高職學生思想政治教育特點與創新建議解析

金　華

江蘇省安全技術職業學院，江蘇　徐州　221011

高職學生思想政治教育特點與創新建議解析

金華*

江蘇省安全技術職業學院，江蘇徐州221011

摘要：隨著素質教育在高職院校中的不斷深入，各大院校越來越重視對大學生的德育教育，期望能夠培養出符合市場需要的高素質人才。而思想政治教育作為德育教育的重要組成部分，也開始受到廣泛關注，各大院校都開始積極思考對策來對本校的思想政治教育進行改革。本文將對高職院校思想政治教育的特點進行分析，并提出對該教育進行創新的幾點建議，僅供參考。

關鍵詞：教育特點；政治覺悟；高職院校；等級考評

現在各大高職院校都已經認識到對學生進行思想政治教育的重要性，明確了思想政治教育是對學生進行素質教學的關鍵。由于高職院校的特殊性，它的思想政治教育有其自身的特點。因此，想要提升思想政治教學的有效性，就需要先對教學特點進行分析，從而發現規律，找到相應的課程改革對策。

一、對高職學生進行思想政治教育的特點

(一)教育環境方面

在教育環境方面主要有兩個特點：第一，高職院校對于思想政治教育的重視程度不足。雖然很多院校已經認識到了思想政治教育對于學生的重要作用，但因為高職院校是以培養專業技能人才為辦學宗旨的，在教學中普遍存在重視技能教育，忽視人文教育的現象，從而阻礙了高職院校思想政治教育工作的開展，思想政治教育與專業技能教學失衡的現象極為普遍；第二，學生的家庭背景存在差異。在對高職學生進行價值觀的調查中發現，由于學生之間的家庭收入的不同，導致學生之間的價值觀也存在明顯的不同。而且由于高職院校的收費相對較低，所以家庭經濟收入較低的學生人數占大多數，這就間接對思想政治的教學增加了難度。

(二)師資力量方面

老師是在高職開展思想政治教育工作的主要執行者，所以師資力量的高低會對院校的思想政治的效果帶來直接的影響。目前高職院校思想政治教育的師資力量主要的特點主要體現在兩個方面：一方面，教師之間的教學水平存在一定的差距，一些老師的教學觀念和教學方式相對不足；另一方面，老師對于育人觀念的重視程度不足，錯誤的認為只要是按照教材對學生進行思想政治教學就可以了，并沒有過多的重視對學生思想道德與政治覺悟方面的培養，導致高職院校的思想政治教學質量提升一直較慢。

二、高職思想政治教育的創新建議

(一)對思想政治的教學觀念進行改革

高職院校的領導和老師要正確認識對學生進行人文教育的重要性，要合理分配專業技能教學與思想素質教學的比重，要加強對思想政治的教育投入。尤其是任課老師，作為對學生素質教育的第一執行者，必須改變原有只是將思想政治教學作為教學任務的片面想法，要在教學時以學生為教學中心，并結合時代的特點進行教學內容的設計，要幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，為學生畢業之后步入社會奠定良好的思想基礎與素質基礎。

(二)對課堂的教學方式進行改革

以往在進行政治思想教學課時，都是采取以老師主導、學生被動的教學模式，課堂氣氛較為沉悶，師生之間的互動也多是以老師單一方向的提問為主，忽視了學生在教學中的主體地位，也沒有和學生進行有效的互動，導致課堂教學效果與預期存在一定的差異。因此為了提升思想政治教學的課堂質量，對該課程的教學模式進行改變是很有必要的。老師可以從兩方面入手，對該課程的教學方式進行創新。

1.對教學模式進行改革

老師要改變傳統灌輸式的教學方式，將單一的提問互動變為師生(老師和學生之間)、生生(學生和學生之間)的互動形式，可以在上課時讓學生以小組討論的形式進行學習。老師要放下“架子”，真正加入到學生之中，將學生被動式教學，改為學生共同探索的模式。除此之外，為了幫助學生養成正確的價值觀，提升學生們的政治覺悟，老師要在教學中加強對學生獨立思考能力的培養，要讓學生在學習過程中能夠發現問題、提出問題，并能在老師的引導下獨立解決問題，從而切實提升思想政治課堂的教學水平。

2.對教學評價進行改革

思想政治的教學評價主要分為兩部分，一部分是老師對學生的評價，而另一部分就是學校對老師教學的評價。在對學生評價的方面，應對學生的思想政治學習做出全面的評價，不能只是以學生的期末考試成績作為評價的唯一標準，為了保證學生的課堂學習效率，要將思想政治課的成績分為兩部分，一部分是考試成績，而另一部分就是學生的課堂表現情況，老師在教學中只要發現學生的閃光點就應對其進行肯定的評價；在對老師的教學方面，為了提高老師上課的積極性，各大院校可以將老師的教學質量與老師的等級考評掛鉤，從而促進老師不斷改進和完善自己教學的方式方法，提高思想政治教育的有效性。

(三)對教學的載體進行創新

對學生進行思想政治的教育應該是隨時隨地的，不能只是局限在課堂的教學之中，應該對教學的載體進行擴展，要將思想教育的內容滲透到日常生活以及社團活動中去。日常生活是思想政治教育主要途徑之一，對思想政治教學起到了極大的輔助作用。它更加強調學生在學習中的主體地位以及個性化，教學效果十分顯著。社團活動是對學生進行思想教育的有效途徑，能夠使學生產生榮譽感和責任感，進而有效提高學生們的道德水準。

三、結束語

通過本文的論述使我們了解到高職院校思想政治教育的特點，以及對課程教學進行創新的方式。思想政治教育不僅僅是一門教學學科，更是對學生進行綜合素質培養的重要途徑，對于高職的學生來說具有十分重要的意義，希望通過本文的闡述，能夠對高職思想政治教育的高效教學提供一定的幫助。

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** 作者簡介：金華(1971-)，女，漢族，江蘇徐州人，學士學位，江蘇省安全技術職業學院，講師，研究方向：學生思想政治教育。

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)10-0107-01