論舞蹈教學中的舞臺表演

王喜*

海口市演藝有限公司，海南　海口571158

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論舞蹈教學中的舞臺表演

王喜*

海口市演藝有限公司，海南海口571158

摘要:舞蹈教學同傳統(tǒng)文化知識教學一致，都講究課堂上相關知識的講解而忽視了實踐的重要性。因此本文就分析了舞蹈的實踐，在舞臺上表演的重要性。

關鍵詞:舞蹈教學;舞臺表演

隨著社會不斷發(fā)展，人們經濟收入不斷提高，人們慢慢的將注意力從對物質生活的關注轉向了對精神文化的追求上。而在這一社會發(fā)展潮流的帶領之下，舞蹈、音樂等藝術形式慢慢成為人們日常休閑生活中不可或缺的一項娛樂活動。而隨著舞蹈越來越受到人們的重視，舞者開始慢慢站上了藝術表現(xiàn)舞臺之上。與此同時，舞臺能夠給許多舞者提供一個得到直接鍛煉和學習的場所，他不僅能夠讓舞者得到心靈上的滿足和肉體上的鼓勵，還能夠幫助舞者鍛煉自主學習的能力，進而學會如何更好地把握存在于世間萬物深處的情感內涵。

一、從心理學角度認識舞臺表演在舞蹈教學中的作用

對于舞者來說，舞臺就是對他們日常訓練成果的一個驗收環(huán)節(jié)，相當于高三學生努力奮戰(zhàn)一百天，來應對高考對她們文化課的檢驗一樣。這是自己在日常辛苦鍛煉對舞蹈動作的積累，日益精湛的舞蹈技巧，以及對肢體語言中情感的發(fā)揮方面的考核。畢竟無論平時在臺下表現(xiàn)多么完美，都沒有任何觀眾可以報以掌聲。因此，舞臺才是檢驗一切最好的老師。舞臺提供的一次實踐機會強過數次在后臺的通宵練習，這讓舞蹈教師深刻認識到，只有舞臺才能提供學生一個真實檢驗自我學習成績的關鍵機會。

舞臺還能表現(xiàn)學生身為年輕舞者的創(chuàng)新精神，在遇見突發(fā)性狀況時學生可以根據當前的所遇到的問題做出瞬間的應對反應，而這樣的反應速度已經反映效果是在老師的教學課堂中所不曾出現(xiàn)的。在舞臺上，學生會是盡全身力氣來表現(xiàn)出自己的舞蹈，甚至是比完美的臺下訓練更加完美的一場演繹。在與臺下觀眾進行視線上、心靈上的交流過程中，學生更能夠將自己對舞蹈動作的深刻理解，更加深入的融入舞蹈語言中，從而引起觀眾的共鳴，引發(fā)觀眾內心的深思。

舞臺如同社會的工作場所，讓學生在這樣莊嚴肅穆的環(huán)境中產生一種在課堂上所感受不到的責任感，他們認為自己肩負著演好一臺戲的責任，必須要將身心全部投入到舞臺上的舞蹈表演中去。另外，在舞蹈結束之后，觀眾報以熱烈的掌聲，更是能讓年輕舞者從心底產生一種滿足感和興奮感，而這種對身心的鼓勵是平時上課老師和同學所不能給予的。正是這種情感上的滿足，讓年輕的舞者對舞臺產生了向往，激發(fā)了他們想要站上舞臺表現(xiàn)自己的欲望。對于學生自信心的培養(yǎng)起著十分重要的作用。因此，從心理學這一角度來看，舞臺上的表演對于學生學習舞蹈方面起著十分積極的促進作用。

二、舞臺表演能夠提高學生的舞蹈表演技巧，進而幫助學生找到潛藏在舞蹈動作與演繹的情感之間存在的內在聯(lián)系

盡管目前我國開展的教育改革，要求學校用素質教育來取代傳統(tǒng)的應試教育方式。但仍然強調課堂上對專業(yè)知識的學系而忽視實踐對于學習的重要性。尤其是在舞蹈這種課程中，臺下的訓練比最后在舞臺上的表演更加重要。沒有堅持的訓練，怎么會有良好的訓練結果。同時，學校從自身的角度出發(fā)，認為舞臺無論是從搭建方面，還是在浪費角度都是不合算的。占據學生寶貴的上課時間，同時浪費了學生寶貴的經濟資源。因此在舞臺的實踐教學方面，學校完全采取著忽視的態(tài)度。

但是舞臺教學同技術學校強調實境實踐是一樣的學習模式，舞臺是對課堂教學的一種擴展，能夠讓學生的感受到課堂上所感受不到的特殊心態(tài)。同時，舞臺表演可以讓學生在實踐過程中提高對舞蹈動作的理解，以及更加巧妙的展示舞蹈的技術技巧。同時，學生在舞臺上的表演還能表現(xiàn)出在課堂教學過程中所存在的問題，讓老師更加深入的發(fā)現(xiàn)學生身上潛藏的問題。從而針對這些問題進行集中性的針對和解決。因此，舞臺表演是舞蹈課堂教學的一種延伸，對于提高學生的舞蹈水平來說，是十分有利的一條途徑。

在舞蹈課堂中，一般選擇的是老師教授，學生不斷練習這樣的學習方式，力主保證動作的規(guī)范性，貼好背景音樂的節(jié)奏。然而這樣的動作千篇一律，讓學生只能看到流暢的肢體動作，而無法讀懂或者了解潛藏在語言中的情感。這一切都是因為學生缺乏一個能和他進行心靈溝通的觀眾群體，他無法選擇正確的情感交流方式。另外，學生在課堂中無法釋放自己內心深處的情感，因為在場的每一位所謂的觀眾都無法與他進行心靈上的交流。筆者在進行論文創(chuàng)作過程中，走訪了許多大學的舞蹈系，詢問了許多學生和老師。他們都認為在舞蹈表現(xiàn)中存在著這樣一個十分奇怪的現(xiàn)象，即在平時進行練習的時候許多動作學生無法連貫性的一次成功。而在上臺時，卻能順利的把整套動作流暢的表演出來。而這一切都歸功于舞臺所具有的獨特魅力。

三、舞臺表演能提高學生自我學習的能力，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并幫助教師實現(xiàn)許多新作品的創(chuàng)作

培養(yǎng)學生自我學習的能力以及創(chuàng)新能力是時代的呼喚，而舞臺表演正好為這些能力的培養(yǎng)搭建了一個好的平臺。教師可以號召學生們安排一臺演出，包括選用如何的音樂，現(xiàn)場燈光的走向，舞蹈作品的設計等等。每一個環(huán)節(jié)都能讓學生進行自我學習，并且每每都能呈現(xiàn)給老師一個十分驚艷的舞臺。

四、舞臺表演教學的幾點思路

一要制定出行之有效的晚會演出教學計劃，不可流于形式。二是教師要轉變教學觀念，創(chuàng)造一切機會，為學生提供舞臺表演的機會，真正實現(xiàn)以“教師為主導，學生為主體”。其舞臺表演的形式可以是豐富多彩的:第一，課堂中可以提供學生獨立表演或小組表演的機會;第二，各種校園舞臺的表演;第三，階段性匯報演出;第四，畢業(yè)匯報演出;第五，校外演出等。

五、結束語

因此，舞臺表演的是學生學習舞蹈的一個很重要的平臺，舞臺表演是課堂教學內容在實踐中的再度體現(xiàn)，只有重視舞臺表演的實踐作用，才能更好地提高學生的組織能力、交際能力、創(chuàng)新能力和舞臺表演能力，為學生走入社會奠定良好的基礎，讓我們行動起來，讓舞臺在舞蹈教學中發(fā)揮真正的作用。

［參考文獻］

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［3］張大鳴.試論舞蹈教學中的情感激發(fā)與培養(yǎng)［J］.大舞臺，2010(4) :189－190.

*作者簡介:王喜(1994－)，男，山東人，本科，演員，研究方向:舞蹈表演。

中圖分類號:J70－4

文獻標識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0157－01