如何選擇舞蹈鋼琴伴奏音樂

和夢雯

（鄭州幼兒師范高等?？茖W校，河南 鄭州 450000）

如何選擇舞蹈鋼琴伴奏音樂

和夢雯

（鄭州幼兒師范高等?？茖W校，河南 鄭州 450000）

在舞蹈課程當中，音樂可以說是非常重要的支點，貫穿在整個舞蹈課程當中。為了獲得更好的舞蹈教學效果，對音樂的選擇十分關鍵。在本文中，將就如何選擇舞蹈鋼琴伴奏音樂進行一定的研究。

舞蹈；鋼琴伴奏音樂；選擇

在舞蹈表演中，音樂是關鍵的輔助工具，通過音樂旋律的帶動，則能夠更好的幫助演員能夠實現真摯感情的發揮，為觀眾更好的實現角色思想以及情感的傳遞。在舞蹈教學中，鋼琴伴奏是不可缺少的一項內容，如果能夠將伴奏音樂同舞蹈教學實現科學融合，則能夠獲得更好的教學效果。

一、掌握舞蹈特點

舞蹈具有內容豐富以及形象的特征，對此，在對音樂進行選擇時，則需要保證能夠同舞蹈的內容以及形象相符合。在國際上著名舞劇中，每部舞劇都具有專門的音樂，能夠非常好的對舞蹈的人物形象以及劇情進行配合，使舞蹈同音樂風格具有相輔相成的特征。以《天鵝池》為例，其中包括有雙人、三人以及四人舞，并在不同的場景情況下進行應用，在精妙音樂的配合下使整個舞劇無論是在聽覺上還是視覺上都能夠獲得較好的享受，并在音樂同人物密切配合的情況下給人以強烈的心靈共鳴。在該舞劇中，音樂始終貫穿在整個舞劇當中，具有著風格多變以及結構宏偉的特征。對此，在實際進行舞蹈教學時，教師則需要在對舞蹈內容、形象進行把握的基礎上對適當的音樂進行選擇。而在實際舞蹈課程教學中，雖然伴奏教師不能夠保證一舞一樂，但也應當能夠在充分聯系舞蹈目的、動作實際的基礎上對音樂進行選擇。如在開始的基本功訓練課程當中，由于具有較多的單一動作，且在人物情感以及形象方面的表現不多，在該種情況下，就需要教師能夠對具有完整性以及規范性特征的音樂進行選擇，盡量不要出現非方正性的結構，也需要做好節奏方面的控制，避免出現過大的變化。

二、掌握課程目標

對于舞蹈課來說，其分為民間舞課、劇目課以及訓練課等，對于每門課程來說，都具有獨特的要求以及特點。在舞蹈教學中，基本功訓練可以說是最為基礎、也是最為關鍵的課程類型，只有做好該課程知識的學習，才能夠有能力進行其他課程的學習。其目的就是對學生舞蹈形態能力進行培養，在使其具有良好肢體柔韌度的基礎上形成不同部位肌肉松弛、緊張的控制能力以及不同關節的柔韌性進行控制，內容方面，則包括有力量、控制力、協調性、彈跳力、肌肉柔韌性以及穩定性訓練等。其中，柔韌性訓練的目標是對學生的韌帶拉伸能力進行培養，使其身體具有更為柔軟的特征；力量性訓練的目標是對學生的力量進行培養，使肌肉更具力量以及速度；控制力則主要幫助學生形成肌肉固定以及平衡保持能力；穩定性訓練的目標是使學生能夠形成在具體表演中保持人體平衡、實現身體控制的能力；協調性訓練的目標則是使不同肌肉群能夠形成積極的配合；彈跳力以及靈活性則可以說是學生肌肉上述能力的綜合體現。在基礎訓練課程當中，為了能夠對不同肌肉能力進行訓練，則會以單一的方式對動作進行訓練，如將其分為把下、把上以及綜合型組合。對于把上訓練來說，其主要是對學生肌肉的控制力以及爆發力進行培養，在幅度以及力度等方面都具有較大的特征，對此，教師則需要對穩健以及剛勁類型的音樂進行選擇，如進行曲風格音樂等。而對于訓練來說，其中的小跳、平轉以及點翻身等主要是對學生身體的靈活性進行培養，具有頻率快以及跳動幅度小的特點，對此，教師在對伴奏音樂進行選擇時，則需要盡可能選擇具有彈性、靈巧以及歡快的音樂。綜合性控制方面，主要是對學生的內在控制力、身體協調能力、肌肉拉伸能力、柔韌能力等進行培養，在動作方面具有有優美以及舒展的特征，要求學生在練習中能夠在一個動作上進行適當的停留。在該種情況下，教師在對音樂進行選擇時則需要選擇速度舒緩、平和舒展以及連貫流暢的音樂，即在對不同練習目的性把握的基礎上對音樂進行科學的選擇。

三、掌握音樂特點

在不同音樂中，音樂基本要素具有節奏、旋律、力度以及速度等方面，對于舞蹈音樂來說也是一樣，并不是每首音樂都適合應用在舞蹈音樂當中的。對于舞蹈音樂來說，其一般采用一些旋律的走向、速度力度的變化、和聲的色彩、節拍的切割、音色的搭配、調性的轉換等因素來形象的表現舞蹈的內容：第一，旋律。旋律是舞蹈伴奏音樂的靈魂，需要舞蹈者能夠在以肢體語言對自身情感進行表達的同時能夠同音樂形成有機的結合。好的旋律，不僅能夠使舞蹈具有更強的表現力以及活力，且能夠使舞蹈具有形象突出以及內容豐富的特征。在對舞蹈音樂進行選擇時，則需要做好旋律的把握，保證其能夠同動作要求相符合，而要想對該目的進行達成，就需要教師能夠在充分聯系舞蹈動作的基礎上對音樂的旋律類型進行判斷，如舒緩或者靈動等。如動作較為舒緩時，教師則需要選擇線條稍長、具有連貫特征的音樂進行伴奏；第二，速度。速度可以說是舞蹈的支架，尤其是第一排的節奏與速度，更是會對整個舞蹈產生影響。在訓練過程中，需要保證節奏同速度間的符合。在單一訓練中，動作節奏具有相對穩定的特征，對此，教師在對音樂進行選擇時則需要對節奏、速度較為穩定的音樂進行練習；第三，力度。力度是對舞蹈性格、形象以及色彩進行表現的重點因素，不僅是強弱方面的表達，也是在聯系音樂速度、旋律、節奏等多個因素基礎上對舞蹈形象進行表現的方式，對于好的音樂來說，其具有著獨特的旋律線以及力度表達方式。對此，教師在對伴奏音樂進行選擇時，則需要從多方面進行考慮，根據舞蹈需求對具有適合力度、節奏以及旋律的音樂進行選擇。

在舞蹈課程教學中，音樂是非常重要的一項因素，將直接關系到舞蹈課程的開展效果。在上文中，我們對舞蹈鋼琴伴奏音樂的選擇方式進行了一定的研究，需要教師在教學中能夠把握重點，通過科學、適合伴奏音樂的選擇更好的提升舞蹈課程教學效果。

［1］王彤，付晶.“音樂感覺”培養與舞蹈鋼琴伴奏之作用［J］.北京舞蹈學院學報.2013（04）:55-56.

［2］胡毓芳名.淺談鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用與應具備的專業素養［J］.現代營銷（學苑版）.2012（12）:166-168.

和夢雯（1987-），女 ，河南鄭州人，本科，助教，鄭州幼兒師范高等?？茖W校，研究方向：舞蹈。