合唱與獨唱訓練方法的異同［J］.黃河之聲，2012（8）:90.

［5］孟爽.聲樂作品的詮釋與表演.長春師范學院學報，2009（6）:156.

陳淑婷（1993-），女，河南平頂山人，江西師范大學，碩士，研究方向：音樂。